2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 歌唱二小放牛郎 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 歌唱二小放牛郎 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。 2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。 3.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)…… 二、師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽…… 三、播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱 四、會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍 五、師生齊唱《歌唱二小放牛郎》 六、自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字 七、同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教 八、測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀） 1.不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。 2.再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。 九、小游戲： 猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？…… 十、多音字組詞： tiǎo 挑戰(zhàn)　挑拔　挑動(dòng)　挑燈 tiāo 挑選　挑夫　挑剔 十一、再讀課文： 齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo) 十二、指導(dǎo)寫字： 1.生觀察指出易錯(cuò)字 2.重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤 危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法 急：中間的橫不出頭 染：右上“九”的寫法。 3.學(xué)生讀讀、寫寫 十三、作業(yè)： 1.生字、詞 2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》 3.讀課文 十四、板書設(shè)計(jì)及課后隨筆： 歌唱二小放牛郎 ?！∥！〖薄∪? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄； 2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解英雄的含義； 2.想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī) 一、導(dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？ 二、請(qǐng)同學(xué)們說一說； 三、誰想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）； 四、讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決） 五、組內(nèi)解決不了的問題全班交流； 六、可隨機(jī)出示以下句子： 1.放牛的不知哪兒去了 2.就在那十分危急的時(shí)候 3.二小順從的走在前面 4.敵人把二小挑在槍尖 5.英勇地犧牲在山間 6.他卻睡在冰冷的山里邊 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。 七、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié) 1.邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法； 2.分組交流； 3.指名生匯報(bào)。 八、再讀課文： 問：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。 九、齊讀課文： 會(huì)背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對(duì)王二小說些什么？ 十、師小結(jié)：（略） 十一、作業(yè)： 1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽 2.積累介紹二小的圖片或資料 3.預(yù)習(xí)《歌聲》 十二、板書設(shè)計(jì)及課后隨筆： 歌唱二小放牛郎 危急　順從　犧牲 （勇敢　智慧） 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 歌唱二小放牛郎 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。 3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。 4.激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)為歷史。 教學(xué)重點(diǎn) 1.易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。 2.從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。 2.配合課文組織看VCD，看電影或講故事。 3.歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨? 二、新課 （一）自學(xué) 1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來解決。 2.同桌合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”。 3.自檢識(shí)字情況。 （二）識(shí)字 1.激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng) 2.小組合作識(shí)字。 3.游戲識(shí)字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說得多。 4.交流識(shí)記方法。 （三）寫字 1.示詞語，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。 玩耍、危急、含著、染紅 2.示范書寫。觀察摹仿。 3.獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。 4.同桌聽寫，鞏固記憶。 （四）交流 1.分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？ 2.小組討論，交流所得。 3.再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做？ 4.結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。 學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。 （五）誦讀 1.讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會(huì)情況的緊急。 2.讀詩(shī)歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。 3.配樂朗誦。 這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。 第二課時(shí) 一、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。 二、交流 1.出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。 他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。 2.比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。 3.談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。 4.學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。 見書98頁(yè)金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 三、練習(xí) 1.讀拼音、寫詞語。 玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住 2.形近字組詞 耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢(shì)。 3.給詞語排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。 英勇地　　　犧牲　　　　王二小　　　　在山間 4.照樣子改寫句子。 例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。 敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。 （1）我把蘋果洗給別人吃。 （2）媽媽把飯做好了。