2019-2020年蘇少版音樂五上《歡聚與期盼》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇少版音樂五上《歡聚與期盼》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 單元目標(biāo)： 1. 通過聽、唱、奏等多種形式了解香港、澳門的歷史與今天的美麗和繁榮，表現(xiàn)對(duì)和平統(tǒng)一臺(tái)灣的期盼，抒發(fā)熱愛祖國(guó)的赤子情感。能夠深情地演唱《七子之歌》。 2. 感情投入地演唱歌曲《愛的人間》、《理解多好》，欣賞童聲合唱《我們共同的世界》。理解這些歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。能通過聽、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)，來表達(dá)對(duì)身邊親友、師長(zhǎng)、殘疾人的理解和關(guān)愛。 3. 學(xué)生能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，能在小組活動(dòng)中發(fā)表自己的建議，充分展示自己的藝術(shù)才能，并體驗(yàn)小組合作的樂趣。 4. 欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，感受音樂表現(xiàn)要素在樂曲中的不同作用。對(duì)收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌（樂）曲，走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂天地有興趣。 二、 單元重點(diǎn)： 1. 感受本單元中不同的音樂表現(xiàn)形式，在聆聽中體會(huì)歡聚的快樂，在歌聲中傾吐期盼的心聲。 2. 能用深情、優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 3. 了解香港、澳門的歷史與文化知識(shí)，搜集相關(guān)歌曲資料，謳歌盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。 三、 單元難點(diǎn)： 《七子之歌——澳門》中的六度大跳的正確演唱，弱起樂句的正確把握。 四、 課時(shí)安排： 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《七子之歌——澳門》 《七子之歌——澳門》 露一手： 詩(shī)歌《七子之歌》 第二課時(shí) 《東方之珠》 《我們共同的世界》 第三課時(shí) 《愛的人間》 露一手： 手語《感恩的心》 第四課時(shí) 《理解多好》 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) 第五課時(shí) 《春節(jié)序曲》 秧歌步 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱：《七子之歌——澳門》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國(guó)熱情。 2. 理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。 3. 誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。 2. 踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。 教材分析： 此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作真誠(chéng)地傾訴 。 第二樂段開始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二 樂句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1. 學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。 2. 提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？ 3. 介紹一國(guó)兩制。 二、導(dǎo)人新課 1. 師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、xx年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中的一位。 2. 介紹聞一多和他的《七子之歌》 三、學(xué)唱新歌 1. 師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律。 生：體會(huì)情感并討論。 師：小結(jié) 曲式 A + B 情感 真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊 模唱旋律 mu + a 2. 把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺和情緒。） 3. 提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？ （歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。） 4. 再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。） 5. 學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。 6. 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。 四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》 1. 以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。 學(xué)生談感想。 2. 師生共同評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)下課。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽《東方之珠》、《我們共同的世界》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。 2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠展開想象，用自己的語言描述歌曲的意境。 教材分析： 《東方之珠》是一首劃時(shí)代的祖國(guó)頌歌，它伴隨著香港的回歸而誕生，歌詞含蓄而深情，旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，樂曲圍繞兩個(gè)主題多次反復(fù)，是一首優(yōu)秀的通俗歌曲。 教學(xué)過程： 一、聽賞《東方之珠》 1. 聽音樂《東方之珠》進(jìn)教室。 師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？ 生：上海、香江…… 師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。 2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。 音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天?huì)更好》、《戀曲1990》等。 《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。 3. 跟音樂哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。 4. 學(xué)生完整聆聽，并說說自己的感受。 5. 教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香 港的無比愛戀之情。 二、欣賞《我們共同的世界》 1. 師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國(guó)的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。 2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景 這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。 3. 復(fù)聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。 三、總結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱：《愛的人間》 動(dòng)：露一手：手語《感恩的心》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 2. 引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語來“唱”好《感恩的心》，并能借助手語體會(huì)聾啞兒童的心聲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 用自然柔美的聲音演唱歌曲。 2. 能讓學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。 教材分析： 《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施10周年之際，“為了六千萬”大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。 《感恩的心》是一首手語歌，很美的音樂，很美的歌詞，卻只能用無聲的語言來表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、欣賞錄象片段《千手觀音》 師：這是xx年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？ 生：各抒己見，發(fā)表議論。 師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。 三、新授 師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？ （聽歌曲伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂聲中有感情地朗誦歌詞。） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。 師：我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。 1. 聽范唱，感受歌曲情緒。 2. 跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒來唱。 第一段 溫馨而甜蜜 第二段 情緒激動(dòng)，充滿感激之情 第三段 沉浸在幸福之中的寧?kù)o感 3. 加入歌詞，輕聲唱。 請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。 4. 跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂句 弱起小節(jié) 5. 完整地演唱歌曲 6. 歌曲處理 有感情的演唱全曲 四、拓展 露一手：學(xué)學(xué)啞語，傳遞愛心 1. 聽歌曲《感恩的心》 2．跟老師一起用手語語匯來演唱此曲 3. 隨音樂一起表演 五、總結(jié)、下課 師： 同學(xué)們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗?們讓我們?cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛，讓我們?cè)诠录艧o助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽 光。感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù)，讓 “愛的人間”到處都充滿“感恩的心”。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱：《理解多好》 認(rèn)：“D.C.”“Fine”“‖∶ ∶‖ ” 等記號(hào)的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。 2. 通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白對(duì)身邊的親友、師長(zhǎng)、朋友應(yīng)該充滿理解與關(guān)愛。 3. 通過認(rèn)識(shí)各種反復(fù)記號(hào)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱順序。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 體會(huì)歌曲的情緒，用正確的速度、力度、來表現(xiàn)歌曲。 2. 下滑音的演唱方法及切分節(jié)奏的把握。 教材分析： 此曲是一首非?；顫姷母枨瑢W(xué)與同學(xué)之間要互相理解，父母和孩子之間要相互理解，老師與學(xué)生要相互理解。我們生活在同一片藍(lán)天下，總有這樣那樣的小摩擦，只要大家多一份理解就好。 歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，采用省略記譜法。第一段與第三段相同，小調(diào)式。第二段調(diào)性漸變?yōu)榇笳{(diào)式，歌曲旋律的發(fā)展多采用重復(fù)和模進(jìn)的手法。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好： “你好，你好，同學(xué)們好，我們來一起來快樂地歌唱。” “您好，您好，X老師您好，我們來一起來快樂地歌唱！（ye）” （勝利的手勢(shì)） 二、導(dǎo)入 師：我們每一個(gè)人整天都要與周圍的人，周圍的事物打交道。在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。這之間一定會(huì)有這樣那樣的小摩擦，如果你們遇到了問題，會(huì)怎樣處理呢？ 生：討論，發(fā)表意見。 師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)《理解多好》，讓我們一起來感受一下，充滿理解關(guān)愛的世界將會(huì)變得怎樣。 三、學(xué)習(xí)新歌 1. 聽范唱，說說歌曲的情緒。 2. 復(fù)聽歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。 3. 聽琴聲模唱。 4. 節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)。 1） 學(xué)生自己找，教師示范。 2） 老師找，學(xué)生模仿。 3） 男同學(xué)找，女同學(xué)唱。 5. 下滑音練習(xí)。 師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來唱一唱下面的幾個(gè)字。 “翹”——爸爸氣得胡子翹 “愛笑”——和同學(xué)一起歡樂又愛笑 “花鳥”——美好的校園有花也有鳥 跟老師模唱下滑音。 6. 齊唱歌曲。 四、學(xué)習(xí)“D.C.”“Fine”“‖∶ ∶‖ ” 等反復(fù)記號(hào)。 1. 找一找歌曲中的這些記號(hào)在哪里？ 2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的作用。 3. 按正確地順序演唱歌曲。 五、 總結(jié)、下課 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽：《春節(jié)序曲》 動(dòng)：扭秧歌 教學(xué)目標(biāo)：1.帶領(lǐng)學(xué)生在歡樂的音樂聲中，感受具有中國(guó)特色的節(jié)日氣氛。 2.通過聆聽樂曲，了解五彩繽紛的民俗民間文化和一些傳統(tǒng)節(jié)日。 3.感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 根據(jù)樂曲的情緒區(qū)分樂曲的段落。 2. 學(xué)習(xí)秧歌步，用歡快的情緒表現(xiàn)樂曲的歡樂氣氛。 教材分析： 《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲《春節(jié)序曲》的第一樂章。描寫了1943年延安革命根據(jù)地人民歡度新春佳節(jié)的熱鬧非凡的景象。作者以“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映了當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受。 樂曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓，載歌載舞的情緒。 教具準(zhǔn)備：鑼鼓、鈸、紅綢帶、各色卡片 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 出示圖片：敲鑼打鼓，龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面。并輕聲播放《春節(jié)序曲》 1. 師提問：畫面中的人們?cè)诟墒裁矗克麄兊男那樵鯓樱? 2. 根據(jù)學(xué)生的回答，引出本課內(nèi)容：聽賞《春節(jié)序曲》 師：畫面上的人們都在喜氣洋洋，載歌載舞歡渡春節(jié)。今天，我們就一起來欣賞一首《春節(jié)序曲》，讓我們?cè)跇非曋畜w會(huì)過傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的興奮與激動(dòng)。 3. 復(fù)聽樂曲，分段賞析。 根據(jù)樂曲情結(jié)搭配與之相適應(yīng)的顏色。（紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等顏色卡片） 生：引子部分：樂曲情緒熱鬧歡騰人們敲鑼打鼓歡慶新春，選擇大紅色。 師：第一部分主題：旋律柔和明亮，像姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來的，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？ 生：黃色 師：第二部分主題：抒情如歌的旋律讓人聯(lián)想到什么畫面呢？ 生：…… 師： 悠揚(yáng)的小提琴獨(dú)奏把我們帶入深遠(yuǎn)的意境。裊裊的炊煙、覆蓋著白雪的田野、雞鳴狗吠，還有孩子們貼在窗戶上的笑臉，一片生機(jī)盎然。祖祖輩輩，一代又一代在這 片土地上繁衍生息……這一主題給我們展現(xiàn)了人們對(duì)幸福生活的贊美、頌揚(yáng)，對(duì)美好未來的憧憬和希望。老師覺得用寧?kù)o充滿生機(jī)的綠色來表示，你們同意嗎？ 生：同意 師：第三小段的主題用什么顏色？你們聽（放音樂）它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上樂隊(duì)齊奏，用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？ 生：“五顏六色”、“五彩繽紛”，因?yàn)檫@樣能夠表現(xiàn)人們過春節(jié)時(shí)愉快的心情及載歌載舞的場(chǎng)面。 4. 完整欣賞音樂，在樂曲聲中作律動(dòng)。 三、拓展 （一）師：春節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天，人們都要干什么呢？ 生：放鞭炮，貼對(duì)聯(lián)，看《春節(jié)晚會(huì)》，給長(zhǎng)輩們拜年 師：除了以上過節(jié)的習(xí)俗，你還知道哪些過年的習(xí)俗？ 生：還有穿新衣，包餃子。 師： 同學(xué)們非常聰明，說的很好。人們?cè)跉g聲笑語中，喜氣洋洋的，貼春聯(lián)、放鞭炮……在我們國(guó)家廣袤的北方平原上，星羅棋布的村落走出了一隊(duì)隊(duì)扭秧歌的男女老 少。他們冒著嚴(yán)寒，腰扎紅綢帶，踏著秧歌步，伴隨著陣陣的鎖吶聲。瞧，他們扭得是那樣英姿颯爽，頭上全是熱氣。雀躍、歡騰、熱鬧的氣氛讓愁苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，讓 生活充滿歡樂。讓我們也一起來感受一下他們的歡樂吧！ 生甲：打鼓 生乙：敲鑼 生丙：三角鐵 出示節(jié)奏譜 鼓譜： X X | X X | X X | …… 鑼譜： X 0 | X 0 | X 0 | …… 三角鐵：X 0 | X 0 | X 0 | …… 剩余的同學(xué)隨老師一起用紅綢帶扭秧歌。 （二）師：今天老師還準(zhǔn)備了一些歌曲，你們聽聽看，這是關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？ 播放歌曲《歡樂中國(guó)年》 《爺爺為我打月餅》 《快樂的節(jié)日》 《祝你圣誕快樂》 生答 四、總結(jié)下課 附送： 2019-2020年蘇少版音樂五上《愛的禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元目標(biāo)： 1．有感情地參與本單元系列音樂活動(dòng)，從中感受音樂表達(dá)的“愛的禮贊”，懂得愛的奉獻(xiàn)是無私的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。 2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達(dá)不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，看懂四拍子指揮圖式。 3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨(dú)奏曲，對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂形式有明確的認(rèn)識(shí)。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。在“露一手”等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)并靈活地運(yùn)用“f、mf、mp”等力度記號(hào)。 4．關(guān)注課內(nèi)外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫(kù)”，并能適時(shí)運(yùn)用，大膽表演。 二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂中感受愛 難點(diǎn)：利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂的情感體驗(yàn) 三、課時(shí)安排： 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 認(rèn) 奏 第一課時(shí) 《媽媽的紅頭巾》 《天下的媽媽都是一樣》 露一手（1）我的創(chuàng)造（2） 第二課時(shí) 《甜甜的秘密》 采集與分享（1） 露一手（2） 四拍子圖式 第三課時(shí) 《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》 我的創(chuàng)造（1） 將記號(hào) 第四課時(shí) 《愛的祝愿》 《長(zhǎng)成一座山》 露一手（3）采集與分享（2） 第五課時(shí) 《螢火蟲》 我的創(chuàng)造（3） 第六課時(shí) 豎笛吹奏練習(xí)《鈴兒響丁當(dāng)》 四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《媽媽的紅頭巾》 2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動(dòng)：露一手（1）我的創(chuàng)造（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無限愛意。 2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時(shí)，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。 3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞槔收b配樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 音樂情緒的感受與表現(xiàn) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。 二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》 1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛。 2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。 3．學(xué)唱歌曲 （1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。 （2）注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。 4．完整、有表情地演唱歌曲。 5．音樂活動(dòng)：采集與分享（1） （1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？ （2）課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。 6．鞏固歌曲演唱。 （1）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲） （2）請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？ （3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》 1．仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的真正含義。 2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。 3． 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 四、音樂活動(dòng)：露一手（1） 1．我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。……（教師引語） 2．朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。 3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學(xué)生自己的藏品。 4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。 五、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《甜甜的秘密》 2．動(dòng)：采集與分享（1） 露一手（2） 3．認(rèn)：四拍子指揮圖式 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。 2、情感目標(biāo)：通過表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。 3、能力目標(biāo)：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。 2、正確唱出弱起音符。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 在《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中走進(jìn)教室，師生問好。 二、學(xué)習(xí)新歌 1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。 2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 3、學(xué)唱第一樂段 1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。 2）聽?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。 3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。 4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。 5）跟琴完整演唱第一樂段。 4、學(xué)唱第二樂段 1）教師范唱第二樂段。 2）跟琴小聲哼唱旋律。 3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。 5、跟琴完整地唱全歌。 6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。 7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。 8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式 1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。 2）教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。 3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 三、采集與分享（布置作業(yè)） 1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。 2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。 3、采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流 四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》 2．動(dòng)：我的創(chuàng)造（1） 3．認(rèn)：降記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢(mèng)》體驗(yàn)樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。 3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字。 《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。 2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題 3．加詞學(xué)唱 你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。 4．學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結(jié)： 《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。 B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽，扣人心弦。 煀 當(dāng)樂曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。 5．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題 6．我的創(chuàng)造（1） 創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂伴奏。 二、欣賞《愛之夢(mèng)》 1．完整、仔細(xì)地聆聽樂曲，展開想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。 2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。 《愛之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛吧! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩(shī)的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會(huì)上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板， 6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂曲，烘托出浪漫的氣氛。 3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說說有什么不同的感受。 三、本課小結(jié) 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《愛的祝愿》 2．唱：《長(zhǎng)成一座山》 3．動(dòng)：露一手（3） 4．采集與分享（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱?hào)，感受歌曲更豐富的情感表現(xiàn)。 2．仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受歌（樂）曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。 難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍（放送《長(zhǎng)成一座山》伴奏音樂，導(dǎo)入） 在 我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒 是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照， 今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)成一座山》，再次來感受親情之愛。 二、學(xué)習(xí)新歌 1．聽范唱，感受歌曲情緒。 2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學(xué)唱歌曲 （1）視唱歌譜，邊劃拍 （2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習(xí) （3）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律 （4）小聲跟琴學(xué)習(xí)歌詞；請(qǐng)學(xué)生提出有困難的樂句多次練習(xí)；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。 4．歌曲處理 （1）再感悟歌曲內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（ ）；也仿佛（ ）；好似（ ）。 （2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加上力度記號(hào)。 （3）唱一唱，評(píng)一評(píng) 三、欣賞《愛的祝愿》 4．初聽：仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境 5．討論：你覺得愛的祝愿是獻(xiàn)給誰的，說說理由（說一句話或者一段話） 6．音樂體驗(yàn)：用一句話或者一段話表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》 7．教師簡(jiǎn)介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。 四、小結(jié)。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造（3） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。 2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂音樂園， 想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜?！? 猜謎語 師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？ （學(xué)生回答） 揭示課題 師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！ 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、節(jié)奏樂園 （1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇牐脝幔浚ǚ潘汀段灮鹣x》伴奏音樂） （2） 師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來） 2、歌唱樂園 （1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱） 師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答） （2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 （3）學(xué)生用lu哼唱旋律。 （4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。 （5）你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱 （6）完整演唱一遍。 （7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換） （8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？ （學(xué)生回答） 3、表演樂園 師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。） 二、創(chuàng)作樂園 請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。 3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃ （1） 選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編； （2） 試著寫一寫后唱一唱； （3） 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。