浙江省七年級科學(xué)上冊 第4章 物質(zhì)的特性 4.1 物質(zhì)的構(gòu)成教案 （新版）浙教版.doc

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課題：4.1 物質(zhì)的構(gòu)成 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，確認(rèn)分子比細(xì)胞小得多。 2．知道分子之間存在空隙，能列舉說明分子之間有空隙的現(xiàn)象。確認(rèn)不同的物質(zhì)，分子的大小并不相同。知道氣體分子之間的空隙比固體和液體之間的空隙大得多。 3．知道擴(kuò)散現(xiàn)象，確認(rèn)固體、液體、氣體都能發(fā)生擴(kuò)散，能列舉反映固體、液體、氣體擴(kuò)散的現(xiàn)象和事實(shí)，能用分子的運(yùn)動解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。知道擴(kuò)散的快慢與溫度的關(guān)系，能敘述分子運(yùn)動的劇烈程度與溫度的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．理解分子運(yùn)動論的有關(guān)內(nèi)容。 2．用分子運(yùn)動論的知識解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。 課中助學(xué)： 一、預(yù)習(xí)反饋 二、引入 回憶甘蔗的味道，從細(xì)胞是構(gòu)成生命的基本單位，甘蔗汁是從甘蔗的細(xì)胞中壓榨出來的，那么存在于甘蔗細(xì)胞內(nèi)的糖和水等物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？ 三、展開 一：物質(zhì)由分子構(gòu)成 1、學(xué)生活動：觀察蔗糖的三個(gè)實(shí)驗(yàn)（觀察方糖、觀察碾碎的方糖、觀察糖水），順便提及研缽的作用。 總結(jié)：蔗糖是以一總被稱為分子的微粒分散在水中。由于分子太小了，所以我們無法看見他們。蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的。與蔗糖一樣，水是由水分子構(gòu)成的。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。 2、提問：讓學(xué)生說說還想了解分子的哪些知識？ 讓學(xué)生展開翅膀想象，對分子提出更多疑問，通過今天學(xué)習(xí)解決或留到課后查閱，延續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。 3、根據(jù)學(xué)生們的提問質(zhì)疑，引入分子體積大小與質(zhì)量的大小。事實(shí):用掃描顯微鏡才能看到，一滴水中含有的水分子數(shù)有100000000000000000000個(gè)。形象例子：如果讓人去數(shù)，每秒種數(shù)一個(gè)，要數(shù)幾十萬億年；如果把水分子與乒乓球相比，它的大小的比例就好像乒乓球與地球之比。計(jì)算一個(gè)水分子的質(zhì)量。 二：分子之間存在空隙 1、學(xué)生活動：一支試管加入部分水和部分酒精，記下液面標(biāo)記，反復(fù)顛倒幾次后會怎么樣？ 2、學(xué)生活動：黃豆和芝麻混合的總體積減少的實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生體會：針筒分別裝水與空氣，擠壓后的感覺及現(xiàn)象。 小結(jié)：分子之間存在空隙，一般氣體的分子間隙較大。 三、分子處于不停的運(yùn)動之中 提問：構(gòu)成物質(zhì)的分子是靜止不動的固定在不同的位置上，還是處于不停的運(yùn)動中？能舉例嗎？ 1、演示活動1：老師在講臺上按下香水瓶的噴嘴。當(dāng)你聞到香水味時(shí)，請馬上舉手示意。 2、演示活動2：氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。具體操作見課本第125頁。 象這種由于分子的運(yùn)動而使物質(zhì)從一處進(jìn)入另一處的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。氣體會發(fā)生擴(kuò)散，溫度越高，擴(kuò)散越快。 3、氣體會發(fā)生擴(kuò)散，液體和固體是否也會發(fā)生擴(kuò)散？ 演示實(shí)驗(yàn)：將熱水和冷水倒入燒杯中，再用注射器將紅墨水注入，觀察一段時(shí)間，你看到了什么現(xiàn)象？ 液體也會發(fā)生擴(kuò)散，溫度越高，擴(kuò)散越快。 4、擴(kuò)散現(xiàn)象還可能在固體中發(fā)生，只是進(jìn)行得非常緩慢，請同學(xué)們舉例？擴(kuò)散現(xiàn)象說明了什么？ 小結(jié)：分子之間有間隙，分子是不停地做無規(guī)則運(yùn)動。 四、小結(jié) 三次備課及作業(yè)反饋：