2019-2020年人教版語文一年級下冊《快樂的節(jié)日》2課時教案.doc

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2019-2020年人教版語文一年級下冊《快樂的節(jié)日》2課時教案 課前透視 　　這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。 　　對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經(jīng)驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。 　　教學目標 　　1.認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。 　　2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 　　3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。 　　教學重點： 　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。 　　信息資料： 　　1.錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶 　　2.字詞卡片、掛圖 　　教學時數(shù)：　兩課時 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　切入舉偶 　　1.歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》。（板書課題） 　?。ㄒ愿枨鷮胄抡n，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內(nèi)容，為學習課文做好準備。） 　　2.談話導入：同學們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題） 　?。ㄍ诰蚯楦畜w驗，激發(fā)情感投入。） 　　對話平臺 　　自學（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。） 　　1.自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。 　　2.組內(nèi)合作學習，讀準字音，讀通課文。 　?。?）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。 　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。 　　識字（合作交流，自主識字。） 　　1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。 　　2.你還有哪些新的識字方法嗎？ 　　3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。 　　（引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。） 　　誦讀（感知課文內(nèi)容，引導感情朗讀。） 　　1.分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。 　　2.聽范讀，試著說出自己的感受。 　　3.引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。 　?。▓猿忠宰x為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。） 　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。） 　　1.出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。 　　2.從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。 　　3.展示寫字成果，師生共同評價。 　?。▽懞脻h字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。） 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。） 　　1.出示字詞，鞏固認讀。 　　2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？ 　?。ㄩ喿x教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。） 　　朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。） 　　1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。 　　2.學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考： 　　小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？ 　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？ 　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？ 　　3.匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。 　?。ㄗ灾鬟x讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。） 　　背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。） 　　1.啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 　　2.自由練習，匯報交流，互相評價。 　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。） 　　1.播放歌曲，依詞唱歌。 　　2.聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。 　　3.學習這篇課文你有什么感受？ 　?。ǔ浞掷谜n程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。） 附送： 2019-2020年人教版語文一年級下冊《手捧空花盆的孩子》教學設計 教學目標： 1、正確認讀14個生字 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。 3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。 教學重難點： 認讀14個生字，有感情的朗讀課文 教學準備： 1、多媒體課件 2、學生預習課文 課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 教學 環(huán)節(jié)教師指導活動學生活動設計意圖 激趣導入 1、情境引入 2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣 初讀課文隨文識字 1、指導讀書，提示讀書要求 2、引導學生結(jié)合字的特點用不同的方法識字 3、指導讀通順課文 1、自讀課文，讀準字音 2、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字 3、同桌互相指認生字，互相教讀。 4、當小老師讀生字 5、游戲：“花盆蹦字” 6、四人小組內(nèi)接讀 7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力 細節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導體會感悟、朗讀好重點段落 第三段用“有的說，有的說有的說”句式 引導想象孩子們在議論什么？ 第四段引導想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ 第五段引導讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力 小組合作講故事指導、評價1、小組合作再講故事 指名講培養(yǎng)學生復述故事大意和精彩情節(jié)的能力。 總結(jié)相機引導理解課文的寓意談談對小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意 附：板書設計： 誠實 手捧空花盆的孩子 第二課時（略案） 教學目標： 1、鞏固認讀14個生字。 2、學會要求掌握的7個生字及生詞。 3、指導書寫8個生字。 4、繼續(xù)開故事會。 教學重難點：指導書寫 課前準備： 1、生字卡、田字格卡 2、練講好故事 教學安排： 一、回顧全文，有感情地朗讀。 二、復習生字 1、利用生字卡讀生字 2、生字開花組詞游戲 三、指導書寫 重點指導：左右結(jié)構(gòu)的字“澆” 左右結(jié)構(gòu)的字“挑” 四、開故事會 1、自由交流故事 2、評出故事大王