2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 9(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 9(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版 本單元主要講的是如何購物，爭對(duì)這一主題，我設(shè)計(jì)了去衣服店買衣服的一個(gè)情景。這是第一課時(shí)，所以在教授句型時(shí)，我只教了五個(gè)新詞：hat, cap, tie, vest, belt. 并且他們都是單數(shù)，適合用how much is it? 課一開始，復(fù)習(xí)了3a的舊知后，我就迅速進(jìn)入新授——用cat引出了hat，并引出了cap, 就這兩種帽子，讓學(xué)生自己自己發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。在操練這兩個(gè)單詞時(shí)，師傅告訴我，三年級(jí)學(xué)生的機(jī)械操練應(yīng)該多一些，節(jié)省時(shí)間。為了不讓單詞脫離句子，我把單詞放在句型中操練，也順利引出了Can I help you?緊接著引出了vest，這個(gè)單詞小部分學(xué)生讀音不準(zhǔn)，[v]的發(fā)音老是發(fā)錯(cuò)。用了個(gè)chant來操練vest，讓學(xué)生能更加熟練這個(gè)單詞。接下來是belt，再由pie引出tie,讓學(xué)生自己找到發(fā)音的規(guī)律。在新授單詞時(shí)，我也把句型放在當(dāng)中教掉了。當(dāng)5個(gè)新詞都教授完后，我再領(lǐng)著學(xué)生讀了一遍新詞，用how much is it?讓學(xué)生猜測(cè)了一番價(jià)錢。一切準(zhǔn)備就緒，來了個(gè)綜合操練。而書上的內(nèi)容也差不多了，聽錄音，跟讀課文，再來個(gè)表演，一節(jié)課完了。課后，師傅給我提出了幾點(diǎn)建議： 1.可以多一些機(jī)械操練，節(jié)省上課時(shí)間。 2.在教學(xué)節(jié)奏上我應(yīng)該加快。如老師和學(xué)生的示范，只要1—2組就夠了，多些時(shí)間讓學(xué)生自己操練。 不要等著學(xué)生說，而是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，自己引出來，因?yàn)樗麄兊念A(yù)習(xí)還不能和高年級(jí)相比。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 9(1)教案 新世紀(jì)版 教學(xué)內(nèi)容 本課教學(xué)內(nèi)容為 Unit 10 Musical Chairs 的 Wonderland 部分。 教學(xué)分析 本課要教學(xué)的都是表示水果的單詞，要讓學(xué)生理解、掌握這些單詞的讀音、意義，了解一些關(guān)于水果的知識(shí)，并能用學(xué)過的句子操練。 本課中的apple, pear, orange, banana以前學(xué)過，，讓學(xué)生通過see，touch, smell 和 taste來學(xué)習(xí)這些水果，利用圖片復(fù)習(xí)鞏固單詞的發(fā)音，但要注意pineapple 的發(fā)音，melon與 lemon 等在詞形、發(fā)音上的區(qū)別。 教學(xué)目標(biāo) 一、基礎(chǔ)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞grapes, pineapples, lemons, peaches . 2.在句子和情景中加深對(duì)單詞的理解。 二、發(fā)展目標(biāo)： 1.了解、體驗(yàn)、練習(xí)元音字母和字母組合在單詞中的基本發(fā)音。 2.用學(xué)過的單詞和句子表達(dá)一定的意義。 三、情感、策略、文化目標(biāo) 1. 情感態(tài)度：以愉快的心情體驗(yàn)感知語言。 2. 學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3. 文化目標(biāo)：了解關(guān)于水果的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)健康的關(guān)注。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)掌握本單元的新單詞及其元音字母在單詞中的發(fā)音。 2. 利用新學(xué)的單詞組成句子。 3. 用所學(xué)的單詞和句子在特定的語境中使用。 教學(xué)設(shè)備 1. 多媒體課件。 2. 實(shí)物。 教學(xué)過程 活動(dòng)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Pre-task preparation Ask the Ss to sing a song. Ask the students whether they like fruits. Sing a song I like fruits. 營造教學(xué)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。為引出小猴子做準(zhǔn)備。 While-task procedure Introduce there is a monkey. He likes fruits very much First, the monkey picks bananas. Ask: what are these? Second, the monkey picks apples. Ask: what’s on the tree? Ask: How does the apple taste? Expand the sayings about apple. The monkey picks oranges. The monkey picks peaches. See what’s in the monkey’s basket? The monkey picks grapes. Show a dialogue between the monkey and a bird. The monkey picks pineapples. Teach the word “rough”. The monkey picks lemons. Teach the word “sour”. Have a guess: What does the monkey like? Learn the word. Learn the word and read the sentences. Work in pairs. Ask and answer: what’s in the basket? Work in pairs. Make dialogues to talk about fruits. 用There is a monkey.既引出了小猴子，又引出本課的主句型。讓學(xué)生猜猜小猴子喜歡什么水果，為引出本課內(nèi)容做準(zhǔn)備。 以小猴子摘水果為線索，學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞。讓學(xué)生在故事里完成新單詞的學(xué)習(xí)。 用there is& there are的句型來描述小猴子都摘了些什么水果，增加學(xué)生說的機(jī)會(huì)并鞏固對(duì)there is& there are的掌握。 通過老師補(bǔ)充的sweet, sour, rough等加深對(duì)水果特征的掌握 Post-task activities The monkey picks watermelon. Ask the Ss to retell the story. Assignment: Retell the story. Read and spell the new words. Retell the story to your family. 通過小猴子貪心得想要很多水果而導(dǎo)致什么后來什么沒得到，告訴孩子們不要貪心。 通過復(fù)述故事來鞏固學(xué)生對(duì)新單詞的掌握。