2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 折線統(tǒng)計圖練習(xí)課教案 滬教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 折線統(tǒng)計圖練習(xí)課教案 滬教版 教學(xué)目標： 【知識與技能】 1. 通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步認識根據(jù)實際問題，利用折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進一步掌握折線統(tǒng)計圖的特點及制作方法，并能提高統(tǒng)計圖的分析能力。 2.通過觀察、交流、辨析，遷移等活動，學(xué)生能選擇適當?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能建設(shè)解釋統(tǒng)計的結(jié)果或進行簡單的預(yù)測。 3. 創(chuàng)設(shè)多種練習(xí)情境，使學(xué)生進一步感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 【過程與方法】 1．在整理復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生體會折線統(tǒng)計圖的作用。 2．經(jīng)歷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)合理的思維。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。 2．在學(xué)習(xí)過程中體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。 教學(xué)重點： 合理利用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點： 能熟練、正確地運用折線統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。 教學(xué)用具準備： 教學(xué)平臺 教學(xué)過程設(shè)計： 一、情景引入 近視是困擾我們同學(xué)的眼科疾病，在班級中有近視的同學(xué)有多少？ [說明] ：此情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有關(guān)，可以讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的密切關(guān)系。 二、探究新知 （1） 小丁丁讀幾年級時，班里患近視的同學(xué)最多？一共有幾人？ （2） 小丁丁讀幾年級時，班里患近視的同學(xué)最少？一共有幾人？ （3） 小丁丁讀幾年級至幾年級時，班里患近視的同學(xué)人數(shù)大幅上升？ （4） 小丁丁讀幾年級至幾年級時，班里患近視的同學(xué)人數(shù)沒有變化？ 小結(jié)：通過統(tǒng)計你得到哪些信息？怎么保護我們的雙眼？ [說明] ：通過小結(jié)，讓學(xué)生警覺視力隨著年級的提高而下降了，并分享保護眼睛的重要性以及保護視力的方法，做到學(xué)習(xí)和保護視力兩不誤。體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法。 三、鞏固練習(xí) （1）討論復(fù)習(xí)畫折線統(tǒng)計圖的步驟 （2）畫出折線統(tǒng)計圖 （3）回答問題 a、小亞和小巧這段時間最高體溫分別是多少度？ b、根據(jù)小巧和小亞的體溫，你認為她倆這一天的身體健康嗎？ c、你從以上圖表中還獲得哪些信息？ [說明] ：通過鞏固練習(xí)，再一次讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。 四、課堂小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 探索樂園 1教案 冀教版 課題： 探索樂園 課型：新授課 教材與學(xué)情分析 用計算器探索乘法運算中的規(guī)律。教材設(shè)計了兩個探索活動?；顒右唬河梦鍌€數(shù)字組成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，探索兩個數(shù)的乘積最大和最小問題?；顒佣禾剿?9999與兩位數(shù)相乘的積的規(guī)律。教學(xué)時，先讓學(xué)生用計算器進行自主探索，然后再交流各自的探索過程和結(jié)果，感受用計算器進行數(shù)學(xué)探索活動的樂趣，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。 教學(xué) 目標 知識與技能目標：能用計算器探索較復(fù)雜的乘法運算中的數(shù)學(xué)規(guī)律。 過程與方法目標：經(jīng)歷用計算器探索乘法運算中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。 情感、態(tài)度、價值觀目標：能積極參與探索活動，體驗探索活動的挑戰(zhàn)性并從中獲得成功的樂趣。 教學(xué)重點 1.經(jīng)歷用計算器探索乘法運算中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。 2．能用計算器探索較復(fù)雜的乘法運算中的數(shù)學(xué)規(guī)律。 教學(xué)難點 讓學(xué)生在探索活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。 教學(xué)方法 探究法 預(yù)習(xí)作業(yè) 課前準備 計算器 教學(xué)板塊 課堂預(yù)設(shè) 課堂記錄及原因分析 第一版塊：5分鐘 檢查或鋪墊，融入課堂階段 第二版塊5分鐘： 情境+提問，認定問題階段 第三版塊：10分鐘 自主+合作，探索嘗試階段 第四版塊：10分鐘 反饋交流，達成共識階段 第五版塊：10分鐘 鞏固拓展，提升發(fā)展階段 探索活動（一） 1. 探索規(guī)律。 師：在練習(xí)本上任意寫出一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，算完后同桌互相檢查一下。 學(xué)生計算、互相檢查。 師：誰能用2、3、4、5、6這5個數(shù)字組成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，使兩個數(shù)的乘積最大？ 生：用計算器進行計算。 生：要使乘積最大，百位上的數(shù)應(yīng)該是6。 652*43=28036 653*42=27426 642*53=34026 643*52=33436 結(jié)果：642*52=34026最大。 生：要使乘積最大，三位數(shù)的百位和兩位數(shù)的十位最大… 642*53=34026 643*52=33436 結(jié)果：642*52=34026最大。 師：分析剛才大家的探索過程，誰來說一說，用任意5個數(shù)字組成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，要使乘積最大，這兩個數(shù)應(yīng)該怎樣組合？ 生：把最大的放在三位數(shù)的百位上。 把第二大的數(shù)放在兩位數(shù)的十位上。 把第三大的數(shù)放在三位數(shù)的十位上。 把第四大的數(shù)放在兩位數(shù)的個位上。 把最小的數(shù)字放在三位數(shù)的個位上。 師：同樣的條件，如果使乘積最小，又該怎樣組合？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的思路：按乘積最大的方法，把最大的換成最小的。把最小的放在三位數(shù)的百位上，把第二小的數(shù)放在兩位數(shù)的十位上。把第三小的數(shù)放在三位數(shù)的十位上。把第四小的數(shù)放在兩位數(shù)的個位上。把最大的數(shù)字放在三位數(shù)的個位上。 246*35=8610 2．試一試。 師：提出試一試中的要求：自己選擇5個數(shù)字，像上面這樣組成乘積最大的算式和乘積最小的算式。 生：獨立探索，并交流說一說怎樣做的，結(jié)果如何。 探索活動（二） 對于問題（1） 師：同學(xué)們看這四個算式，你能發(fā)現(xiàn)因數(shù)有什么特點？ 生：第一個因數(shù)相同，都是99999。 生：第二個因數(shù)一個比一個多一。 學(xué)生計算，交流計算的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 99999*11=1099989 99999*12=1xx88 99999*13=1299987 99999*14=1399986 師：仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)他們的積有什么規(guī)律？ 生：都是七位數(shù)，最高位是1中間三個數(shù)字都是9。 生：前兩位數(shù)比第二個因數(shù)小1。 生：后兩位數(shù)與第二個因數(shù)相加都是100。 對于問題（2） 師：不計算，你能寫出999998的結(jié)果嗎？ 生：自己完成，交流時，重點說一說是怎樣想的，結(jié)果是多少。