2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版 本課時(shí)是牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit9 The English Club的第二課時(shí)。我將這堂課主要設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)；導(dǎo)入；教授新單詞以及句型；鞏固；練習(xí)。 一、激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。 本節(jié)課一開始我先自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，通過free talk的形式引出We are all from China.學(xué)生齊唱歌曲Where are you from？再通過旅游，來復(fù)習(xí)國(guó)家及國(guó)籍的單詞。以此作為課堂上口語(yǔ)訓(xùn)練的前提，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極投入到口語(yǔ)訓(xùn)練中。 二、分散重難點(diǎn)，巧妙銜接各環(huán)節(jié)。 我在備課時(shí)盡量遵循從簡(jiǎn)到繁，從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識(shí)銜接的坡度，使學(xué)生能深刻地理解難點(diǎn)，熟練地掌握重點(diǎn)。 在本課中，我以名片形式貫穿。旅游結(jié)束后，看國(guó)旗教the same country和different countries，通過小練習(xí)鞏固用法的區(qū)別。隨后以我的名片引出句型Do you speak…?Yes, I do. No, I don’t. I speak…再通過學(xué)生比較感興趣的福娃貝貝、孫悟空、小丸子，貓和老鼠這些人物形象，呈現(xiàn)He/She speaks…They speak…多媒體出示Tony的名片，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞visit，visitor等。通過多媒體課件逐漸呈現(xiàn)新知，能讓學(xué)生從視覺、聽覺角度直觀地接受新知，從而激起學(xué)生在合作對(duì)話中運(yùn)用重點(diǎn)句型的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教完課文后，學(xué)生填寫Nancy等的名片來鞏固對(duì)話內(nèi)容。 三、注重語(yǔ)篇教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我課文中的重難點(diǎn)解決后，讓學(xué)生跟讀、齊讀、自由讀，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，完成名片就相當(dāng)容易。并且拓展了一篇文章的閱讀，這是一封寫給Tony的信，與E部分相仿的短文為下節(jié)課做了鋪墊。 本節(jié)課中我有幾點(diǎn)不足：前半節(jié)課節(jié)奏較快，新授單詞沒有充分的讓學(xué)生分組讀；學(xué)生做完課文中人物的名片時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生再讀一下，有助于課文的朗讀；操練的形式不夠多樣，應(yīng)多設(shè)計(jì)些其他形式。 作為新教師，我更應(yīng)該不斷的總結(jié)和反思。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9(1)教案 新世紀(jì)版 單元介紹 1. 本單元內(nèi)新授內(nèi)容不多，大部分內(nèi)容學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)呈現(xiàn)，真正的新授內(nèi)容為：?jiǎn)卧~詞組uniform, duty, all the time, dining room, once a month, fortable, lift the weight, carry, 句式結(jié)構(gòu)為agree with…, too….to…., need to do….以及So….., Neither….引導(dǎo)的倒裝句。 2. 本單元內(nèi)的難點(diǎn)為So…., Neither….引導(dǎo)的倒裝句，學(xué)生需掌握倒裝句的結(jié)構(gòu)以及在不同的時(shí)態(tài)中be動(dòng)詞、助動(dòng)詞的不同用法，學(xué)生應(yīng)在口頭、筆頭的練習(xí)中予以掌握。 3. 本單元內(nèi)的時(shí)態(tài)主要為一般現(xiàn)在時(shí)以及情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的句型。第二冊(cè)內(nèi)沒有新的時(shí)態(tài)出現(xiàn)，均為反復(fù)呈現(xiàn)及復(fù)習(xí)。 4. 本單元Grand Theatre中的四篇School Wall Newspaper的小短文篇幅較短，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單，因此這兩節(jié)課的課型我把它定義為口語(yǔ)的問答和語(yǔ)段的說話訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)四篇短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，用新學(xué)的知識(shí)和已有的知識(shí)積淀說出自己的話題語(yǔ)段。 5. 本單元內(nèi)的音標(biāo)為/ai//ei/,學(xué)生均已學(xué)過，重點(diǎn)為讓學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握發(fā)這兩個(gè)音的字母字母組發(fā)音規(guī)律，以及根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀單詞的能力。 6本單元內(nèi)我們可以根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、關(guān)心、愛護(hù)我們學(xué)校和集體。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）掌握本單元uniform wear duty agree with dining room keep… 等單詞詞組 （2）掌握情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)的句子四種語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)。 （3）了解“too……to ”句式的用法，掌握以“so”和“neither”開頭的倒裝句的結(jié)構(gòu)。 （4）能聽說和閱讀理解本單元內(nèi)的語(yǔ)言材料。 （5）掌握本單元內(nèi)元音以及其字母和字母組的發(fā)音規(guī)律。 2．技能目標(biāo)： （1）能熟練地掌握本單元內(nèi)單詞、詞組、句型的四項(xiàng)技能，并能用之組詞、造句。 （2）能夠熟練地運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞引導(dǎo)句子進(jìn)行四種語(yǔ)態(tài)的書寫和說話。 （3）能熟練地使用too…to…句式進(jìn)行書面和口頭的表達(dá)。 （4）能熟練地使用“so”和“neither”引導(dǎo)的倒裝句進(jìn)行書面和口頭的表達(dá)。 （5）能熟練地朗讀本單元內(nèi)的語(yǔ)言材料，并能根據(jù)圖片的提示復(fù)述圖片中的內(nèi)容。 （6）能夠根據(jù)所給的與本單元類似的情景結(jié)合已有語(yǔ)言積累說話、會(huì)話。 （7）能夠自己用英語(yǔ)制作墻報(bào)，正確表達(dá)出自己的想法和心聲。 （8）掌握本單元內(nèi)元音以及其字母和字母組的發(fā)音規(guī)律，能夠根據(jù)這些發(fā)音規(guī)律及所給音標(biāo)認(rèn)讀新詞。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心，了解，熱愛自己的學(xué)校和集體。 單元課時(shí)安排 類型 內(nèi)容 教時(shí) 1 單詞教學(xué) wonderland 1 2 句型教學(xué) Farmland 1 3 閱讀教學(xué) Grand Theatre 1 4 音標(biāo)發(fā)音教學(xué) Disneyland 1 第一課時(shí)：Wonderland 知識(shí)目標(biāo)： （1）掌握uniform wear duty agree with dining room keep… 等單詞詞組。 （2）能熟練地朗讀wonderland中的句子，能根據(jù)圖片提示熟練地表達(dá)出句子。 2．技能目標(biāo)： （1）能熟練地掌握wonderland內(nèi)單詞、詞組、句型的四項(xiàng)技能。 （2）能熟練地用這些單詞、詞組在語(yǔ)境中組詞、造句。 （3）能根據(jù)所給音標(biāo)朗讀出這些單詞的讀音。 學(xué)生：要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，聽錄音并跟錄音朗讀，對(duì)于新詞自己通過字典記錄下音標(biāo)和詞義，并根據(jù)音標(biāo)試讀，以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。 教師：1.根據(jù)教案內(nèi)容制作一個(gè)ppt課件。 2.可以給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制以提高學(xué)生上課投入度和回答老師提問的熱情。如回答老師的問題得一顆星，能夠朗讀所有的單詞得一顆星……課后比比誰(shuí)的星數(shù)最多。 3.在新授完畢后，盡量多的給學(xué)生以組詞造句和用這些新詞說句的時(shí)間。 作業(yè)：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生只要掌握wonderland中的單詞，能熟練朗讀句子即可，對(duì)于學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)較好的學(xué)生在掌握了單詞句子的基礎(chǔ)上可以布置一些造句、看圖說話等練習(xí)。 課型：?jiǎn)卧~教學(xué) 課堂活動(dòng)： 活動(dòng)過程 教師活動(dòng)　　　　　 學(xué)生活動(dòng)　　　　　 設(shè)計(jì)意圖　　　 Pre-task preparation 1. song: <> 1.sing the song together 用一首輕松愉悅的歌曲調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒 While-task procedure 活動(dòng)1： 1. learn the new words: wear, heavy coats, uniform, because (1) show them a picture of winter and people who wear heavy coats. Questions: What season is it? What do people wear in winter? What do people wear in spring/summer/autumn? (2)Show them a student who wears a uniform. Questions: Do you wear a school uniform on Monday? What colour is your school uniform? Do you like to wear your school uniform? (3) Try to say something about their school uniform. Example: I wear my school uniform on ________. My school uniform is _______(color) I like/don’t like to wear it. Because ____________. 2. Show them a picture of a dining room and learn the words: dining room, keep ….+adj. (1) Some questions about the school dining room. Questions: What is your school like? Is it big or small? Is it clean or dirty? Do many students have lunch there? What must and mustn’t you do in the dining room? (2)Let students talk about their school dining room. Example: Our school dining room is ___. There are many/few people eating lunch there. Because the food there is ____. We must _________ in the dining room. We mustn’t ________ in the dining room. 3. Learn the words: duty, agree Questions: Who’s on duty today? xxx is a hardworking girl. Do you agree with me? Answer the following questions and go over the word ‘wear’ and try to use the word ‘wear’ to express different sentences. Answer the following questions and learn the new word ‘uniform’. Say something about their school uniform with several words. Learn to pronounce the word and answer the following questions. Try to say something about their school dining room. Learn the words and try to get to know the sentences. Answer the two questions. 訓(xùn)練學(xué)生回答問題以及用這個(gè)單詞wear說句的能力，并復(fù)習(xí)以往學(xué)過的關(guān)于衣服的名稱。 訓(xùn)練學(xué)生說語(yǔ)段的能力，如果學(xué)生有困難可以把例句出示。 學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)這兩個(gè)新詞，并訓(xùn)練學(xué)生回答問題的能力。 訓(xùn)練學(xué)生用新授單詞詞組以及他們已有的詞匯積淀說小語(yǔ)段的能力。如有困難可以出示例句給他們，進(jìn)行仿說。 Post-task activities 1. Pronounce the words according to the phonetic symbols given. 2. Listen to the tape and repeat the words and sentences after it. 3. Pronunciation judgment 4. Let students talk about the clothes people wear in different seasons and talk about their school dining room with their own words. Pronounce the words according to the phonetic symbols. Listen and repeat after the tape. Pronounce the words and judge whether the underlined parts are the same or different. Talk about the clothes wore in different seasons and the dining room in their school. 復(fù)習(xí)音標(biāo)并訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀單詞的能力。 復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母、字母組發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生搞清楚這些單詞內(nèi)重點(diǎn)元輔音的發(fā)音。 教學(xué)反思： 請(qǐng)您就課前預(yù)習(xí)要求、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成動(dòng)態(tài)資源利用、家庭作業(yè)布置、個(gè)別輔導(dǎo)等進(jìn)行反思。 本課時(shí)練習(xí) 1.辨音練習(xí)： 1. ( ) uniform umbrella 2. ( ) school food 3. ( ) wear here 4. ( ) agree beach 5. ( ) duty push 6. ( ) dinging dining 7. ( ) must large 8. ( ) because delicious 9. ( ) quiet like 2.回答下列問題 What do people wear in summer? What is your school uniform like? Do you wear your school uniform every day? Who’s on duty today? China is a large country. Do you agree with me? Is your dining room clean or dirty? What must you do in the reading room? What mustn’t you do in the classroom? Where do you have your lunch? Why do lots of students have their lunch at school? 3.口語(yǔ)訓(xùn)練或?qū)懶《涛? 請(qǐng)用幾句話描述一下一年四季所穿的不同衣服。 請(qǐng)用幾句話描述一下你的學(xué)校的食堂。 請(qǐng)用幾句話描述一下你的校服。 請(qǐng)用幾句話描述一下你們?cè)趯W(xué)校的圖書館里能做和不能做的事情。