2019-2020年人音版音樂(lè)第一冊(cè)一年級(jí)上《快樂(lè)的一天》表格式教案附點(diǎn)評(píng).doc

《2019-2020年人音版音樂(lè)第一冊(cè)一年級(jí)上《快樂(lè)的一天》表格式教案附點(diǎn)評(píng).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人音版音樂(lè)第一冊(cè)一年級(jí)上《快樂(lè)的一天》表格式教案附點(diǎn)評(píng).doc（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人音版音樂(lè)第一冊(cè)一年級(jí)上《快樂(lè)的 一天》表格式教案附點(diǎn)評(píng) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)目標(biāo) ：通過(guò)觀察圖形聯(lián)想聲音并能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)一拍和半拍。 　　能力目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 　　 　2、培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶，以聽(tīng)唱法學(xué)唱新的旋律。 　　思想目標(biāo)：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，陶冶高尚的情操。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　1.明確一拍與半拍的時(shí)值以及相互關(guān)系，并且能準(zhǔn)確的擊拍同時(shí)讀出節(jié)奏。 　　2.體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　課前準(zhǔn)備 　　1.教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)。 　　2.教學(xué)課件：多媒體圖片（A.游戲 B.儀仗隊(duì) C.五星紅旗 D.靜靜睡） 　　自創(chuàng)音樂(lè)素材（A.快樂(lè)的歌 B.雄壯的歌 C.優(yōu)美的歌 D.輕柔的歌） 　　3.自制教具：大型模具“小房子”、 可折疊的“大門(mén)”內(nèi)生動(dòng) 的人物畫(huà)片、 　　節(jié)奏卡片。 　　教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教 師 　　學(xué) 生 目的 欣 賞 　　大家聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美麗的早晨 …… 　　——愉快的一天開(kāi)始了。 　　靜靜的欣賞音樂(lè)，伴隨音樂(lè)身體做輕輕的晃動(dòng)。 　　用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動(dòng) 作 　　今天，有兩位客人來(lái)到我們這里做客，現(xiàn)在已經(jīng)走到大門(mén)口了，這扇大門(mén)上有一道聲音鎖，大家想一想，發(fā)出什麼聲音可以打開(kāi)它呢？ 　　 　　誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)的樣子？ 　　根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。 　　模仿叔叔走路（抬頭挺胸昂首闊步的樣子） 　　模仿小紅跑步（活潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣子） 　　結(jié)合兒童的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 　　出示兩種音符卡片 　　大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？ 　　現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲，請(qǐng)大家起立站成圓圈，聽(tīng)老師敲鼓的節(jié)奏。聽(tīng)到一拍時(shí)走，聽(tīng)到半拍時(shí)跑。 　　回答問(wèn)題： 　　一拍 表示走 　　半拍 表示跑 　　在座位外側(cè)圍成圓圈，聽(tīng)教師的鼓聲開(kāi)始走走跑跑的游戲。 　　學(xué)生主體參與實(shí) 踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 　　小紅和叔叔走著走著忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小房子”，好可愛(ài)呀。 　　這麼小的房子原來(lái)是七個(gè)小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂(lè)，規(guī)定了每間房子表示一拍，他們經(jīng)常改變住的地方，分別代表不同的小音符，于是形成了有趣的節(jié)奏。 　　誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮人?。空?qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 　　七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去了，過(guò)了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了，再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽(tīng)小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 　　小矮人變換了兩種節(jié)奏，請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一遍。 　　小組討論：同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍，怎樣住是半拍。 　　七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里，全體劃拍讀節(jié)奏 　　學(xué)生互評(píng)：小矮人表演的是否正確合理。 　　全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 　　提供趣味性音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 聽(tīng) 唱 旋 律 　　我們面前又出現(xiàn)了一扇大門(mén)，這上面的聲音鎖樣子怪怪的，誰(shuí)能打開(kāi)它？ 　　里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽(tīng)的旋律： 　　再聽(tīng)一遍，指著黑板上的節(jié)奏。 　　用“啦”模唱旋律。 　　根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。 　　聽(tīng)記音樂(lè)旋律， 　　回憶剛才讀過(guò)的節(jié)奏。 　　聽(tīng)琴模唱旋律（注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn)）。 　　以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶。 音 樂(lè) 的 不 同 情 感 體 驗(yàn) 　　小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了，不一會(huì)兒，我們便來(lái)到了一片寬闊美麗的草地上，大家高興極了，在草地上做起了游戲。 　　欣賞鋼琴曲《跳繩》 　　插圖（游戲）——實(shí)物投影 　　小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是什麼樣的情緒呢？ 　　欣賞音樂(lè)《跳繩》 　　游戲時(shí)的情緒：高興 快樂(lè) 愉快…… 　　情感體驗(yàn)《快樂(lè)的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：你快樂(lè)嗎？ 　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化，體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒，并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　大家玩得高興時(shí)忽然聽(tīng)到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音，你們看，是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過(guò)來(lái)了。 　　插圖（儀仗隊(duì)）——實(shí)物投影 　　小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)。 　　這時(shí)我們應(yīng)該是什麼情緒呢？ 　　軍人行軍時(shí)的情緒：精神 　　威武 雄壯…… 　　情感體驗(yàn)《雄壯的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：誰(shuí)最像解放軍 　　這一隊(duì)解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式，不一會(huì)兒，鮮艷的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中，是那樣的美麗 漂亮。 　　插圖（五星紅旗）——實(shí)物投影 　　同學(xué)們，你們熱愛(ài)我們的國(guó)旗嗎？怎樣表達(dá)愛(ài)的心情？ 　　我愛(ài)五星紅旗： 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 　　情感體驗(yàn)《優(yōu)美的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：你愛(ài)美麗的五星紅旗嗎？ 　　愉快的一天就要過(guò)去了，小朋友們回到家中已經(jīng)累了，正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的旋律。 　　插圖（靜靜睡）——實(shí)物投影 　　在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢？ 　　睡覺(jué)前的情緒：安靜 輕柔 緩慢…… 　　情感體驗(yàn)《輕柔的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：安靜、緩慢的樂(lè)曲才能入睡。 　　欣賞合唱曲《靜靜睡》 　　現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 　　進(jìn)一步加深情感體驗(yàn) 小 結(jié) 　　你最喜歡哪段音樂(lè)？為什么？ 　　你又是怎么表現(xiàn)的？ 　　學(xué)生自評(píng)： 　　不同的音樂(lè)可以帶給我們不同的情感。 　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 　　1.形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀察圖形的特點(diǎn)聯(lián)想到某種相對(duì)應(yīng)的音響，然后歸納出音的長(zhǎng)短，并且能用走和跑的動(dòng)作表現(xiàn)出四分音符與八分音符。 　　2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的音樂(lè)情景，利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，以游戲的形式展開(kāi)討論與探究的活動(dòng)，并通過(guò)主體參與實(shí)踐（學(xué)生扮成小音符），進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 　　3.從聽(tīng)覺(jué)入手，在新穎趣味的音樂(lè)樂(lè)活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生集中注意力，模唱簡(jiǎn)單的旋律，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶。 　　4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種對(duì)比變化的情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，表達(dá)出自然的歌聲與體態(tài)動(dòng)作，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 　　5.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒的感受與理解，進(jìn)一步展開(kāi)評(píng)價(jià)和討論的活動(dòng)，總結(jié)出音樂(lè)可以帶給我們多種不同的情感。 　　教學(xué)點(diǎn)評(píng) 　　1.在學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)要大膽放心的讓他們自己去實(shí)踐，相信他們的能力，即使他們的活動(dòng)不再我的意料之中，也不要一個(gè)勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，更有助于養(yǎng)成他們用自己的心靈去與音樂(lè)交朋友。 　　2.對(duì)于課堂提問(wèn)，要精細(xì)設(shè)計(jì)，有些問(wèn)題可以讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)，再做出回答，這樣不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使學(xué)生把自己豐富的體驗(yàn)和感受表達(dá)出來(lái)。 　　3.在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式要新穎獨(dú)特，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性和能力差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給與即時(shí)的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。 　　4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，使學(xué)生得到身心和諧的發(fā)展，教師創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐，獲得了不同的情感體驗(yàn)，情感得到豐富，心靈得以?xún)艋? 附送： 2019-2020年人音版音樂(lè)第三冊(cè)二年級(jí)上學(xué)期全套 表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì) 起訖日期 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 8.27—9.2 1 9.3---9.9 2 課堂紀(jì)律教育 9.10---9.16 3 第一課 問(wèn)聲好 2 9.17---9.23 4 第二課 時(shí)間的歌 2 9.24---9.30 5 復(fù)習(xí) 2 10.1----10.7 6 國(guó) 慶 10.8-----10.14 7 第三課 童話(huà)故事 2 10.15----10.21 8 第四課 跳起舞 2 10.22----10.28 9 復(fù)習(xí) 2 10.29-----11.4 10 第五課 愉快的勞動(dòng) 2 11.5-------11.11 11 第六課 小動(dòng)物之歌 2 11.12-----11.18 12 復(fù)習(xí) 2 11.19-----11.25 13 期中 11.26-----12.2 14 第七課 音樂(lè)會(huì) 2 12.3-----12.9 15 復(fù)習(xí) 2 12.10---12.16 16 第八課 生活多么快樂(lè) 2 12.17---12.23 17 第九課 童話(huà)美麗的動(dòng)物 2 12.24----12.30 18 復(fù)習(xí) 12.31----1.6 19 元 旦 1.7------1.13 20 第十課 新年好 2 1.14----1.20 21 1.21----1.27 22 1.28----2.3 23 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第一課 問(wèn)聲好 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。 3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　 第一課時(shí) 聆聽(tīng)《森林水車(chē)》 教學(xué)基本要求 1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的? 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。 3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。 編創(chuàng)與活動(dòng) 這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。 ▲歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。 ▲歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí) 演《早上好》 教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。 提示：感覺(jué)到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式) 2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 3.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 4.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。 6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。 表演《小麻雀》 教學(xué)基本要求 1．聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。 2.第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。 3.聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。 4.聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。 1. 5.聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。 2. 6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。 3. 編創(chuàng)與活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。 第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。 1.選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽(tīng)，嘗試搭配的效果。 2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。 教 后 反 思 反思： 1.注重學(xué)生感受音樂(lè)，有目的、有層次地安排每一教學(xué)步驟。 2.二年級(jí)開(kāi)始要注重學(xué)生互評(píng)與自評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第二課 時(shí)間的歌 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。 2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　 第一課時(shí) 聆聽(tīng)《在鐘表店里》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。 聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)基本要求 1.聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的。你們聽(tīng)，他修好了嗎? 2.聽(tīng)錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。 3.發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。 4.再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。 第二課時(shí) 表演《時(shí)間像小馬車(chē)》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線(xiàn)做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。 2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。 3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。 (1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想? (2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? (3)小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? (4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。 修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 編創(chuàng)動(dòng)作建議 第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。 第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。 第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。 第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。 表演《這是什么》 教學(xué)基本要求 1.靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。 提示：歌曲中唱的是什么?為什么?聽(tīng)錄音填畫(huà)鐘表。 2.聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。 3.小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。 4.跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)、連貫。 5.分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。 6.用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲擊才最合適?聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融合在一起很好聽(tīng)。 編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息 這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。 要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。 評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)大紅花。 教 學(xué) 過(guò) 程 編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音 這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。 1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。 2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音? 3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。 教 后 反 思 反思： 注意讓學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽(tīng)。這兩首樂(lè)曲都要重點(diǎn)感受節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第三課 童話(huà)故事 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。 2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確奏口風(fēng)琴。 3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　第一課時(shí) 聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈? 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。 3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合?使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。 4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。 聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。 提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示。 (指鋼弦琴的聲音)音樂(lè)使你想到了什么? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。 提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。 表演《小紅帽》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。 2.在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。 3.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 4.還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。 修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí) 《小紅帽》的兩種基本舞步 1.腳尖原地走步。踮起腳尖走步。 2.踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動(dòng)作相反做?；緞?dòng)作以動(dòng)胯為主。 動(dòng)作說(shuō)明 1-4小節(jié)，左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。 5-8小節(jié)，做踏點(diǎn)動(dòng)胯，先右后左，做4個(gè)踏點(diǎn)步。 9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。 13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點(diǎn)動(dòng)胯。 17-20小節(jié)，做動(dòng)胯揮帽，動(dòng)胯先左后右8次。 21-24小節(jié)，做動(dòng)胯揮手，雙手揮動(dòng)，一手揮帽，先左后右動(dòng)胯8次。 動(dòng)胯托帽 做法：左手叉腰，右手托后腦，一拍一下，左右動(dòng)胯。 動(dòng)胯揮手 做法：雙手上舉，一拍一下左右擺動(dòng)，同時(shí)雙腳用前左腳掌開(kāi)始原地輕輕踏步，并隨之動(dòng)胯。 踏點(diǎn)動(dòng)胯 做法：正步站立，雙手叉腰，左腳開(kāi)始做踏點(diǎn)步，同時(shí)身體與肘隨之向左右配合晃動(dòng)。 動(dòng)胯揮帽 做法：左手叉腰，右手上舉，一拍一下，左右動(dòng)胯，同時(shí)右手隨之晃動(dòng)，似揮帽動(dòng)作。 教 學(xué) 過(guò) 程 表演《有一個(gè)人在林中》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的? 2.反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。 3.跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。 4.學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎樣表演? 注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。 生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。 生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。 5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。 6.選出優(yōu)勝組為大家表演。 編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。 口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤(pán)樂(lè)器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤(pán)同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)四個(gè)八度。 d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示。 ▲站姿演奏時(shí)：左手托住樂(lè)器下部，右肘抬起，右手放在鍵盤(pán)上，用嘴輕輕咬住吹口，兩腳分開(kāi)，與肩同寬。 ▲坐姿演奏時(shí)：身體坐直于座位的前1/2處。雙腳自然分開(kāi)。 教 學(xué) 過(guò) 程 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。 2.其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母譜形成三音組。 提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些? 比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多? 3.把自己填寫(xiě)好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有…… 教 后 反 思 反思： 1. 如果能借助舞劇的舞蹈畫(huà)面配合欣賞效果會(huì)更好。 2..注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第四課 跳起舞 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。 2.能夠聽(tīng)著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。 3.能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　 第一課時(shí) 聆聽(tīng)《在北京的金山上》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。 2.學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓聲響去做走或跑。 3.學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。 4.在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。  游戲方法 若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成　　　，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。 修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)歌曲。提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。 提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。 表演《多少快樂(lè) 多么幸?！?教學(xué)基本要求 1.可結(jié)合藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。 3.嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。 4.選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。 表演《我的家在日喀則》 教學(xué)基本要求 1.教師可結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。 2.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn)，聲音要輕快，不要拖拉。 3.歌曲學(xué)會(huì)后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。  提示：想一想三種樂(lè)器怎樣鼓擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好? 4.分組伴奏，看哪一組合作的最好。  教 后 反 思 反思： 1.教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取電視片及圖片介紹西藏風(fēng)情。 2.教師在學(xué)生演唱歌曲時(shí)，要注意調(diào)整學(xué)生的聲音，在唱歌過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能?？勺寣W(xué)生跟著范唱或錄音輕聲唱“l(fā)u”或“l(fā)a”，在感受歌曲的時(shí)候，適當(dāng)加入，也會(huì)收到熟悉旋律、統(tǒng)一聲音的效果。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第五課 愛(ài)勞動(dòng) 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置，認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。 3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 ?。? 第一課時(shí) 聆聽(tīng)《海娃的歌》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。 2.初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象? 3.復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。 表演《不再麻煩好媽媽》 教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。 2.啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音，真摯地情感演唱歌曲。 3.歌曲中的媽媽可以理解為其他長(zhǎng)輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)，創(chuàng)編成新歌詞演唱。 4.邊唱邊表演，看誰(shuí)表演的好。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.結(jié)合鍵盤(pán)圖認(rèn)識(shí)字母譜，知道手的位置。讓學(xué)生看圖說(shuō)出f用4指，S用5指演奏。 2.教師帶著學(xué)生依次吹奏五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個(gè)音，吹奏的方法有多樣。 3.在三個(gè)音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。 4.可以在教室里畫(huà)上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l(shuí)唱出的旋律多。 5.一組唱一組吹口風(fēng)琴，做到吹奏與演唱一致。 修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程  第二課時(shí) 表演《種玉米》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。 2.指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三種附點(diǎn)要唱清楚；連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略； 兩拍的長(zhǎng)音要唱足。 3.選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 (沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次) 還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。 教 后 反 思 反思： 初聽(tīng)前，教師可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣。 有條件的學(xué)校如選用《白雪公主》的動(dòng)畫(huà)片，視聽(tīng)結(jié)合，當(dāng)能取得更好的效果。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第六課 可愛(ài)的動(dòng)物 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　第一課時(shí) 聆聽(tīng)《袋鼠》 1.可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行。 2.可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。 3.初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。 4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。 編創(chuàng)與實(shí)踐：摘果子 1.這是一個(gè)明確時(shí)值比例關(guān)系的練習(xí)，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解 - = , = 的時(shí)值比例關(guān)系。 2.讓學(xué)生分小組討論，用劃線(xiàn)的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。 聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)前教師不要講解，以使學(xué)生從聆聽(tīng)中獲得第一印象。 提示：音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間?你仿佛看到什么? 2.教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲?聽(tīng)到后舉手表示，然后復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 3.復(fù)聽(tīng)后，讓學(xué)生分組創(chuàng)編音樂(lè)的結(jié)尾。動(dòng)腦筋想一想，怎樣用打擊樂(lè)、口風(fēng)琴及人聲來(lái)表現(xiàn)。 提示：傍晚鳥(niǎo)兒們?cè)鯓恿? 4.分組表演給大家聽(tīng)。選一組結(jié)尾。 5.再聽(tīng)音樂(lè)，把自己的結(jié)尾與音樂(lè)連起來(lái)。 編創(chuàng)與活動(dòng) 這是一首謎語(yǔ)歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準(zhǔn)確。 1.默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。 2.教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對(duì)拍手心、對(duì)拍手背、單拍掌等等，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。 3.學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動(dòng)作拍得好看。  修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 4.教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠，并請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，一邊讀邊拍。 第二課時(shí) 表演《我的小綿羊》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛(ài)：白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。 2.在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“ > ”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了( 12 與 54 )，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。 3.可分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿(mǎn)、吐字清楚。 4.啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。 表演《小袋鼠》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。 2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。 3.演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂(lè)句為： ；第二樂(lè)句為：，不要唱錯(cuò)了?！把b滿(mǎn)了”的 “了”字應(yīng)讀liǎo。 4.學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作表演，教師應(yīng)鼓勵(lì)自編動(dòng)作表演的學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)新和求異的意識(shí)。 教 后 反 思 反思：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛(ài)：白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“ > ”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了( 12 與 54 )，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第七課 小小音樂(lè)家 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。 2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　 第一課時(shí) 聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)基本要求 1.靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器——嗩吶。 提示：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么? 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。 聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色。 2.初聽(tīng)歌曲提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。 3.復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進(jìn)行?？梢龑?dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。 2.唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。 第二課時(shí) 表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。 2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。 3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂(lè)器的樣子，如何演奏? 4.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。  修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 4. 跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。 6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手 ，反復(fù)四次。表演《嗩吶配喇叭》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。 2.提示學(xué)生歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性?！袄薄ⅰ皢睢痹诟柚幸蛔侄嘁?，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。 3.聽(tīng)著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。 4.歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響 效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。 5.聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。 教 后 反 思 反思： 教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色。聽(tīng)著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第八課 幸福生活 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。 2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。 3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　第一課時(shí) 聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 教學(xué)基本要求 1.教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。 提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么? 試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。 提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著極其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。 3.你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)。 聆聽(tīng)《歌聲與微笑》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的? 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。 1.教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。 提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音? 一種物品能發(fā)出幾種聲音? 是能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音? 2.分小組嘗試，分組表演。 3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍 用d、r、m、f、s 五個(gè)音做旋律接龍游戲。 1.教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。 2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。 修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí) 表演《同坐小竹排》 1.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。 3.指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。 4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。 表演《西倫達(dá)》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》。 2.指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。3.學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。 4.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。 5.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。 教 后 反 思 反思： 教師在指導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)前，可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情感。教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第九課 美麗的動(dòng)物 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_——美麗的動(dòng)物。 2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。 3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　 第一課時(shí) 聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。 2.聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔? 提示：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)?在課本上的方格中涂顏色或線(xiàn)條。3.初聽(tīng)全曲。 提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。 提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少? 4.分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏。 表演《金孔雀輕輕跳》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 2.可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。 3.學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣舞的動(dòng)作讓學(xué)生自由創(chuàng)編。 4.會(huì)唱歌曲后，便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。 課本中的鈴鼓有兩種擊法：一種用手指單擊鼓心；一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)聲。 三角鐵敲擊長(zhǎng)音處。 5.聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。教師可用手勢(shì)提示學(xué)生使樂(lè)器準(zhǔn)確加入，第二次可放手，讓學(xué)生自己隨著歌聲準(zhǔn)確敲擊。 6.一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。 修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí) 表演《大鹿》 教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。 2.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿(mǎn)，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。 3.歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可聽(tīng)歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行表演。 4.另選三組學(xué)生用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。 教 后 反 思 反思： .為了便于學(xué)生表演，教師課前可事先做好龜、兔、鹿的頭飾，布置學(xué)生帶些道具如大方紗巾等，可圍在腰上做傣家的筒裙。 編寫(xiě)者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教者：戴煒強(qiáng) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 （周 ） 課題 第十課 過(guò)新年 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程 　 第一課時(shí) 聆聽(tīng)《窗花舞》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)前，教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。 提示：樂(lè)曲的情緒是怎樣的?你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人?你會(huì)剪窗花嗎? 2.邊聽(tīng)音樂(lè)邊剪窗花，撕紙花也可以，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力。 3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，自編動(dòng)作表演貼窗花，跳自編的窗花舞。  聆聽(tīng)《晚會(huì)》 教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。 提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。 3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。 編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌 這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。 1.提示學(xué)生：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音?用這幾個(gè)音編旋律，并在口風(fēng)琴上吹奏出來(lái)。 2.分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽(tīng)。 3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。 編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年 這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。 1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。 3.展示每小組的合奏效果。 修改意見(jiàn) 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí) 表演《小拜年》 教學(xué)基本要求 1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。 2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。 3.跟著老師的琴聲默唱歌曲。 4.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。 5.教師再一次有感情的范唱。 6.跟著老師的琴聲完整地唱歌。 7.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 8.邊唱邊跳。 9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。  表演《過(guò)新年》 教學(xué)基本要求 1.提示學(xué)生：你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)?你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)。 2.聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。 提示：“咚咚咚咚嗆”是什么樂(lè)器的聲音? 3.邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作。 提示：選擇哪些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏合適? 4.歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。 教 后 反 思 反思： 結(jié)合“過(guò)年啦”的主題，開(kāi)一場(chǎng)班級(jí)“新年聯(lián)歡晚會(huì)”，可請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，推選主持人，編排節(jié)目，將編創(chuàng)與活動(dòng)貫穿在一起。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。