2019-2020年六年級英語上冊 Unit14 A Fairy Tale period1教案 湘少版.doc

2019-2020年六年級英語上冊 Unit14 A Fairy Tale period1教案 湘少版 Step ITeaching aim and requirement 1. To understand the new words 2. To understand the text 3. To perform the Fairy Tale about the text Step IITeaching local point and difficult 1. Understand and repeat this text 2. retell the text Step IIITeaching tools Words card,Picture book Step IVTeaching steps I . Warmming up 1. Greetings. 2. Sing an English song. 3. Retell the text. II. Presentation and drill. Write the words and phrases onto the blackboard III.Fast reading and listening. 1. ReadPart A quickly 2. Listen to Part A and read it IV. Intensive reading 1. Finish Part C T: This is A Fairy Tale, please read it clearly, and then tell us what do you know in part C. 2. Listen to the part A and C and read it. 3. Retell the text. VI. Consolidation 1. Show the Key words of Part A, ask Ss to retell the text. 2. T: Do you like the story? Can you perform the story? VII. Homework Listen to Part A and retell the stories. StepVTeaching design 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 unit2 where is the science museum教案 人教版PEP 一、teachingaims: 1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore 2.能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。 3.能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice．”并進行關鍵詞的替換操練。 4.能夠理解并會吟唱Letschant的歌謠。 5.引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pairwork，培養(yǎng)學生合作學習的意識。 二、teachingimportanceanddifficulties 1、掌握Letslearn部分的四會單詞和短語。 2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。 三、preparations: 1教師準備錄音機、本課時的錄音帶 2在黑板上書寫單詞。 四、procedures: 1.Warm-up (1)Game (2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou? 2．Presentation Letslearn (1)listenandsay T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice) Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital) I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema) Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore) Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.) E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.) (2)let’schantP14 (3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey? Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme? Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary? A: Q:Whereisthelibrary? A: Listentothetape,readafterit. (4)Makedialogues (5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb? (6)Dothesamewithpartners. 五、Homework Copythe4-skilledwords,each5times. 六、note: 課后反思 第二課時 一、Teachingaims: 1．能夠聽、說、認讀主要句型：“Whereisthecinema／postoffice／…，please?Itsnext　tothehospital／cinema／…Isitfarfromhere?No，itsnotfar．”并能在實際情景中熟練運用。 2．能夠書寫四會句子：Whereisthecinema，please?Itsnexttothehospital． 3．能夠聽懂Letstry部分，并能根據錄音內容選擇正確的答案。 4．能夠了解音標／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。 5．繼續(xù)學唱歌曲“WhereAreYouGoing?” 二、Teachingimportanceanddifficulties 1．4-skilledsentences:Whereisthe　postoffice／…，please?　Itsnexttothehospital／cinema／…Isitf打fromhere　?No,itisnotfar． 2．／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／ 三、Preparations: 1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 2．教師準備Letstalk部分的教學掛圖。 3．學生準備好自己的城市設計圖。 四、Procedures: 1．Warm-up (1)Letschant (2)Introduceidealcity Let’sSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass. 2.Preview letstry 3.Presentation Let’stalk (1)“模擬城市” Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：cinema,hospital，postoffice，bookstore，library，school. T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema．” “Thepostofficeisnexttothehospital．” (2)Q：“Isthereacinemanearhere?” S1：“No.thereisnt．” Q：“Isthereacinemanearhere?” S2：“Yes，thereis．” Q：“Whereisthecinema，please?” S2:“It’snexttothehospital．” Bb(Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital．) (3)Tshowsthepictureofthe“Letstalk”. T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace. Ss:“No．”(No，itsnotfar) (5)Listentotape,andplayinroles. (6)Writethe4-skilledsentences. Pronunciation (1)Listentothetapeandreadafterit. (2)Readandmatch Letssing “WhereAreYouGoing?’ 五.Homework Writeapassageaboutyouridealcity. 六.Teachingnote: 課后反思 第三課時 一、Teachingaims: 1．能夠理解并會朗讀Letsread部分的對話；能完成排序練習。 2．能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。 二、Teachingimportanceanddifficulties 1.ThedialoguesintheLet’sread. 2．Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema．Thenwalkstraightforthreeminutes． 三、Preparations: 1．Tape,tape-recoder 2．ThepicturesofLetsreadandGoodtoknow. 四、Procedures: 1．Warm-up (1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?’ (2)Greeting T：Howdoyougotoschool? S：Iusuallygotoschoolbybike． 2．Preview (1)一組根據教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。 (2)學生做活動手冊ALetstalk部分的配套練習。 (3)學生聽、讀ALetstall部分，并抄寫四會句子。 (4)學生跟錄音學唱歌曲“WhereAreYouGoing?’ (5)學生仿照Letschant替換關鍵詞語自編歌謠。 T：Whereisyourhome? Ss：Itsnear…． 3．Presentation Letsread (1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.” T：“Whatareyougoingtodoafterschool?” Ss:“1wantto…” Explainthe“goingto…” (2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學生自己所處的位置，然后提問，如："Whereisthehospital／postoffice…?Isitfarfromhere?”等。學生搶答：“Itsnexttothe…”可以分組比賽，也可以全班學生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。 (3)教師在街區(qū)圖的學校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“Thisisabusstop.YoucantaketheNo．301bushere．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowIamattheschool．Iwanttobuyapairofshoes．HowCanIgettotheshoestore?學生會回答“YoucangobytheNo．301bus．”教師繼續(xù)提問：“WherecanIgetoffthebus?”一邊問一邊手指著shoestore的位置，提示學生回答：“Getoffattheshoestore．” (4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“NowImattheshoestore．HowcanIgettothe…?”根據地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導學生回答：YouCangostraightahead．”教師表示肯定，說：“Yes!Icanwalkstraight．”繼續(xù)問學生：“Isitfarfromtheshoestore?”學生回答：“No．”教師接下來說：Yes．Itsnotfar．Iwalkstraightforthreeminutes．ThenICangettothe…．” (5)教師請學生閱讀對話，回答以下問題： WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy? Whereishegoing?Whereistheshoestore? WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightorleftsideOftheroad? (6)學生課堂上完成排序任務。 (7)教師放Letsread部分的錄音，學生跟讀。 (8)學生兩人一組分角色朗讀對話。 Goodtoknow (1)教師出示Goodtoknow部分的教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1．Thetitle2．Northpointer3．Symbols4．Scale。 (2)教師出示杭州、上?；蛘弋?shù)氐某菂^(qū)圖，請學生找出一些地名并判斷距離的遠近。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)學生做ALetsread部分的活動手冊配套練習。。 (2)學生聽ALetsread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。 課后反思： 第四課時 一、教學目標與要求 1．能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，east，west，north。 2．能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft，turnright，gostraight。 3．能夠聽、說、認讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.　Thenturnleft．”并能進行關鍵詞的替換操練。 4．能夠理解Storytime的故事。 二、教學重、難點分析 1.本課時的教學重點是掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight. 2.本課時的教學難點是straight的發(fā)音和拼寫。 三、教學準備 1.教師和學生準備BLetslearn部分的單詞卡片。 2.教師準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。 3.教師準備一面小紅旗。 4.教師準備一張中國地圖和一張杭州西湖的風景圖。 四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up) 教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。 2．預習(Preview) (1)“滾雪球”游戲 教師將有關公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學生說一句話，如：I　canseeahospital．第二名學生在后面加上一詞，如：“Icanseeahospital　andacinema．，，每名學生都要比前面學生說的多加一個地點名詞，這樣依次進行. (2)學生兩人一組進行問答操練，如：Whereisthe…?　Its…Isit　farfromhere? (3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。 三、課前準備 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) LetslearnI (1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問一學生：“WhereisA／B?”引導學生回答：“…isontheleft／right． (2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead． (3)“西蒙說”游戲 (4)教師用簡筆畫 Letsplay 教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學east，要求學生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學生發(fā)音要到位。 (5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學生猜測：“Whereisit?”然后展示短語卡片學west。教師示范朗讀，學生跟讀。 (6)教師將課前準備的中國地圖貼在黑板上介紹：“TibetisinthewestofChina．ZhejiangisintheeastofChina．”教師邊說邊標出east和west，然后提問：“WhereisXiniiang?”教學north，教師領讀該詞，學生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學south。教師發(fā)指令，請學生根據地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標，聽指令快速指方向，看誰反應快。 (7)“聽一聽、排一排”活動 每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“Thepostofficeiswestofthelibrary．Thecinemaiseastofthelibrary．”等。此活動也可以在小組內進行，鼓勵學生人人參與。 (8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1wanttogettothemuseum．WhereistheMuseum?HowcanIgett0themuseum?”教師板書：“HowcanIgettothemuseum?”示范朗讀，學生跟讀。 (9)教師放BLetslearn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。 (10)教師出示本部分單詞卡片，給學生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。 (11)教師可讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對，組內成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)“優(yōu)秀連隊”活動 教師將學生分成4～6組，每組推薦一人當小軍官，給組內成員發(fā)指令，如：“Turnright!Turnleft!Gostraight!”根據整組學生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊。 (2)教師先做示范，然后引導學生編歌謠如：Lefthand，lefthand，showmeyourleft hand．Rightfoot，rightfoot，stampyourrightfoot? (3)Storytime 全班學生聽Storytime部分的錄音，教師講解故事內容，學生模仿跟讀。教師讓學生讀一遍故事后回答相關的問題。學生分別說一說從故事中學習到了什么經驗。 (4)學生完成BLetslearn部分活動手冊的配套練習。 (5)學生抄寫本部分的四會短語。 教學反思： 第五課時 一、教學目標與要求 1．能夠聽、說、認讀句子：“It’seastofthecinema．Turnleftatthecinema，thengostraight．Itsontheleft．”并能在情景中進行運用。 2．能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraight?Itsontheleft。 3．能夠根據Letstry和Letscheck部分的錄音選出正確答案。 二、教學重、難點分析 本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“Itseastofthecinema?Turnleftthecinema，thengostraight．It’sontheleft．，并能在情景中熟練運用所學對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight’。 三、課前準備 1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 2．教師準備本課時的教學掛圖。 3．教師和學生準備本課時的單詞卡片。 4．教師準備WuYifan和Amy的頭飾。 5．學生兩人一組準備一張中國地圖。 四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)“尋寶藏”活動 教師課前為每名學生準備一張相同的迷宮圖。請學生根據教師的描述應的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內進行。 (2)教師可適當修改剛才的尋寶藏路線圖，引導學生依照新路線編對話并進行演示。 2．預習(Preview) 教師放錄音，讓學生按照錄音內容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進行階段性評價。 錄音內容如下：． ①Boy：Whereisthelibrary，please? Girl：Itsnotflar．YoucangOtherebytheNo．18bus? ⑦Boy：HowcanIgettOthecinema，please? Woman：Turnleftfromhere．Thenwalkstraightfor15minutes．ItsOntheleft ④Girl：Whereisthelibrary，please? Man：Itsnexttothepostoffice． ④Gid：Excuseme，howcanIgettOthesciencemuseumf Boy：TaketheNo：15bus．Getoffatthesciencemuseum?Youcarlseelt‘ (1)Letstry 錄音內容如下： Boy：Excuseme，howCanIgett0thesciencemuseum? Girl：TaketheNo．t2bus．Getoffatthehospital．ThenwalkeastforlO Youcanseethesciencemuseum．Itsnextt0thecinema? Boy：Thankyou． Girl：Yourewele． (2)教師再放Lets時部分的錄音，學生跟讀。 (3)教師指導學生根據文字提示選出正確的路線。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師將Letstalk部分的教學掛圖貼在黑板上說“1wantt0gotothepostoffice。。 Whereisthepostoffice?”引導學生回答：“Itseast／west／south／northof…。? 接著讓學生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關鍵詞進行問答。? (2)“愛我中華”活動 學生兩人一組準備一張中國地圖，進行問答，如：“WhereisJiangxi?Itseast 0fHunan．ItswestofZhejiang．ItssouthofAnhui．ItsnorthofGuangdong．”等。 (3)教師將學生分成六組，仿照教學掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，postoffice，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：Iwanttogotothehospital．Whereisit?”學生會說：“Itseastofthepark．’教師再問：“HowcanIgetthere?”引導學生說：“Turnleftaffilthecinema，andgostraight．Thenturnrightatthepostofficeandgostraight-Itsontheleft．”學生跟讀并進行一系列的替換練習。 (4)教師放BLetstalk部分的錄音，學生跟讀。 (5)學生兩人一組，看地圖，替換句型中的關鍵詞自編對話，請幾組學生表演 對話。 (6)教師引導學生書寫四會句型。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) 學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。 學生完成本單元BLetstalk部分活動手冊配套練習，并抄寫四會句子。 學生聽B部分Letstalk的對話，讀給家長或同伴聽。 學生吟唱Letschant部分的歌謠并用錄音機錄下來。 教學反思： 第六課時 一、教學目標與要求 1．能夠理解并會朗讀Letsread部分，能夠完成選詞填空練習。 2．能夠完成Task　time的任務。 3．能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。 二、教學重、難點分析 本課時的教學重點和難點是能夠聽、說、認讀句子：“Startfromthebusstop.Getoff Ofourschool．TaketheNo．17bus．Getoffatthepostoffice．Walkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleft．Lookformenearthedoor． 三、課前準備 1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 2．教師準備本課時的教學掛圖。 3．教師準備一張邀請卡。 四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)師生共唱歌曲“TenLittleCandlesDance．” (2)“優(yōu)秀小警察”活動。 教師將BLetstalk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1wanttobuysomebooks?WherecanIgo?HowCanIgetthere?’請學生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。 2．預習(Preview) 師生進行日常會話。以下問題可供參考： Howoldareyou?Howd0yougotoschool? Whichbusdoyoutake?Whereisyourhome? Whatsthecolourofthebuildingyoulivein? 3．新課導入(Presentation) (1)教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“Thereisaletterforyou．”教師接過信，看了看信封說：“ThisletterisfromSarah．”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“It’saninvitation．Whatdoesitsay?”教師請學生粗讀段落，回答該問題。 (2)教師出示教學掛圖說“Yes,Look!ItsSarahsbirthday．Howoldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Letsreadagain．”讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。 (3)“過三關”活動 教師朗讀Letsread部分，朗讀時故意讀錯三處，請學生看課文聽教師朗讀，聽到錯誤及時指出。如果所出現(xiàn)的三處錯誤沒有被學生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關。 (4)教師指導學生完成選擇填空。j (5)教師要求學生根據Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。 (6)教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學生正確排序，看哪一組排得既快又準確。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)Tasktime 教師引導學生仔細看Tasktime中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的路線。教師可適當提示學生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。 (2)學生聽錄音、跟讀本課的目標語言。 教學反思：