2019-2020年人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《擁有好心情》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《 擁有好心情》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 知道煩惱人人都有,煩惱是我們生活中的一部分。 2. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例,嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到,有些煩惱是客觀原因造成的,自己無(wú)法回避。面對(duì)這樣的煩惱,應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí),面對(duì)現(xiàn)實(shí),并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”,如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒,解決困惑。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 人人都有煩心事 我們都向往快樂(lè),希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但真正感受到快樂(lè)卻不那么容易. 活動(dòng)一:坦言煩惱 1. 調(diào)查統(tǒng)計(jì) (1) 結(jié)合書(shū)中的表格,在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。 (2) 將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2. 說(shuō)說(shuō)我的煩惱 看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè),也都有自己的煩惱。你有什么煩惱,我們把它們寫出來(lái),再一起討論如何解決。 讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣,并寫出來(lái)。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。 第二課時(shí) 走出煩惱 過(guò)渡:面對(duì)煩惱,不同的人有不同的態(tài)度,我們先來(lái)看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的? 情境一: 1.課件演示:一天大掃除,李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙,回到教室時(shí),聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。 2.思考:假如你是李萌,聽(tīng)到同學(xué)議論后,你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做? 討論:(1)被同學(xué)誤解,受到委屈而感到心里不高興,有些生氣,甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的,但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè),發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷,就是不正常的情緒。 (2)讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后,很快化解誤會(huì),原諒?fù)瑢W(xué),對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣?如果為此而總是悶悶不樂(lè),不理同學(xué),又會(huì)怎樣? 3.交流,評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。 情境二: (1)課件演示:放學(xué)時(shí),李萌看到幾個(gè)在前邊,她叫了幾聲,可是她們沒(méi)有理她。 (2)思考:假如你是李萌,你遇到這樣的情況,你會(huì)怎么想,怎么做? (3)交流,評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的;哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。) 思考:不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果?為什么李萌總會(huì)遇到煩惱?原因是什么?給李萌開(kāi)個(gè)藥方。 活動(dòng)二:診斷煩惱 走出煩惱 (1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。 診斷書(shū) 李萌想________________,所以她很生氣?! ∪绻蠲冗@樣想____________________,就不會(huì)生氣了。 (2)評(píng)選最佳藥方。 3.給自己的煩惱開(kāi)一劑良方 (1)學(xué)生思考并寫下來(lái)。 (2)交流。 4.總結(jié)別煩惱的方法。 A. 面對(duì)這些煩惱,我們可以克服,可以嘗試改變自己的想法,也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議,寫出自我反思。 B.有些煩惱不是我們自己造成的,但我們卻無(wú)法回避,我們?cè)撛趺醋??大家一起想辦法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移(唱歌 聽(tīng)音樂(lè)等) 小結(jié):今天我們找到了一些走出煩惱的方法,希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn),快樂(lè)多一點(diǎn)。 第三課時(shí) 多對(duì)生活笑一笑 生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑;你對(duì)它哭,它也朝你哭。對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。 活動(dòng)三:多對(duì)生活笑一笑 1.不同的態(tài)度不同的人生 (1)師講述故事:有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難,甲青年整天愁眉苦臉,唉聲嘆氣,時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄,認(rèn)為世界那么不公,要和他過(guò)不去;而乙青年則很高興,他說(shuō):“還好,我還留住一條腿,我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子?!? (2)同學(xué)們,面對(duì)同一種情況,他們的態(tài)度截然不同,你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā? (3)假如是你,你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2.如果你也遇到了挫折,你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 3.結(jié)合教材12頁(yè)“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”,讓學(xué)生思考:為什么對(duì)同樣一種情況,兩個(gè)人的想法卻不一樣,哪種想法會(huì)使人不快,哪種想法可以使人感到快樂(lè)些? 4.遇到煩惱的事,改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁(yè)的幾幅圖,讓學(xué)生討論,假如你遇到了這樣的情況,你覺(jué)得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)?或以愉快的心情去做一件枯燥的事? 5.說(shuō)說(shuō)你怎樣做到以積極樂(lè)觀的態(tài)度,對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。 附送: 2019-2020年人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《 漢字和書(shū)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系,感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞。 2.了解書(shū)的產(chǎn)生及演變歷程,并通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,都凝聚著先人的智慧,這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程:書(shū)的演變 1. 我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字,那這些漢字的演變過(guò)程我們又是怎么知道的呢?(記載)我們學(xué)習(xí)的大多都是從書(shū)上獲得的,那“書(shū)”又是怎么來(lái)的?這節(jié)課我們將探討這個(gè)問(wèn) 2. 看到我們思品書(shū)封面上拼音下面的“五年級(jí)下冊(cè)”,“冊(cè)”是什么意思?字典的解釋:古時(shí)稱編串好的許多竹簡(jiǎn),現(xiàn)在指裝訂好的書(shū)或本子,“冊(cè)”字的形狀像什么?我們來(lái)猜想它的由來(lái)? 3. 那我們現(xiàn)在的書(shū)與“冊(cè)簡(jiǎn)”有什么關(guān)系?是誰(shuí)發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57,學(xué)生談文中所得。 4. 假設(shè)沒(méi)有造紙、印刷術(shù),我們來(lái)算一算:一片竹簡(jiǎn)寫25個(gè)字,把我們一本教材刻在冊(cè)簡(jiǎn)上會(huì)是什么結(jié)果?(不方便,但此骨文好,可以保存、傳遞)把我們所學(xué)的書(shū)都刻在冊(cè)簡(jiǎn)上又會(huì)是什么結(jié)果? 5. 在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中,遇到了什么困難,他們是怎樣解決的,從中你學(xué)到了什么? 6. 隨著科技的發(fā)展,今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)?P57(更簡(jiǎn)便、收藏量大、速度快等) 7. 談收獲 8. 課后活動(dòng)探究- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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