2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 確定位置教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 確定位置教案1 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 課本第43—45頁(yè)，例題、“試一試”、“想想做做”第l一5題． 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2．使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 1．出示例題插圖． 提問(wèn)：看圖，你知道哪里是北面嗎?你是怎樣知道的? 請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)：學(xué)校的東、南、西、北各是什么地方?一邊說(shuō)，一邊指一指它們?cè)谔锷系奈恢谩? 小結(jié)：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。 2．(1)請(qǐng)學(xué)生指一指超市所在的位置。 指出：超市在學(xué)校的東北面。 請(qǐng)學(xué)生齊聲說(shuō)一說(shuō)。 (2)請(qǐng)學(xué)生指一指公園所在的位置。 指出：公園在學(xué)校的西南面。 請(qǐng)學(xué)生齊聲說(shuō)一說(shuō)。 3．提問(wèn)：你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎? 先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，再指名說(shuō)一說(shuō)方位及判斷的理由。 4．(1)提問(wèn)：除了東、南、西、北，這四個(gè)方位，你還知道有哪些方位? (2)思考：根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)，你能根據(jù)圖中所示再提出其他的問(wèn)題嗎?(同桌兩人互相提問(wèn)互相回答。) 指名提問(wèn)，大家來(lái)進(jìn)行判斷。 5．教學(xué)試一試。 (1)出示指南針圖，說(shuō)明：這是一種利用磁針制成的一種指示方向的儀器。在古代又稱為“司南”是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一。 (2)請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)給定的一個(gè)方向，確定其他的方向。 可以做適當(dāng)指導(dǎo)：先根據(jù)所給的北，確定南、西，東，再由此來(lái)確定東南、東北、西南和西北。 (3)集體訂正。 一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備：說(shuō)一說(shuō)自己在班級(jí)中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學(xué)分別是誰(shuí)。 鞏固練習(xí)： 1．完成“想想做做”第l題。 (1)出示第1題插圖。 提問(wèn)：要想幫助這4個(gè)小動(dòng)物找到各自的家，先要確定什么方向?(根據(jù)圖中標(biāo)示．確定北面。) 提問(wèn)：確定了北面后，我們可以確定噼幾個(gè)方位?(東、南、酉。) (2)請(qǐng)學(xué)生自己找一找四個(gè)小動(dòng)物所在的方位，并指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣確定的？ 2．完成“想想做做”第2題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生看懂分布圖。 (2)以水庫(kù)為參照物．說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)水果園分別在水庫(kù)的哪一面。完成圖下括號(hào)的填空： 提問(wèn)：題中的桃園、蘋果園都是以什么為參照物的? (3)提問(wèn)：山檀園在蘋果園的哪一面’水庫(kù)在蘋果園的哪一面?你還能提出哪些問(wèn)題，(分小組討論交流，再組織全班進(jìn)行交流。) 3．完成“想想做檄”第3題。 (1)師生一起按照?qǐng)D中所示制作一個(gè)方向板，相應(yīng)的要把幾個(gè)方位在方向板上標(biāo)明清楚。 (2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各個(gè)方向。 (3)指出：課后，我們可以根據(jù)手中的方向板到操場(chǎng)上去看一看在東南、西南、東北、西北各有哪些東西。 4. 完成“想想做做”第4題。 (1)出示棋盤，請(qǐng)學(xué)生辨明棋盤上的方向。 指出：這是一種特殊的棋，在玩的時(shí)候只有聽清對(duì)方的號(hào)令，并且走對(duì)的才算贏，如果誰(shuí)在比賽中沒有按指定的方向走，那就算輸。 (2)老師說(shuō)，學(xué)生移動(dòng)棋子，進(jìn)行練習(xí)。 (3)每四人一組，進(jìn)行比賽。 (4)選出每組的優(yōu)勝者在班級(jí)中進(jìn)行決賽。 5．完成“想想做做”第5題。 (1)出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生明確圖中的八個(gè)方位。 (2)在地圖中找到自己所在的省或市，說(shuō)一說(shuō)自己居住的地方大約在北京的哪個(gè)方向。 (3)提問(wèn)：你最想去哪個(gè)城市玩?它在我們南京的哪個(gè)方向? 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．說(shuō)一說(shuō)自己的家大約在一學(xué)校的哪個(gè)方位? 2．說(shuō)一說(shuō)自己的家大約在這個(gè)城市的哪個(gè)方位? 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 秒的認(rèn)識(shí)1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒； 2.感受時(shí)間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念； 3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 初步建立“秒”的時(shí)間觀念 教具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物鐘 學(xué)具準(zhǔn)備： 各種鐘表 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課（引入篇） 1.同學(xué)們，你見過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎? 課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí) 師：剛才的場(chǎng)景中，用到了哪個(gè)時(shí)間單位? 秒 生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。） 師：在生活中，計(jì)量很短的時(shí)間，常用到比分更小的時(shí)間單位“秒”。今天我們就來(lái)探究有關(guān)秒的知識(shí).。（揭示課題:秒的認(rèn)識(shí)） 二、合作探究，獲取新知（知識(shí)篇） 1.觀察鐘表，認(rèn)識(shí)秒針和1秒 (1)請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的鬧鐘或手表，仔細(xì)觀察鐘面. (2) 在鐘面上，你發(fā)現(xiàn)了什么，在小組中說(shuō)一說(shuō)。 （3）請(qǐng)看大屏幕，出示課件：從這個(gè)鐘面上,你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導(dǎo)學(xué)生觀察三根針,并認(rèn)識(shí)秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長(zhǎng)，走得最快）。 師：觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)繼續(xù)觀察秒針的變化（課件出示秒針走一小格） 板書：秒針走一小格是1秒。 （3） 體會(huì)1秒： ①1秒究竟有多長(zhǎng)？想感受一下嗎？請(qǐng)把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系嗎？滴答一聲經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一秒。 ③出示鐘面：請(qǐng)看，秒針跑得可高興了，老師想考考你們的節(jié)奏感。我們跟著秒針的節(jié)奏拍一拍。師示范一次，學(xué)生跟著拍。 師：節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們拍一下就是1秒。 ④1秒鐘能干什么呢？請(qǐng)?jiān)?秒鐘內(nèi)做你喜歡的事情，你想做什么？ 準(zhǔn)備，開始！ 1秒鐘你都做了什么,在小組里說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1秒鐘還可以做什么。 師：大家知道這么多,真了不起,老師這兒還有一些,想看嗎?（課件播放信息圖）。 師：看了剛才的畫面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生談自己的感受。 2.認(rèn)識(shí)幾秒 師：同學(xué)們，我們繼續(xù)觀察秒針的變化。 （1）（出示課件）請(qǐng)看秒針指向哪兒，我們讓秒針開始走動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 秒針走5個(gè)小格，也就是1個(gè)大格，是5秒。 （2） 秒針從數(shù)字12走到數(shù)字3和6各經(jīng)過(guò)了多少秒？ 3.秒的體驗(yàn)： （1）集體體驗(yàn)10秒：剛才，我們通過(guò)看鐘知道時(shí)間過(guò)去了幾秒，如果不看鐘，你能感受到時(shí)間的長(zhǎng)短嗎？我們來(lái)做個(gè)10秒的游戲。老師說(shuō)“開始”，秒針開始走動(dòng)，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了，請(qǐng)馬上坐端，看誰(shuí)的感受最準(zhǔn)確。 4.揭示“分”和“秒”的關(guān)系 1）繼續(xù)觀察，秒針現(xiàn)在的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了一圈 60秒。 2）秒針走一圈，分針有什么變化？ 我們?cè)倏匆槐?，觀察分針有怎樣的變化？ 生：分針剛好走1小格，就是1分。 通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)秒和分之間有怎樣的關(guān)系？在小組里討論一下。 小組討論：分、秒之間的關(guān)系 得出60秒＝1分（板書：60秒＝1分。） 1分=( )秒 60秒=( )分 5.體驗(yàn)1分鐘 （1）師：同學(xué)們已經(jīng)感受了10秒有多長(zhǎng)，那么1分鐘又有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)感受一下。游戲規(guī)則不變，當(dāng)你認(rèn)為1分鐘到了，就請(qǐng)坐端。 請(qǐng)猜得準(zhǔn)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。 （2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來(lái)做個(gè)測(cè)試。播放1分鐘的音樂(lè)，生做自己喜歡的事。 生匯報(bào)1分鐘做了什么？組織學(xué)生看書61頁(yè)，再交流有關(guān)1分鐘的信息。 聽了大家的發(fā)言，你有什么感受？ 生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。 小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)剛才30分鐘的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，在小組里交流一下。 三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固提高 師：學(xué)得真不錯(cuò)，有信心接受老師的考驗(yàn)嗎？ 1.填空。 2.時(shí)間單位，我會(huì)用。 3.評(píng)一評(píng)：前不久學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是三年級(jí)四位男同學(xué)50米跑的成績(jī)（課件出示） 三年級(jí)組男生50米跑成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 姓名 張立 高林 李剛 王軍 成績(jī)/秒 10 8 7 9 老師想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小裁判員，評(píng)判一下誰(shuí)是冠軍，并說(shuō)說(shuō)你的理由。你還能提出什么問(wèn)題？ 4.估一估，做這些事需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 四、全課總結(jié) 師: 同學(xué)們，時(shí)間是1分1秒積累起來(lái)的，相信通過(guò)今天40分鐘的學(xué)習(xí)，大家會(huì)更加懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。