2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 要下雨了教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 要下雨了教案 浙教版 教學(xué)目的 　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。 　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。 　　3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1.掌握本課的生字詞。 　　2.知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。 　　2.理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　1. 四幅彩色掛圖。 　　2.本課生字的卡片。 　　3.布置同學(xué)們自己朗讀課文。 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話，板書課題《要下雨了》 　　你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象？二、老師范讀課文，同學(xué)們看書，然后讓同學(xué)們?cè)跁蠘?biāo)出有幾個(gè)自然段。因?yàn)橛胁鍒D，第4、5段不好找，老師可以指點(diǎn)一下。 　　三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。 　　因?yàn)檫€沒有學(xué)生字，要在卡片上標(biāo)上拼音。 　　四、講讀課文： 　?。ㄒ唬┲该x第1段。 　　思考這段有幾句話？ 　　第一句說的誰在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？ 　　說明：天氣很悶，這個(gè)悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預(yù)兆著要下雨了。 　?。ǘ┬“淄弥逼鹕碜涌匆娏苏l？說了些什么？指名讀2、3段。 　　1.小白兔看見了燕子。出示書上圖一。 　　2.下雨前，燕子為什么飛得低？ 　?。ㄒv清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。） 　　3.板書：燕子低飛忙著捉蟲 　　（三）小白兔相信燕子的話嗎？ 　　請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)句子，老師指導(dǎo)讀讀。 　　講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什么？邊思考，邊聽同學(xué)讀4、5、6段。 　　1.出示書上圖二。 　　2.小魚為什么游到水面？ 　?。ㄟ@次請(qǐng)同學(xué)自己在書上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來透透氣。”就是理解了。） 　　3.板書魚游到水面透透氣 　?。ㄋ模┬“淄孟嘈判◆~的話了嗎？從哪兒可以看出來？（說明：引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。） 　　指名讀第7段。 　　1.出示書上圖三。 　　2.大螞蟻說什么？ 　　3.板書螞蟻往高處搬家。 　　4.螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過嗎？ 　　5.板書防水ji1o 　?。ㄎ澹┲该x第8段。說說這段說的什么？出示書上圖四。 　?。┳x第9段，說說雨下得怎么樣？ 　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生理解：“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次？在書上找一找。） 　　1.燕子說要下雨了；小魚說要下雨了；螞蟻說要下雨了；小白兔說要下雨了。事實(shí)與它們所說的相符合嗎？句子來反復(fù)讀讀。不但下雨了，而且下得很大。 　　2.指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了。”五、小結(jié)。 　?。ㄒ唬┬“淄檬窃鯓訌牟恢酪掠甑街鸩街酪掠甑模? 　?。ǘW(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識(shí)，誰說說下雨前有哪些現(xiàn)象？（說明：結(jié)合板說。） 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　 　　六、完成填空練習(xí)。 　　1.下雨前，燕子飛得（低）。 　　2.下雨前，小魚（游）到水面上來。 　　3.下雨前，螞蟻往（高）處搬家。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)生字。 　　（一）對(duì)照生字表，自己將生字在課文中用“一”劃出來。 　?。ǘ┲该x讀劃出的生字（要求字音正確）。 　?。ㄈ┱页霰菊n“口”的生字，先進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　　　　hǎn 喊 左右結(jié)構(gòu) 　　　　　提問：為什么是口字旁？右邊的筆順是什么？和“成”比一比？ 　　　　　組詞：大聲喊喊叫 　　　　　 　　　　　指導(dǎo)書寫：這四個(gè)字都是左窄右寬的字，口字旁占左上格。 　　　　　其他三個(gè)字，學(xué)生自己在生字本上各寫一個(gè)。 　　（四）接著學(xué)習(xí)“氵”旁的生字 　　　　　ch池左右結(jié)構(gòu) 　　　　　提問：這個(gè)字的偏旁是什么？為什么？ 　　　　　你怎么記？ 　　　　　組詞：水池池子池塘（tng） 　　　　　yu游左中右結(jié)構(gòu)，右邊是 　　　　　提問：為什么是“氵”？ 　　　　　指導(dǎo)書寫：游 　　　　　組詞：游過來游來游去游到游戲 　?。ㄎ澹ヾī低左右結(jié)構(gòu)高低的低 　　　　　提問：右邊的筆順是什么？注意哪一筆？ 　　　　　筆順：（注意點(diǎn)） 　　　　　指導(dǎo)書寫： 　　　　　組詞：低處低頭 　　　　　反義詞：低——高 　?。┳詫W(xué)其他生字。 　　　　　請(qǐng)同學(xué)們自己說出下面字的結(jié)構(gòu)、偏旁并組出詞來。 　　　　　zhū 珠　jīn 今　xī 息　jiā 加 　　　　　照田格的樣子寫出這四個(gè)字來。 　　二、認(rèn)讀所學(xué)的生字卡片。 　　三、寫出有下面偏旁的字。 　　　　口：____ 　　　　氵：____ 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、認(rèn)讀生字卡片（不標(biāo)拼音），邊讀邊組詞。（說明：呀、嗎、吧三個(gè)字不組詞） 　　二、選字填空。 　　　　呀、嗎、吧、呢 　　（一）燕子為什么飛得這么低（　?。? 　?。ǘ┠憧旎丶遥ā　。?！ 　?。ㄈ┬“淄孟胧且掠炅耍ā　。?？ 　　（四）螞蟻正忙著往高處搬家（　　）！ 　　三、分角色朗讀課文。 　　（一）說說課文中共有幾個(gè)角色？ 　　（二）注意讀出小白兔由不知要下雨到告訴媽媽要下雨的心情的變化。 　　（三）指導(dǎo)以下詞句的語氣。 　　1.小白兔大聲喊： 　　2.“我正忙著捉蟲子呢！”表示沒有時(shí)間閑談。 　　3.“是要下雨了嗎？”小白兔問自己，心中納悶。 　　4.“小白兔連忙挎起籃子往家跑。”心里著急。 　　5.“小白兔加快步子往家跑。一邊跑一邊喊……”要讀出急切的心情。 　　6.“嘩、嘩、嘩”是象形詞。 　　四、分角色表演，（分別戴上不同的頭飾） 　　五、學(xué)了這課以后，你知道了下雨前的一些自然現(xiàn)象，除去這些，你還知道哪些？ 　?。ū热纾候唑训惋w，水缸出汗，蟬不叫等） 　　六、聽寫本課生字詞。 　　七、作業(yè)： 　?。ㄒ唬┌选耙掠炅恕边@個(gè)故事讀給父母聽聽。 　?。ǘ┯^察下雨前還有什么自然現(xiàn)象？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 要下雨了第一課時(shí)1教案 魯教版 教材分析 《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。 教學(xué)目標(biāo) 1.知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。 2.學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說話。 3.培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。 2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.錄音、投影、生字卡片。 2.頭飾：小白兔、小魚兒。 教學(xué)過程 一、揭示課題，讀題： 1.板書課題“要下雨了”。 比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？ （下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下） 2.下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)： 1.聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。 2.讀準(zhǔn)字音。 出示新詞： yu 　 q ɡui 　jīn 　mn 　 hěn 　 tu tu q 　 yn 游到　 奇　怪　　 今天　悶 得　 很　 　透　透 氣　　燕子 　 wi 　　 cho shī 　 ch bǎnɡ 　 zhān 哦　 為什么　 潮　濕　 　翅　 膀 　 沾了 zhū 　 ci 　 　 dī li ɑ 小水珠　　 才能　很低很低 出來啊 kōnɡ 空中　　　 空　knɡ 有空 3.學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶 三、通讀課文： 1.自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。 2.反饋。 四、精讀第一節(jié)。 （一）出示小白兔的話： 有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？” ① 讀句子。 ② 比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。? 小魚，你怎么有空出來啊？ 自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來。 今天——說明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同——游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面） 看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？ （眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……） ③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？ 同桌，對(duì)鏡子讀。 集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。 （二）出示寫小魚的話： 小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣?！? 1.自由讀，說說小魚說時(shí)，特別把哪個(gè)詞說成重音？ 悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？ 假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。 再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快 要下雨了：因?yàn)橐掠炅耍詯灥煤?，透透氣，游到水面上來了? 2.多種形式讀。 （三）連起來讀第1節(jié) 1.教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。 2.四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。 3.抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。 五、復(fù)習(xí)鞏固： 1.教師：學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？ （1） 口頭練習(xí)：要下雨了，_________________ 我看到________，就知道要下雨了。 （2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很 六、作業(yè)： 1.抄寫生字； 2.按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。 3.課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。