2019-2020年二年級上冊第10課《狼和小羊》word教案.doc

《2019-2020年二年級上冊第10課《狼和小羊》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級上冊第10課《狼和小羊》word教案.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級上冊第10課《狼和小羊》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個(gè)生字。認(rèn)識部首“廠字頭”。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 3、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、溫、憐、討、辯、厭”這8個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會正確書寫“狼、臟、憐、討、厭”這5個(gè)生字。認(rèn)識部首“廠字頭”。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課時(shí)要求： 1、學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識新部首，讀通課文。 2、找出狼和小羊的三次對話，嘗試有感情地朗讀。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1、看圖揭題 圖上畫著哪兩個(gè)動物？ 板書課題：（17、狼和小羊） 2、學(xué)生字：狼 （誰有好辦法記住它？還知道哪些相同部首的字？） 3、預(yù)習(xí)了課文，說說文中的狼和小羊分別給你留下什么印象？ 填空：（兇惡、狡猾、可惡）的狼 （善良、柔弱、可憐、無助）的小羊 4、齊讀課題 帶著你對狼的厭惡和對小羊的同情一齊來讀好課題。 二、初步感知 1、聽課文朗讀錄音，想想課文講了狼和小羊之間的什么事情？ 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，通順句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。 3、組內(nèi)學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫、憐、討、辯、厭。 三、檢查指導(dǎo) 1、學(xué)字詞，重點(diǎn)指導(dǎo) 溪：（右邊筆順：爪字頭，撇折撇折點(diǎn)，大。三個(gè)部分要寫得緊湊。） 辯：（左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”。） （與“辨、瓣”相比較。） 2、指名分段讀課文，糾正字音。 3、交流讀了課文以后知道了什么。 4、再課課文，讀通句子，把課文課流利。 四、學(xué)習(xí)課文 1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“ ”和“﹏﹏”劃出來。 2、練習(xí)讀對話部分，嘗試讀出狼和小羊不同態(tài)度和語氣。 3、分角色朗讀第2－6自然段（小組讀——大組交流評議） 朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。 第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。 第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。 第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。 4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？ 第二課時(shí) 課時(shí)要求： 1、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。 2、懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。 溪水 溫和 背地里 可憐 討厭 爭辯 臟水 老狼 2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。 二、細(xì)讀課文 1、分角色讀第2－6自然段。 2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說一說，再由教師點(diǎn)撥。 （l）第一次借口： 課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。 指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。 （2）第二次借口： 教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解“背地里”這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。 （3）第三次借口： 提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語的意思。 指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。 3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。 三、啟發(fā)想像 狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？ 四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？ 對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。 五、指導(dǎo)書寫 狼、臟、憐：討：左右結(jié)構(gòu)，左右靠攏，左窄右寬。 厭：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是點(diǎn)。 六、做課后練習(xí)“說”與“寫”。 板書設(shè)計(jì) 10 狼 和 小羊 找借口 1弄臟水 1上游和下游 2說壞話 2沒出生 3齜牙咧嘴 課后練習(xí)： 課前： 一、 你能用不同的詞語來形容動物嗎？ （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的羊 （ ）的狼 （ ）的狼 （ ）的狼 課中： 二、 選詞填空 爭辯 辮子 花瓣 辨別 1、 一陣風(fēng)吹過，（ ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。 2、 小組討論中，林琳和杉杉為了一個(gè)問題大聲（ ）著。 3、 菲菲很愛漂亮，每天都在（ ）上扎上鮮艷的蝴蝶結(jié)。 4、果園里，熊媽媽教小熊怎樣（ ）青菜和白菜。 三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 狼為了 ， 找借口，它先說小羊把它喝的水 ，又說小羊 ，盡管小羊 ，但狼不想 ，它還是逼近小羊，最后向小羊 。 課后： 四、把下面的詞語整理成一句話，再加上標(biāo)點(diǎn)： 1、小溪邊 喝水 看見 在 狼 小羊 2、獲得 不怕 成功 就要 失敗 想要 3、知道 你 嗎 《狐假虎威》 的 故事 附送： 2019-2020年二年級上冊第10課《簍子里的青蟲》word教案 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認(rèn)本課12個(gè)生字，會寫課后8個(gè)生字，學(xué)會本課詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情地誦讀全文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、會認(rèn)本課12個(gè)生字，會寫課后8個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　課時(shí)安排： 　　　二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認(rèn)本課12個(gè)生字，會寫課后8個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情地誦讀全文。 　　　3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　會認(rèn)本課12個(gè)生字，會寫課后8個(gè)生字，學(xué)會本課詞語。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、能正確、流利、有感情地誦讀全文。 　　　2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、大自然里除了有會上樹的魚，還有各種各樣的奧秘。 　　　出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書課題，指名讀題，全班齊讀。 　　　2、板書課題，指名讀題，全班齊讀。 　　二、學(xué)生初讀課文。 　　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　?。?）自由認(rèn)讀。 　　　?。?）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 　　　?。?）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 　　　?。?）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號。 　　　5、手勢表示有幾個(gè)自然段。（8） 　　　6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 　　　8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 　　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、自由朗讀課文，說說你知道了什么？有什么不知道的？ 　　　2、學(xué)生質(zhì)疑問難。 　　　3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的？ 　　　4、小組討論，全班交流。 　　　5、指導(dǎo)朗讀句子。 　　　?。?）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。 　　　?。?）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃。” 　　　6、大聲流利讀1——4自然段。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、思考：小青蟲到哪里去了？ 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10、簍子里的青蟲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　卵——青蟲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認(rèn)本課12個(gè)生字，會寫課后8個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情地誦讀全文。 　　　3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、會認(rèn)本課12個(gè)生字，會寫課后8個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情地誦讀全文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。 　　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1、讀生字、詞。 　　　2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？ 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、小青蟲到哪兒去了？圍繞問題學(xué)習(xí)5——8自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。 　　　2、討論：小青蟲到底到哪兒去了？誰來告訴小黃雞。 　　　3、蝴蝶的生長過程到底分為哪幾步？找一找，說一說。 　　　　　卵——青蟲——蛹——蝴蝶 　　　4、有感情地朗讀全文。 　　三、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 　　　5、對比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、書寫生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、小青蟲到哪兒去了？請你告訴小黃雞。 　　 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　10、簍子里的青蟲 　　　　　　　　　　　　　卵——青蟲——蛹——蝴蝶