2019-2020年六年級語文下冊 第26課《統(tǒng)籌方法》教案 上海版（五四制）.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 第26課《統(tǒng)籌方法》教案 上海版（五四制） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。保畬W(xué)習(xí)合理利用時間、提高學(xué)習(xí)的效率。 　?。玻私馀e例子、制圖表在說明中的作用。 　?。常每茖W(xué)的眼光審視生活，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 【課文提示】 　?。保A羅庚，是我國著名的數(shù)學(xué)家。 　?。玻疚氖且黄破照f明文。 【正音正字】 　　裨　b 【詞語積累】 　　錯綜復(fù)雜 千頭萬緒 萬事俱備，只欠東風(fēng) 急急忙忙 小題大做　不無裨益 通力合作 【課文結(jié)構(gòu)】 　　第一部分（第1段），運用下定義說明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法，總領(lǐng)全文。 　　第二部分（第2—14段），介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。 　　第一層（第２—８段），寫統(tǒng)籌原理運應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。 　　第二層（第9—14段），由“抓燒開水這個環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾，統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。 　　第三部分（第15、16段），說明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運用。 【課文分析】 　　本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運用方法。 　　本文講述的科學(xué)方法雖然知識性、科學(xué)性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。 【思維訓(xùn)練】 　?。保y(tǒng)籌方法是什么方法？在應(yīng)用時，它的主要點是什么？ 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點是把工序安排好。 　　２．從全文看，運用統(tǒng)籌方法的好處是什么？ 運用統(tǒng)籌方法的好處是：縮短工時，提高工作效率。 　?。常疚倪\用了哪些說明方法？舉例說明。 本文主要運用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說明方法。 　?。矗袛?shù)字、制圖表有什么作用？ 在復(fù)雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說明，就變得簡單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點。 　?。担e例說明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的？ 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 第29課《一百個問號之后》教案 上海版五四制 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　１．了解運用事例來論證說理的好處。 　?。玻觅|(zhì)疑的重要性，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。 　　３．懂得只要善于觀察，肯動腦筋，堅持真理，就能在生活中發(fā)現(xiàn)真理。 【詞語積累】 　　司空見慣　追根求源　無獨有偶　打破砂鍋問到底　有所發(fā)現(xiàn)　見微知著 【結(jié)構(gòu)分析】 　　根據(jù)內(nèi)容，文章可分為三個部分。 　　第一部分（第1、2段），提出論點，指出發(fā)現(xiàn)真理的必要條件。 第1段，指出“真理誕生于一百個問號之后”的正確性、普遍性。 第2段，對發(fā)現(xiàn)真理的必要條件作了說明。 　　第二部分（第３－18段），運用三個具體事例，進一步論證中心論點。 　　第一層（第３段），作者概括指出科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)，都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的?！敖K于把？拉直，變成！”，說法極為形象，強調(diào)“問”的重要性。 　　第二層（第４－９段），謝皮羅教授從洗澡水的漩渦，聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn)，聯(lián)想到臺風(fēng)的方向，并作出了合乎邏輯的判斷。 　　第三層（第10-12段），魏格納從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。 　　第四層（第13-17段），奧地利醫(yī)生從做夢時眼球轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，推斷睡者做夢的普遍規(guī)律。 　　第五層（第18段）總結(jié)三個典型事例，指出只要有“打破沙鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進”。 　　第三部分（第19段），總結(jié)全文。作者先用反問句，強調(diào)“真理誕生于一百個問號之后”這一真理的普遍性，然后指出科學(xué)并不神秘，關(guān)鍵在于“知微見著”。 【問題討論】 　?。保n文列舉了哪三個事例？通過它們，告訴我們什么道理？ ⑴謝皮羅從洗澡水的漩渦，聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn)和臺風(fēng)的方向，并作出合乎邏輯的推理。 　?、莆焊窦{從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。 　　⑶奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，推斷睡者做夢的普遍規(guī)律。 　　真理誕生于一百個問號之后。 　　２．如果課文需要增加一個事例，你覺得加什么例子好？為什么？ 加一個中國的事例。 　　中國的科學(xué)家，也曾經(jīng)對人類作出過巨大貢獻，也有類似的事情。增強民族自豪感。 　?。常冢捕沃?，第３句是什么意思？“眼睛、腦子、勇氣”的順序能否顛倒？為什么？ 這句話，指出了真理發(fā)現(xiàn)的三個必要條件：要善于觀察，要善于思考，要敢于堅持真理。 　　這三者，是不可分割的，順序也不可顛倒。 　　因為只有留心生活中的事物，善于觀察，有了疑問，才能促使思索；只有不斷地思考才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理；發(fā)現(xiàn)了真理，只有堅持它，才能讓真理綻放光芒。 　?。矗冢扯沃校鞍l(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者”的順序能否顛倒？為什么？ 不能。　　發(fā)現(xiàn)比創(chuàng)立容易。　　發(fā)現(xiàn)在前，創(chuàng)立在后。 　?。担翱闯鰡栴}，追根求源，終于把‘？’拉直，變成‘！’，找到了真理?！边@句話的意思是什么？ 發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過追根求源的思考，最后解決問題，發(fā)現(xiàn)了真理。 　?。? “終于把‘？’拉直，變成‘！’”。其中，“終于”不能去掉的理由是什么？ 說明從發(fā)現(xiàn)問題到發(fā)現(xiàn)真理的過程，不是一件容易的事。