2019-2020年一年級下冊第8課演唱《時間像小馬車》word教案2.doc

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2019-2020年一年級下冊第8課演唱《時間像小馬車》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》及形體模仿活動，讓學(xué)生在活動中充分得到想象和表現(xiàn)。 2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。 3、懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。 教學(xué)重難點： 1、 漸強記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。 2、 用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》 教學(xué)設(shè)計： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學(xué)生在 看動畫、創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏、與時間賽跑等活動調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。 2、激發(fā)想象，活躍思維，激勵學(xué)生主動探究 想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學(xué)中我從三個方面激發(fā)學(xué)生的想象:①從孩子的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生想象；②讓孩子把感知的“視像”表達出來；③ 鼓勵學(xué)生用肢體語言，表達想象的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各式各樣的鬧鐘、課件 錄音機 節(jié)奏譜、 雙響筒。 教學(xué)過程： 聽音樂用跑跳步進教室。 一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣： 師：歡迎孩子們來到我們的音樂大世界。你們喜歡猜謎語嗎？（生答）請準(zhǔn)備好。（出示謎語）“會走沒有腳，會說沒有嘴，雖然不是人，卻會催人來起床。 學(xué)生：是鐘表。 師：今天老師想帶大家去一個地方，那就是鐘表王國，里面住著很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？（生答）那現(xiàn)在我們就出發(fā)，開始我們的時鐘王國之旅。 出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺鐘、鬧鐘。 二、 學(xué)習(xí)歌曲 1、讀一讀 師：你聽到了什么聲音？誰來模仿一次？ 學(xué)生個別模仿。 師：這聲音真有趣，那我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ǘ嗝襟w：出示節(jié)奏譜） 噠噠 噠噠 師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們再來一次。 （生再次齊讀） 師：學(xué)得更像了！這次將每個小節(jié)的第一個“噠”讀得稍微強一點。 教師導(dǎo)入：我們玩得這么開心，有一個朋友被吸引過來了，你們看是誰來了？（媒體出示：小馬車） 2、 聽一聽，說一說，敲一敲。 （1）聽一聽 教師播放媒體：小馬車從遠到近又從近到遠的聲音。 （2）說一說 師：馬車聲有什么變化？。 生：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了。 學(xué)生認(rèn)識漸強、漸弱記號。 教師指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠聲體驗聲音的強弱變化。 師：讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧！ （3）敲一敲 激勵學(xué)生用雙響筒創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車伴奏。 3、 學(xué)習(xí)歌曲 （1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。 師:你們真了不起，不但讓老師聽到了聲音的變化，連小鬧鐘也想和你們交朋友了，他們有一首好聽的歌要送給你們。 （2）跟節(jié)奏朗讀歌詞 a、 教師按節(jié)奏朗讀歌詞 b、 學(xué)生拍手讀 學(xué)生獨立按節(jié)奏背歌詞。 師：小鬧鐘想知道你們是否都會了。請兩人一組拍手背這首兒歌。 師：小鬧鐘可高興了，它邀請你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車，一組說一句，說對了車廂就能連成一列完整的小馬車，這樣馬車就能開動了。 4、學(xué)唱歌曲 （1）師生活動：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。 （2）引導(dǎo)學(xué)生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。 師：歌曲中有兩處描寫小馬車奔跑，你知道嗎？ 師：老師唱第二句，請你聽有什么變化？ 生：聲音越來越強，好像小馬車越走越近。 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第一句。 師：老師唱第四句，請你仔細(xì)聽又有什么變化。 生：聲音越來越弱，好像小馬車越走越遠。 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四句。 師：你們覺得我們應(yīng)該用怎樣的速度來演唱？ 生：活潑、歡快的速度演唱。 隨教師的琴聲完整演唱。 （3）師生活動：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲。 師：讓我們坐上小馬車跟著美妙的音樂唱起來吧！ （4）表演歌曲 師：如果我們能一邊唱一邊加上動作表演，那一定非常棒，你覺得這首歌可以設(shè)計什么動作？ 生：勒韁繩、騎馬、小鬧鐘擺動… 師：請大家一邊唱一邊將你設(shè)計的動作表演出來。讓我們的小馬車跑起來吧！ 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。 5、編創(chuàng)活動，演唱歌曲 師：時間跑得很快，像小馬車一樣，你們覺得時間還像什么？ 學(xué)生討論、交流 師：老師覺的時間也像小汽車，請聽（教師演唱《時間像小汽車》） 師：你們能像老師這樣把自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱嗎？ 學(xué)生演唱自編歌曲。 三、活動延伸 游戲《和時間賽跑》 師：時間對于我們每個人太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的這首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間，珍惜時間。 方法：全班分成五個組，每一組選一名學(xué)生扮演時針，其他學(xué)生圍成圓圈扮成小鬧鐘，隨著《時間像小馬車》的音樂邊唱邊轉(zhuǎn)圈，音樂停，時針指著哪個學(xué)生就請他說出平時這個時間在做什么。 四、課堂小結(jié) 師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時間努力學(xué)習(xí)，不讓時間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌，駕著小馬車和時間賽跑吧！ 全班學(xué)生一個接一個搭著肩膀成長長的一列火車，教師做火車頭，在《時間像小馬車》的歌聲中開動起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學(xué)生要珍惜時間。） 附送： 2019-2020年一年級下冊第8課演唱《這是什么》word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價值觀 在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。 2、過程與方法 用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。 3、知識與技能 認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念。 教學(xué)重點、難點 1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。 2、八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)活動1 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 學(xué)生聽音樂與教師律動：《在鐘表店里》　 教師：提示生活中鐘表的聲音。 學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演、模擬小鬧鐘的叫聲。 (讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：鬧鐘---八分音符、掛鐘---四分音符、座鐘---二分音符。) 教學(xué)活動2 （二）猜謎語導(dǎo)入： 師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行：“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。 （三）學(xué)習(xí)歌曲： 1）播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動。 2）學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。 3）請你拍手為歌曲伴奏好嗎？ 4）聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適 的動作來進行配合。 5）聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強、連貫的聲音。 6）清楚、有感情地演唱歌曲。 教學(xué)活動3 （四）創(chuàng)編表演： 播放《這是什么》，請學(xué)生模仿鬧鐘走動的樣子，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂律動表演。 師引導(dǎo)：我們把鐘擺和時針擺動的樣子加上謎語的動作一起來表演。 教學(xué)活動4 （五）課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？ （不能） 我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。