2019-2020年人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計 華南師范大學(xué)附屬小學(xué) 三年級備課組 黃潘文執(zhí)筆 兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法 一、本單元知識框架 連續(xù)進位加法 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法 萬以內(nèi)的加法和減法（二） 量 被減數(shù)十位不是0的連續(xù)退位減法 被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位減法 連續(xù)退位減法 加減法的驗算 二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 本單元的主要內(nèi)容 . 連續(xù)進位加法 . 連續(xù)退位減法 . 加減法的驗算 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容 .四則運算。 . 小數(shù)的加法和減法。 已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 . 100以內(nèi)的加法和減法 . 萬以內(nèi)的加法和減法（一） 三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（100以內(nèi)），大部分學(xué)生能準備地口算100內(nèi)的加減法，只有少部分學(xué)生口算的速度慢，準確率也有待提高；學(xué)生已經(jīng)會口算或筆算幾百幾十加、減幾百幾十。絕大多數(shù)學(xué)生能正確地計算，有部分學(xué)生甚至已經(jīng)會正確計算三位數(shù)的連續(xù)進位加法，對于連續(xù)退位減只有少數(shù)人掌握，但個別學(xué)生在不連續(xù)進位加和不連續(xù)退位減法上有時會忘記進位或退位。 四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2、能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。 3、理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 五、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算。 教學(xué)難點：三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。 六、單元評價要點 1、三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。 2、理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算。 七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排 本單元計劃課時數(shù)：9節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計劃課時 授課日期 備注 例1 1、會兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法。 2、通過練習(xí)提高計算能力。 3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 1 例2 1、會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。 2、能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加法估算的基本方法，增強估算意識。 3、通過練習(xí)提高計算能力。 1 例3 1．從情境中找出信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題． 2．會三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法． 3．能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會減法估算的基本方法，增強估算意識。 4、通過練習(xí)提高計算能力。 1 例4 1. 會三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。 2. 能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會減法估算的基本方法，增強估算意識。 3、通過練習(xí)提高計算能力。 1 例5 1、會三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法。 2、能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會減法估算的基本方法，增強估算意識。 3、通過練習(xí)提高計算能力。 1 例6、7 1、 理解驗算的意義，掌握驗算的方法。 2、 會對加法和減法進行驗算。 3、 初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。 2 單元測試 1 測試情況反饋 1 合 計 9 八、各小節(jié)教學(xué)設(shè)計 第一節(jié)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、會兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法。 2、通過練習(xí)提高計算能力。 3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：會兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法。 教學(xué)難點：理解連續(xù)進位加法的算理。 三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié) 四、教學(xué)活動 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 19+19 31+49 57+27 90+10 21+69 360+40 70+380 330+220 310+600 420+420 【解答題】 明明買書包用去了48元，買文具盒用去了35元，明明一共用去了多少元？ （二）新知學(xué)習(xí) 【典型例題】１、教學(xué)例1 1）出示例1情境圖，要求學(xué)生根據(jù)給出來的信息提一個（加法）問題。 2）學(xué)生獨立列式并匯報。 3）學(xué)生先獨立嘗試進行計算。 4）圍繞“十位滿十，怎么辦？”開展討論。。 【小結(jié)】筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法時，從個位算起，無論哪一位上的數(shù)字相加滿十，都要向前一位進“1”。 （三）鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 完成書P16“做一做” 【提高練習(xí)】 一、填空： 1、筆算加法時，哪一位上的數(shù)字相加滿（ ），就要向（ ）進（ ）。 2、兩位數(shù)加兩位數(shù)，和可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。 3、47+98可以不列豎式計算，因為加數(shù)（ ）接近（ ），可以用47加（ ），這時多加了（ ），就從和里面減去（ ）。 4、89+101也可以不列豎式計算，因為加數(shù)（ ）接近（ ），可以用89加（ ），這時少加了（ ），就從和里面加上（ ）。 5、兩位數(shù)加兩位數(shù)時，如果和是三位數(shù)，則百位上的數(shù)字只能是（ ）。 二、列式并筆算 1、買一個85元錢的地球儀和一個48元的書包一共要多少錢？ 2、比35多86的數(shù)是多少？ 3、76比幾少28？ 【拓展練習(xí)】 1、填數(shù)。 2、不同的字母代表不同的數(shù)字，你能算出每個字母代表幾嗎？ （四）教學(xué)效果評價（小測題） 1、 豎式計算。 2、連一連。 3、最大的兩位數(shù)加最大的兩位數(shù)，和是多少？（列式并用豎式計算） 第2節(jié)《三數(shù)加三數(shù)的連續(xù)進位加法》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。 2、能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加法估算的基本方法，增強估算意識。 3、通過練習(xí)提高計算能力。 二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。 教學(xué)難點：能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加法估算的基本方法，增強估算意識。 三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié) 四、教學(xué)活動 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 60+40 70+38 80+98 62+99 85+67 59+70 45+89 54+76 62+58 74+95 【解答題】小英看一本故事書，第一天看了230頁，第二天看了270頁，問兩天一共看了多少頁？ （二）新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 １、教學(xué)例2 提問：爬行類和兩棲類的已知和種數(shù)一共有多少種？ 2、估算列出的算式：376+284 【小結(jié)】三位數(shù)的加法估算時，可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計出和的范圍。 3、學(xué)生獨立用豎式計算，檢驗估算，并與第一節(jié)課中兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的豎式作比較。 【小結(jié)】筆算三位數(shù)連續(xù)進位加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。（與兩位數(shù)連續(xù)進位加法是一樣的） （三）鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、做一做。（P18頁） 2、先估算，再計算。 3、把下面表格補全。 4、列式計算 5、下面各題計算有錯誤嗎？說說錯在哪里？ 【提高練習(xí)】 一、填空： 1、筆算加法時，哪一位上的數(shù)字相加滿（ ），就要向（ ）進（ ）。 2、三位數(shù)加三位數(shù)，和可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。 3、估算597+125時，可以把597看作（ ），結(jié)果大約是（ ）。 4、估算247+154時，可以把247看作（ ），把154看作（ ），結(jié)果大約是（ ）。 5、三位數(shù)加三位數(shù)時，如果和是四位數(shù)，則千位上的數(shù)字只能是（ ）。 二、列式并筆算 1、動物園上午有游客338人，下午有游客257人，先估計這一天動物園大約接待了多少游客，然后再計算。 2、花園里種了168棵玫瑰花，237棵菊花，兩種花一共種了多少棵？ 【拓展練習(xí)】 1、補全下面豎式。 2、將1、2、3、4、5、6六個數(shù)字填入下面算式中，拿得和最大。 （ ）（ ）（ ）+（ ）（ ）（ ）=（ ） （四）教學(xué)效果評價（小測題） 1、先估算，再用豎式計算。 2、將正確答案的序號寫在括號里。 578+286，下面說法正確的是（ ） 1、 它們的和比1000在一些。 2、 它們的和比700小一些。 3、 578不到600，286不到300，它們的和肯定不到900. 4、 上面的說法都不對。 3、一套餐桌椅的價格是487元，比一個衣柜便宜315元，一個衣柜要多少錢？ 第3節(jié)《減法》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握三位數(shù)減三位數(shù)，被減數(shù)中間有0和整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法。 2．能結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會減法估算的基本方法，增強估算意識。 3．通過練習(xí)提高計算能力。 二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：掌握三位數(shù)減三位數(shù)，被減數(shù)中間有0和整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法。 教學(xué)難點：掌握三位數(shù)減三位數(shù)，被減數(shù)中間有0和整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法。 三、預(yù)計教學(xué)時間： 3節(jié) 四、教學(xué)活動 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 404+398 147+220 777+83 698+33 470+580 251+630 787+313 799+168 【解答題】 媽媽給明明買了一套運動服花了375元，買了一雙運動鞋花了180元，媽媽一共花了多少錢？ （二）新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 一、教學(xué)P22頁例題1 2、列式：517－348 3、估算差 4、豎式計算： 5、【小結(jié)】筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法時，哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1。特別注意十位上的數(shù)字不但要借1給個位當(dāng)10，而且要向百位向1當(dāng)10. 二、教學(xué)P24頁例2 1、不同點：當(dāng)個位不夠減從十位退位時，十位是0，應(yīng)先從百位退1作10，再從10中退位。 2【小結(jié)】在筆算三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間帶0的連續(xù)退位減法時，當(dāng)個位不夠減要從十位上退。十位上是0，要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上剩9. 三、教學(xué)P24例3 我把例3改成“怎樣計算500－348” 與例2可以作對比。也要求先估算再計算。 【小結(jié)】整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位的計算方法同被減數(shù)中間帶0的連續(xù)退位減法的計算方法相同。 （三）鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、豎式計算。 2、填表。 3、改錯題。 （ ）改正： （ ）改正： （ ）改正： 4、列式計算。 【提高練習(xí)】 1、減法和（ ）是互逆運算。 2、最大的三位數(shù)減最小的兩位數(shù)，差是（ ）位數(shù)。 3、最小的三位數(shù)減最大的兩位數(shù)，差是（ ）。 4、估算502－129時，可以把502看作（ ），把129看作（ ），結(jié)果大約是（ ）。 5、估算241－157時，可以把241看作（ ），把157看作（ ），結(jié)果大約是（ ）。 6、把下面豎式補完整。 7、一件上衣305元，一條褲子188元，上衣比褲子貴多少元？ 8、動物園上午有游客384人，中午有126人離去，下午又來了237位游客。這時動物園里有多少游客？全天內(nèi)來了多少游客？ 【拓展練習(xí)】 1、 小馬虎在計算一道減法題時，把減數(shù)十位上的“2”看成了“5”，結(jié)果得605，正確的答案是多少？ 2、 求A+B+C=（ ）。 第4節(jié)《加減法的驗算》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、理解驗算的意義，掌握驗算的方法。 2、通過加減法互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗算方法，會對加法和減法進行驗算。 3、初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：會對加法和減法進行驗算。 教學(xué)難點：通過加減法互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗算方法。 三、預(yù)計教學(xué)時間： 2節(jié) 四、教學(xué)活動 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 700－250 231+608 480+160 610－350 250+450 839－608 640－480 260+350 【解答題】（只列式不計算） 花園里原來有500盆花，搬走了198盆，問還有多少盆花？ （二）新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 １、P27教學(xué)例1 2、學(xué)生討論。（老師可用課前的口算題來引導(dǎo)） 3、【小結(jié)】加數(shù)+加數(shù)=和，和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)。 4、【小結(jié)】驗算加法的方法：1、交換加數(shù)的位置再加一次，看和是不是相同。 2、用和減一個加數(shù)，看是不是等于另一個加數(shù)。 5、例2 6、【小結(jié)】被減數(shù)-減數(shù)=差，被減數(shù)-差=減數(shù)，減數(shù)+差=被減數(shù)。 驗算減法的方法：1、用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)； 2、用差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。 （三）鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、計算下面各題并驗算。 4、列式計算。 【提高練習(xí)】 1、加法驗算，可以（ ）再加一次；也可以用（ ）減（ ）。 減法驗算，可以用（ ）減（ ），也可以用（ ）和（ ）相加。 2、在方格里填上合適的數(shù)。 3、每張卡片上的兩個數(shù)的和、差大約是多少？你能很快的估計出來嗎？ 4、看圖提出加法和減法的問題。 、 【拓展練習(xí)】 1、 2 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)《東南西北》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)第六冊第一單元例1。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向。 2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感，進一步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點： 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向，辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)難點： 1、能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。 2、東南西北按順時針方向正好轉(zhuǎn)一圈。 教具準備：課件、指南針、方向牌、練習(xí)紙 教學(xué)預(yù)案： 一、談話引入。 1、讓學(xué)生用“前后左右”這幾個方位詞，來介紹圓形階梯教室的四周都有些什么？ 思考：為什么同樣這個教室，師生的表述會不一樣？ 引出：朝向不一樣，所以前后左右的事物就不一樣。 單單用“前后左右”來介紹還不能很清楚地表達物體所在的位置，我們還得學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識。 2、讓學(xué)生說說在生活中還有哪些表示方向的詞。 生：東、南、西、北（或東北、西南、西北、東南） 教師解釋課題：東、南、西、北 二、實際觀察，體驗方位 1、初步了解辨認方向的方法 讓學(xué)生說說知道有哪些辨認方向的好辦法嗎？（太陽、北斗星、指南針……） 根據(jù)學(xué)生課件演示。 2、實際觀察，感受方位。 （1）辨認方向 請學(xué)生用認為可行的方法來確定教室的前后左右分別是什么方向。 四人小組同學(xué)討論交流。 學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)個別學(xué)生用方向牌表示出來。 請學(xué)生觀察一下教室的各個方向有些什么。同桌互相說一說。 （2）活動鞏固 A轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 老師說東、南、西、北，請學(xué)生快速辨認后面對站好。 教師口令：東、南、西、北 再來一次：東、南、西、北 讓學(xué)生談?wù)勼w會。 B指一指 請學(xué)生伸出兩只手，分別指出兩個方向。 教師口令：東和西；南和北 學(xué)生說說有什么感受？ C“東南西北”任選一個方向 “東南西北”任選一個方向站好。同桌同學(xué)互相說說自己的前后左右分別是什么方向？ 學(xué)生活動后匯報。 通過剛才的活動，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師小結(jié)。 （3）辨認方向練習(xí) 如果告訴你一個方向，你能很快地辨認出其余的三個方向嗎？ 練習(xí)紙。同桌合作完成。 北 北 學(xué)生完成后，指名講解，師生講評。 指一名學(xué)生做小老師，定一個方向考考全班。 三、鞏固拓展 （1）說說以教室為中心，東南西北各有什么？ （2）說說以校園為中心，東南西北又各有什么？ （2）說說溫州地圖中的東南西北 出示“溫州城區(qū)地區(qū)（一部分）” 指出地圖的上下左右分別是什么方向？ 用今天所學(xué)的知識說說以為中心，東南西北各有些什么? 任選一個建筑物為中心，說說。 三、全課總結(jié)