2019-2020年四年級語文上冊 語言的魅力 3教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 語言的魅力 3教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.通過學(xué)習(xí)法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會“語言的魅力”。 　　　2.結(jié)合生活實際，進(jìn)一步體驗語言的魅力。 　　　3.有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。 　　二、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　　　理解第三段的第一句話“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。 　　三、教學(xué)設(shè)計思想 　　　　課文記敘了法國詩人讓彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚(yáng)他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì)，同時說明了語言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較”我什么也看不見”和”春天到了，可是我什么也看不見！”"有什么不同呢？詩人添上幾個字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計CAI課件卡1和卡2。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者富有詩意的語言、有濃厚的感情色彩呢？設(shè)計卡3，提出問題，“春天到了”自然會使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習(xí)填空。根據(jù)括號中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學(xué)生充分體驗“看見”與“看不見”的心理反差，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助。詩人添上幾個字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。 　　四、媒體準(zhǔn)備CAI課件 　　五、教學(xué)過程: 　　（一）整體感知 　　　　　自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事？ 　?。ǘW(xué)習(xí)第一段 　　　1.盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無動于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？ 　　　2.你們想看這個畫面嗎？（出示課件盲老人和寫有“我什么也看不見”的木牌。） 　　　3.看了以后，你的感受是什么？ 　　　　　是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰來有語氣的讀一讀，其他同學(xué)看書體會或看畫面感受。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第二段 　　　1.穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，打扮漂亮的少男少女們走過去了，他們都無動于衷。盲老人心里多么悲傷呀！這天中午他幸運(yùn)地遇到了詩人讓.彼浩勒，改變了他的命運(yùn)。（課件1詩人出現(xiàn)） 　　　默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。（出示“春天到了，可是”幾個字后詩人消失） 　　　2.詩人添上這幾個字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢？ 　　　　　先自學(xué)，然后小組討論，師重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　　3.盲老人前后神態(tài)的變化，對比著讀。詩人添上這幾個字以后，人們一改原來的無動于衷，紛紛解囊相助。聽！（課件2 錄音及詩人再次出現(xiàn)） 　　　　　詩人看了以后也滿意的笑了。 　　　4.指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同？ 　　　5.同桌互相練一練。 　　　6.分角色朗讀。 　　（四）學(xué)習(xí)第三段 　　　1.詩人添上“春天到了，可是”幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。 　　　　　出示第三段第一句話，（課件）齊讀一遍，你會產(chǎn)生什么問題呢？ 　　　　　讓我們一起來解決這個問題，好嗎？ 　　　2.“春天到了”我們會想到什么？（春天美麗的景象） 　　　　　找出書中這一句讀一讀，誰來填這個空。（課件） 　　　　　根據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎？ 　　　　　這么美的春天，你們想看嗎？請你先趴在桌子上，不許抬頭看。 　　　3.（出示春景圖及背景音樂）春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌唱；小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影；我們在綠樹紅花間追逐嬉戲；那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。 　　　　　剛才，我播放的畫面，你看見了嗎？（沒有，什么也沒看見。）你想不想看這如詩如畫的春天呀？（重放春景圖）這景象美不美呀？ 　　　?。溃。┠銊偛趴床灰姇r是什么感受呢？（非常難受） 　　　　　你這么一會兒看不見就這么難受，盲老人一生什么也看不見，會更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情啊！ 　　　4.指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。 　　　　　我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會讀出來。 　　　5.你能試著填下面這個填空嗎？（課件） 　　　6.討論前面的質(zhì)疑。 　　　　　讓學(xué)生體會春天到了，讓人想到了如詩如畫的春天美景，“可是”一詞讓人形成對比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說它有強(qiáng)烈的感情色彩，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。 　　　7.齊讀最后一段，練習(xí)背誦。 　?。ㄎ澹┙Y(jié)合生活實際，進(jìn)一步體會語言的魅力。 　　　　　短短幾個字就產(chǎn)生了這么大的作用，語言是多么有魅力??！在生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎？出示課件，體會不同的語言會產(chǎn)生不同的作用。 　　（六）總結(jié)全文 　　　　　不同的語言會產(chǎn)生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，“語言不是蜜，卻可以粘住一切”。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧！ 　?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計 　 　　　　　　　　　　　　　　　　語言的魅力 　　　　　　　　　　　　　　　　　　良辰美景 　　　　　　　　　　　　　　　　　　對比同情 　　　　　　　　　　　　　　　　　　一片漆黑 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 語言的魅力 4教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會12個字，認(rèn)識五個字。 2．有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文，并背誦最后一個自然段。 3．感悟“春天到了，可是我什么也看不見?！币痪浯騽尤诵牡脑颉? 4．聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫一句打動人心的話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩人在原來的那句話前加上幾個字就能讓它產(chǎn)生魅力的原因，感悟語言的魅力所在。 教學(xué)時數(shù)：２課時 第一課時 一、談話導(dǎo)入 書“魅力”，指名讀。生活中我們常常聽到“魅力”這個詞，“魅力”是什么意思？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語言的魅力”（板書“語言的魅力”），課文是要告訴我們什么有魅力？ 二、初讀課文，感知質(zhì)疑 1．自由讀全文，想想課文主要講了件什么事，在你認(rèn)為難懂的詞句上做上記號。 2．檢查認(rèn)讀生字情況，對容易出錯的地方終點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 讀準(zhǔn)下面的詞： 魅力、衣衫襤褸、佝僂、寒酸、欣慰、陶醉、鶯歌燕舞、辛酸、漆黑、紳士 注意下面字的寫法： 牌：左邊的上半部分是“白”字里面有一撇； 討：注意與“付”區(qū)別。、； 幣：不要多了一橫。 “錢”與“殘”區(qū)別。 你覺得還有哪些字值得你注意，把剛才提到的幾個字和你覺得不太好寫的字寫兩遍，課后在自己的生字表上描紅。 3．交流匯報：說說課文寫了一件什么事？ 4．把你讀后的問題說一說，我們一起想辦法解決。 預(yù)設(shè)：（1）詩人為什么加上“春天到了”？（2）為什么加了幾個字后，人們會有這么大的變化？（3）語言為什么會有這么的的魅力？ 師依據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納核心問題：為什么詩人在木牌上加幾個字就產(chǎn)生這么大的魅力？ 三、比較閱讀，自主感悟 1．自己讀第一自然段，說說你讀到了什么？ 2．交流： ①　老人很可憐： 你抓住了哪些詞句讀到老人很可憐？這是對老人什么的描寫？ （衣衫襤褸、佝僂、頭發(fā)花白、表情木然、雙目失明。） 盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無動于衷，讀一讀這一段，邊讀邊思考：你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？ 　指名讀，你的感受是什么？ ②　詩人很善良、很有愛心 說說你為什么會有這樣的體會？ 3．指名讀第一自然段，邊讀邊體會老人的不幸和讀人的善良。 4．學(xué)習(xí)第二段 （1）詩人添上這幾個字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢？ 先自學(xué)，然后小組討論，師重點(diǎn)指導(dǎo)。 （2）詩人前后的變化，對比著讀。詩人添上這幾個字以后，人們一改原來的無動于衷，紛紛解囊相助。 齊讀人們看了木牌以后的反應(yīng)。（抓住“大都、無論——都”等詞語來體會這詩人加上的幾個字的魅力。） 紳士、貴婦、少男少女：掏；寒酸的小職員：摸。這里為什么用上了兩個不同的動詞？你從中體會到了什么？（相機(jī)理解：寒酸、華麗。） 詩人看了以后也欣慰的笑了，誰來給“欣慰”換一個詞。（滿意、高興） （３）指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同？ （4）同桌互相練一練。 四、小結(jié)： 詩人添上“春天到了”幾個字就產(chǎn)生這么大的作用，為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)尋找答案。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．指名復(fù)述一、二段的內(nèi)容 2．詩人添上“春天到了”幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。 二、品讀文本，加深感悟 出示第三段第一句話，齊讀一遍，你會產(chǎn)生什么問題呢？ 讓我們一起來解決這個問題，好嗎？ 3．“春天到了”我們會想到什么？（春天美麗的景象） 找出書中這一句讀一讀，誰來填這個空。 根據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎？ 春天到了，我看見了__________，聽到了____________，__________________，這怎能不讓我陶醉呢？ 4．師有感情地說：春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌唱；小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影；我們在綠樹紅花間追逐嬉戲；那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。（板書：萬紫千紅） 指名讀描寫春天景色的句子，自由練讀，把自己的體會讀出來。 師：春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見。（板書：一片漆黑） 盲老人一生什么也看不見，會更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情?。? 5．人們的同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書（解囊相助） 6．一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？生自由發(fā)表。師：一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？（這幾個字和“我什么也看不見”合在一起，使人們感受到春天的美好與老人的不幸形成了強(qiáng)烈的對比，這種對比反差給人們的心靈以巨大的沖擊，打動了人心，觸動了人的情感，喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動了感情深處的心弦，這就是語言的魅力。 三、齊讀最后一段，練習(xí)背誦。 四、結(jié)合生活實際，進(jìn)一步體會語言的魅力。 短短幾個字就產(chǎn)生了這么大的作用，語言是多么有魅力?。≡谏钪?，我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎？ 五、總結(jié)全文 不同的語言會產(chǎn)生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，\"語言不是蜜，卻可以粘住一切\(zhòng)"。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧！ 板書設(shè)計 2．語言的魅力 漆黑一片 萬紫千紅 長嘆一聲 　 產(chǎn)生同情 解囊相助