2019-2020年六年級上冊2.6《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》word教案.doc

《2019-2020年六年級上冊2.6《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級上冊2.6《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》word教案.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級上冊2.6《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 過程與方法 使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探尋數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 倒數(shù)的意義與求法。 教學(xué)難點(diǎn) 1、0的倒數(shù)，小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法。 教學(xué)準(zhǔn)備 一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。 1、文字游戲 師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前，來做個(gè)文字顛倒游戲，，比如老師說：“人小”，大家可以說“小人”，好不好，有情趣沒有？ 生：（大聲喊道）好！師：學(xué)科生：科學(xué)師：人人為我，生：我為人人。師：上海自來水，生：水來自海上?? 師：同學(xué)們，剛才的文字顛倒游戲好玩不？ 師：那我們再來玩一種文字游戲，大家聽好了，老師說“秦少坤是朱倩倩同學(xué)的同桌”，還可以怎么說呢？ 師：老師能不能理解為“秦少坤和朱倩倩同學(xué)互為同桌呢？生：開始有些遲疑，然后回答到“可以”。板書“互為” 2、數(shù)字游戲： 師：同學(xué)們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。老師比如說“3/4，大家就來說4/3. 師：6/7生：7/6師：8/9生：9/8?? 師：像這樣6/7和7/6的兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù)。 師問：那么什么樣的數(shù)倒數(shù)呢？ 二、探究新知： 我們就先來看一下幾道練習(xí)題。 （一） 倒數(shù)的概念： 1、出示下列習(xí)題。 = = 5= 12= （1） 指名學(xué)生回答。 （2） 學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)？ （3） 小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （4） 各組匯報(bào)交流的情況。 （5）師總結(jié)歸納：①這些算式的乘積都是1. ②這些算式中分子和分母都打顛倒了。 板書：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 學(xué)生齊讀倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件。 （2） 、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法： 我們剛才認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的概念，如何去找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？ 出示例1。下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？ 1 0.2 怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？ = = = 所以，的倒數(shù)是，的倒數(shù)是 師：小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)如何去找它們的倒數(shù)呢？ 師：既然大家都不會(huì)，老師來告訴大家：小數(shù)在找倒數(shù)的時(shí)候，首先要將這個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后將分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置交換即可。帶分?jǐn)?shù)在找倒數(shù)的時(shí)候，要將帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù)，然后交換分子和分母的位置即可。大家會(huì)了嗎？ 師：同學(xué)們，老師碰到了一個(gè)難題，有人問老師數(shù)字0和數(shù)字1的倒數(shù)是多少?老師有點(diǎn)不知道，大家能幫老師這個(gè)忙嗎？幫老師找到這個(gè)答案，好不好？ 生：好 生：小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)交流結(jié)果。 （三）特殊數(shù)字的倒數(shù)： 生1：我們小組一致認(rèn)為數(shù)字0沒有倒數(shù)，因?yàn)?0=0，根據(jù)倒數(shù)的概念判斷，乘積是1的兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù)，所以我們認(rèn)為0沒有倒數(shù)。生2：我們小組大家都認(rèn)為數(shù)字1的倒數(shù)的1，因?yàn)?1=1，根據(jù)倒數(shù)的概念進(jìn)行判斷，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。所以1的倒數(shù)是1. 師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)太棒了，大家說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，看來大家對倒數(shù)的概念已經(jīng)理解了，老師很欣慰。 板書：1的倒數(shù)是1, 0沒有倒數(shù)。 3、 鞏固練習(xí) 1、26頁 做一做 2、 判斷： ①、 1沒有倒數(shù)。（ ）。 ②、0的倒數(shù)是0（ ）。 ③、0.4的倒數(shù)的2/5（ ） 四、運(yùn)用知識(shí)，深化認(rèn)識(shí) 1、練習(xí)六的第1題。 2、練習(xí)六的第3題。 五、作業(yè)布置 同步練習(xí)“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”。 板書設(shè)計(jì)： 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù) 求倒數(shù)的方法：分子分母交換位置 1的倒數(shù)是1 0沒有倒數(shù) 附送： 2019-2020年六年級上冊2.6《分?jǐn)?shù)的除法》（第一課時(shí)）word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在探究的過程中掌握倒數(shù)的概念和求倒數(shù)的方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的合情推理能力和共同探究問題的習(xí)慣；通過親身參與探究活動(dòng)，獲得積極成功的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 理解互為倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀，投影儀，尺，PPT課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 知識(shí)鋪墊（分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)的乘法） 讓學(xué)生計(jì)算一組乘積是1 的算式，引入倒數(shù)的概念 鞏固規(guī)范倒數(shù)的概念，特別注意0沒有倒數(shù)、互為倒數(shù)的概念 通過例題練習(xí)鞏固倒數(shù)概念，學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、引入： 　　口算：　　　　　　　　 　　上面各式有什么特點(diǎn)？ 　　還有哪兩個(gè)數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數(shù)。 　?。ò鍟撼朔e是1，兩個(gè)數(shù)） 二、學(xué)習(xí)新課： 　　1．概念辨析： 剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系。 　?。ò鍟旱箶?shù)） 　　 問：乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？ 　　請看： ，那么我們就說 是 的倒數(shù)，反過來（引導(dǎo)學(xué)生說） 　　 是 的倒數(shù)，也就是說 和 互為倒數(shù)。 　　 和 存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2和 呢？ 　　提問：①什么是互為倒數(shù)？怎樣理解這句話？ （舉例說明，讓兩位同學(xué)互相握手，他們是好朋友，好朋友相互的，甲同學(xué)是乙同學(xué)的好朋友，反過來乙同學(xué)也是甲同學(xué)的好朋友，甲乙兩位同學(xué)互為好朋友。） 　　（ 的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 ，……不能說 是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。） 　?、?有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如 ， ，……但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作 ，1與 相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。 2．例題分析： 　　例：寫出 、 的倒數(shù) 　　學(xué)生試做討論后，教師將過程板書如下： 　　 　　 　　所以 的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 。 　　（能不能寫成 ，為什么？） 　　總結(jié)：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。 　?、谏罨? 　　你會(huì)求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學(xué)生試做） 　　 　　 三、鞏固練習(xí)： 1．求出下面各數(shù)的倒數(shù) 　　　　　　 　?。? 　??； 　　0.4; 　　1.8. 2．判斷 真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。（ ） 假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（ ） 0沒有倒數(shù)。（ ） 任何數(shù)都有倒數(shù)。（） b/a的倒數(shù)是a/b。 （ ） 一個(gè)數(shù)一定不等于它的倒數(shù)。 （ ） 四、課堂小結(jié)： 　　今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？ 五、作業(yè)布置： 練習(xí)冊 習(xí)題2.6 教學(xué)思路設(shè)計(jì)和反思 這是六年級第一章第六節(jié)，學(xué)生是在已掌握整數(shù)的四則運(yùn)算，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的乘法基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法作鋪墊。首先復(fù)習(xí)舊知識(shí)（分?jǐn)?shù)的乘法等）；其次引入互為倒數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)零沒有倒數(shù)；再次讓學(xué)生學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并自己總結(jié)出求倒數(shù)的方法；最后是訓(xùn)練深化。 本節(jié)內(nèi)容較少，看起來比較簡單，實(shí)際不容易掌握。因此可以把帶分?jǐn)?shù)，簡單小數(shù)的倒數(shù)也加入進(jìn)去。此外重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)互為倒數(shù)的概念。