2019-2020年教科版科學六上《神奇的小電動機》教學設計.doc

《2019-2020年教科版科學六上《神奇的小電動機》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年教科版科學六上《神奇的小電動機》教學設計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學六上《神奇的小電動機》教學設計 （科學） 第（上）冊 第（ 3 ）單元 單元名稱 力量 課時安排 共（8 ）課時 第（5 ）課時 課題名稱 神奇的小電動機 教學目標 科學概念：玩具小電動機的功能是把電變成了動力。 過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。根據(jù)小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。 情感、態(tài)度、價值觀：產生探究小電動機的興趣。 教學重難 點 用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。根據(jù)小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。 教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學引思入情 10分鐘 導入 1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉動。你知道它為什么一通電就能轉嗎？ 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。（板書課題） 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 小電動機里有 1. 讓我們先拆開小電動機，看看里面有什么？ 2. 學生活動。 3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動機內部構造。） 4. 猜一猜小電機里面的這些零件都有什么用？ 小電動機轉動的秘密 1. 小電機里的轉子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？ 2. 學生討論交流。 3. 按照教材P59制做實驗裝置。并實驗。 4. 討論：小電動機內部的零件和結構，對于它的轉動起到了什么作用？ 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 討論 小電動機內部的零件和結構，對于它的轉動起到了什么作用 教學 反思 附送： 2019-2020年教科版科學六上《神奇的小電動機》教案 【教學目標】 一、科學概念： 玩具小電動機的功能是把電變成了動力。 二、過程與方法： 1、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。 2、根據(jù)小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。 3、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。 三、情感、態(tài)度、價值觀： 產生探究小電動機的興趣。 【教學重、難點】 1、根據(jù)小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。 2、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。 【教學準備】 1. 小組準備：鎖片已經撬開的玩具小電機、自制教具、一號電池2節(jié)、導線、磁鐵2塊、電池盒、開關、。 2. 教師準備：有關玩具小電動機構造的課件。 【教學設計】 一、玩具小車引入 師：同學們，看，老師今天帶來了什么？ 師：我們的四驅車通上電后，它就會動起來（師演示），同學們，你們知道是什么讓我們的小車動起來的嗎？ 生回答。 師：對，今天我們就來研究這個神奇的小電動機（板書課題） 二、探究活動 1、認識小電動機的結構。 師：老師給你們每個小組準備了一個小電動機，請你們給它通上電流，讓它轉動起來。 生動手讓小電動機轉動起來。 師：請同學們斷開電路。這個小電機真神奇！同學們，你們中有誰知道小電動機里有些什么嗎？ 生回答，師作評價。 師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動機的構造究竟是怎樣的？（師指導學生拆電機） 師：我們拆開電動機后發(fā)現(xiàn)：我們的小電動機分成了幾部分？讓我們看著大屏幕一部分一部分的來認識?。ㄕn件出示） 師：這一部分叫做外殼（板書），我們仔細觀察會發(fā)現(xiàn)里面有什么？（板書磁鐵） 師：這一部分叫做后蓋（板書），我們仔細觀察會發(fā)現(xiàn)里面有兩個小的金屬片，它的名字叫電刷？（板書電刷） 師：這一部分叫做轉子（板書），其中這個叫做轉向器（板書），它是由三個環(huán)狀的小金屬片構成的圓柱，同學們可以傳閱一下，它有什么作用呢？我們一起來讀一讀資料（課件出示）。 師：讀了資料我們就知道：轉向器和電刷一起作用就可以接通和改變線圈中的電流方向。（板書） 師：我們接著來認識轉子的主要部分，這個是鐵芯，這個呢？看著鐵芯和線圈，我們就會想到什么呢？對了，我們怎樣來驗證我們的猜想呢？（師演示，后板書電磁鐵。） 2、小電動機轉動的秘密。 （1）、猜測小電動機為什么通電會不停的轉動 師：現(xiàn)在我們完全認識了小電動機的結構。你們能夠猜測一下，小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？ 師引導：老師給你們一些小提示：（指著板書）小電動機轉子是電磁鐵，通電后會產生什么呢？它的外殼中有磁鐵，磁鐵本身就帶有什么？電磁鐵和磁鐵，距離那么近，通了電后，它們之間會出現(xiàn)什么情況呢？ 師：現(xiàn)在你們知道小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？這樣，先在小組內交流你們的想法？ 生小組討論并匯報。 師評價并小結：磁鐵和電磁鐵之間這種相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板書：磁的相互作用） （2）檢驗我們的猜想。 師：同學們根據(jù)我們學到的知識作出了猜測，那我們的猜測對嗎？現(xiàn)在我們就來做實驗驗證我們的猜想。老師為你們準備了一個器材，讓我們能清楚的看到小電動機中轉子的轉動，想不想做一做這個實驗？。（課件出示自制教具）其中這兩個相當于后蓋中的電刷，這個當然是小電動機中的轉子了！我們還差什么呢？我們用這個磁鐵代替外殼中的磁鐵（師演示）。 師：現(xiàn)在我們可以做實驗了！先請一位同學把轉子接到電路中，再請另一位同學用開關接通電流后，馬上斷開電，轉子轉動了嗎？還要怎么做轉子才能轉動起來？ 師說明馬上斷電的原因：如果我們的轉子沒有動起來，是很費電的。在后面的實驗中，如果你們小組的轉子沒動起來，請馬上斷電。 師：現(xiàn)在老師請一位同學和老師一起給大家演示一遍。 師請一名學生負責開關，老師用兩塊磁鐵做演示，邊演示邊說實驗方法：先看磁鐵能否吸在一起，然后把它分開，放到轉子的左右稍微靠下的兩邊，注意磁鐵怎么放啊！最后通電；也可以用一個磁鐵……。提示：反復幾次看到實驗現(xiàn)象后，就可以停下來了，后面我們還要做更多的實驗讓你們玩?zhèn)€夠！玩?zhèn)€盡興！ 生做實驗師指導。 師：你們的小電動機轉動起來了嗎？現(xiàn)在證明了我們的猜想了嗎？說明小電動機的轉動就是通電后磁鐵和電磁鐵相互作用的結果。（板書）再加上轉子和電刷接通和改變線圈中的電流方向，就會讓我們的小電動機不停地轉動了。 師：我們現(xiàn)在知道了小電動機轉動的秘密，老師還有兩個生活中的問題需要同學們幫老師解決。我知道同學們都非常喜歡玩四驅車，不過有些同學總是嫌自己的車子跑得慢，我們怎樣可以讓我們的四驅車跑得快起來呢？ 生回答。 師總結：也就是讓小電動機的轉子轉更快！ 1、怎樣使轉子轉得更快呢？（請同學們在小組內交流你的方法，并做實驗驗證！） 生做實驗，師指導。 生匯報交流師作評價 師：我們在裝四驅車的時候遇到過這樣的情況：有的同學裝的車，通電后倒著走，什么原因呢？ 師總結；哦！也就是轉子轉動的方向反了！ 師：哪怎樣可以改變轉子轉動的方向？這個方法可有兩種?。∧銈兡苷业絾?？試一試呢？ 生做實驗，師指導。 生匯報交流師作評價 三、課堂小結？ 1、師指著板書小結。 2、通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？ 3、師對學生的評價并小結：電動機是用電產生動力的機器。它們雖然大小懸殊、構造各異，但工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。 3、小組內說說或課外找一找在生活中哪些地方用到了電動機？