2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠 第一課時教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠 第一課時教案 冀教版 教學目標： l.學會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。 2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容。 3.通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。 4.了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。 重點難點 1.學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。 2.理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。 課時安排：2課時 第一課時 　　一、談話揭題。 　　同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？ 　　今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。 　　板書課題：達爾文和小松鼠（齊讀） 　　二、初讀課文。 　　1.提出要求。 　?。?）自由輕聲讀課文 　　（2）讀準每個字的音，并用“----”畫出生字詞。 　?。?）把句子讀通，標出自然段。 　　2.逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。 　　3.再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？ 　　三、學習課文。 　　l.學習第一、二段。 　?。?）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？ 　　（2）理解“科學家”，簡介達爾文生平。 　?。?）講讀第二段：這段有幾句話？仔細讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物？ 　　（4）體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。 　?。?）達爾文為什么喜歡小動物呢？ 　　引導(dǎo)學生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。 　　2.有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。 　　3.學習第三、四、五段。 　?。╨）自由讀第三段：這一段主要講什么？ 　　體會“仔細觀察”，達爾文為什么這樣仔細觀察？ 　　他發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來，理解達爾文不止一次來過這片森林，每次都認真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。 　?。?）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？ 　　小松鼠為什么會坐在達爾文的身上？ 　?、僦攸c讀讀第一句，說說你讀懂了什么？ 　　從“一動不動”“像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。 　?、谳p聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。 　　（3）松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。 　　出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？ 　　（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔心的語氣。 　　4.學習第六段。 　?。?）觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作，說說達爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？ 　?。?）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。 　?。?）指導(dǎo)朗讀，體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強調(diào)達爾文決不會傷害小松鼠。 　　5.有感情地朗讀全文。 　　四、學了這篇課文，你懂得了什么？ 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 閱讀四 第8課《要下雨了》教學設(shè)計2 教科版 教學目標 1、 正確、流利地朗讀課文。 2、 了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。 學習重點 正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學生讀好對話和帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 學習難點 知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。 學 習 過 程 教 學 隨 筆 常規(guī)訓練：課前一分鐘演講 一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （播放雨前到雨后的錄音）同學們，你們聽到了什么？說說夏天的時候，在下雨之前大自然會發(fā)生什么變化？你知道哪些現(xiàn)象預(yù)示要下雨了嗎？那么這節(jié)課我們就要來學習新課《要下雨了》板書課題 二、明確學習目標 1、讀課文，了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 2、指名讀、快速讀，記下來 三、學生自主學習，師生研討 過渡句：學習目標已經(jīng)明確了，現(xiàn)在就請同學們輕輕打開書，采用自學中的獨學方式，標出自然段，在采用對學方式，說說自己讀懂了什么？（學生5分鐘自學，2分鐘交流，匯報） 出示自學提示一：（采用自學的學習方式） 1、默讀課文（1——3）小燕子低飛的原因是什么？在書中找出相關(guān)的語句。 2、帶著自學提示的問題，先1分鐘自學后與同桌交流，展示。 剛上課我就放下雨前后課件，吸引、調(diào)動學生多種感官，以情境激趣，為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我采用課件出示圖片的形式使可愛的動物形象展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。 了課文的教學目標后，緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點，以自主學習為主，讓學 學 習 過 程 教 學 隨 筆 出示自學提示（二）（采取小組合作學習方式） 默讀課文（4——6）自然段 （1）小白兔又看到了什么？聽到什么？ （2）說說魚兒為什么要到水面上來透透氣？（ （3）小螞蟻又是怎么做的？聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎？ 孩子們，老師發(fā)現(xiàn)你們合作的很愉快，哪個小組來交流匯報？（小組長帶領(lǐng)下小組成員研討2分鐘，讀3分鐘匯報。）匯報教師生成板書。 展示方式：（1）選組內(nèi)成員代表展示。（2）選其中一組全組成員展示。 四、歸納拓展,情感延伸： 這些現(xiàn)象與下雨有關(guān)，在平時生活中同學們要仔細觀察，不光是動物的，在大自然中、生活中去發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。 生們在張揚個性中邊學、邊悟、邊積累、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識，培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的。 兒童有與生懼來的探究需要，好奇心強，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，結(jié)合教材自身特點，在教學中，指導(dǎo)學生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評”等手段，注重自主學習，讓學生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗到成功的樂趣 板書 設(shè)計 天氣 很悶 8、要下雨了 燕子 低飛 捉蟲子 小魚 游到水面 透透氣 螞蟻 高處搬家防水 教學 反思