2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗三教案 青島版.doc

《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗三教案 青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗三教案 青島版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗三教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第12頁(yè)的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。 2. 認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。 3. 建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。 4. 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1. 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。） 2. 你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？ （不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……） 二、自主探索，解決問(wèn)題 1. 提出問(wèn)題： 師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？ 學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？ 2. 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？ （1）數(shù)一數(shù) （2）排一排 （3）用學(xué)具擺一擺。 同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。 3. 全班交流。 4. 認(rèn)識(shí)>、< （1）師：同學(xué)們，像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成） 人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法） （2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 7○4 8○6 5○8　 7○10 5.（1） 師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽呢？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？ （2） 像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺） （3） 認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。 6. 比較拉拉隊(duì)的人數(shù) 師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決） 7. 說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。 8. 問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。 三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用 1. 自主練習(xí)第1題 利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。 2. 自主練習(xí)第2題 學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 快樂(lè)的校園 信息窗二教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第8頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2．能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。 3．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2．我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D） 二、提出問(wèn)題 1. 仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1） 獨(dú)立看圖 （2） 匯報(bào)觀察結(jié)果 2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？ （1） 獨(dú)立思考 （2） 組內(nèi)交流 （3） 組間交流 三、解決問(wèn)題 1．注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書問(wèn)題） 2．還能提出什么問(wèn)題？ 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問(wèn)題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾…… 全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。 四、拓展應(yīng)用 1．同學(xué)們，我們很快要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 2．自主練習(xí)第1題 謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。 3．自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說(shuō)說(shuō)像什么？ 4．自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。 5．自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？