2019-2020年五年級英語上冊 Module 10 Unit 1(5)教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Module 10 Unit 1(5)教案 外研版 語言功能：用should和shouldn’t表述該做或不該做的事。 學習任務：You should… You shouldn’t … 運用任務：用should和shouldn’t規(guī)范日常行為。 模塊分析：Unit 1讓學生了解和學習用should和shouldn’t告誡他人該做什么和不該做什么。（可先利用圖片學習本單元第3部分，再進入課文教學。）Unit 2進一步鞏固和操練should和shouldn’t的用法，同時幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和文明意識。學習m/um/n/ng/l/w/y在單詞中的常見讀音。 二、運用任務 活動1：應該不應該 活動目的：練習should和shouldnt，培養(yǎng)文明意識。 活動準備：一些正確或不正確的行為的圖片，以及should和shouldn’t的單詞卡片。 活動過程：出示should和shouldnt單詞卡片，領說并作解釋。把這兩張卡片分別放在教室的左右兩邊。教師出示一張圖片說：walk in the road，學生指向shouldn’t。教師再出示一張卡片說：do exercises，學生指向should。漸漸的幫助學生用Yes, you should. 和No, you shouldn’t. 來代替指單詞卡片。 活動2：小小監(jiān)督員 活動目的：用should和shouldn’t進行實際操練，培養(yǎng)良好的行為習慣。 活動準備：提供給學生一些生活中常見的日常行為的圖片。 活動過程：把學生分成兩人或四人小組，每組一位同學擔任監(jiān)督員，其余同學可根據教師提供的資料，也可根據實際生活經歷，假裝做出一些或對或錯的行為，小監(jiān)督員用You should… 或You shouldn’t… 進行監(jiān)督。如：You shouldn’t play on the road. Yes, you should eat fruit. 如學生感到有困難，可用You should do that. 或You shouldn’t do that. 代替You should/shouldn’t… 活動3：短劇表演 活動目的：正確使用You should…和You shouldn’t… 培養(yǎng)良好的文明行為和習慣。 活動準備：提供若干張公共場所的圖片，如醫(yī)院、圖書館、公園、電影院，商場等。 活動過程：將學生分成若干組，每組選擇一個場景。根據本模塊內容或自己的生活經歷編成短劇進行表演。 Unit 1 You should look, then cross the road 教學內容 第十模塊第一單元 學習任務 Can you run fast? Yes, I can./No, I can’t. You can play football well. 功能 評價自己和他人 運用任務 任務1：調查表 活動目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動準備：一份調查表（列出校運會比賽項目），復習有關運動的單詞和詞組。 活動過程：學校要開運動會，因此要為班上選拔運動員。教師先用Who can run fast? Can you jump high?等句型詢問個別學生，讓其用I/You/She/He can…做出相應的回答，給學生做出示范。然后讓學生們用這類語句相互問答，找出各項運動的能手。最后根據學生的回答填好調查表。 任務2：SB Unit 1活動3 教學程序 Step 1 Warmer： 1. Hello, can you sing a song? Do you like a song? 課件展示歌曲: We can’t do it………讓學生欣賞. 2. 提問學生這首歌曲主要用了哪個詞? Can 表示能,會 Step 2 Leading in： 1. 出示一副關于動作的圖片,讓學生說出含有的動作,例如:play football , jump high, dance, run. 2. 指著上圖踢足球的圖片Ask: Do you like playing football/basketball? Can you play football/basketball? 單個提問: Can you play football? Yes, I can / No, I can’t Step 3 Presentation： 1. open the book ,聽一遍磁帶 2. 聽力練習, 老師讀單詞或者短語,學生從課文中劃出,并寫上漢語 3. 1分鐘預習,劃出含有can的句子,并且自己翻譯句子 4. 教學CD-ROM 一句句展示課文句子,老師簡單解釋課文 5. 老師領讀一遍課文,讓學生注意幾個問題 Can lingling run fast? Can lingling control the ball? Can lingling jump high? Is lingling a good goalkeeper? 6. 集體回答上面的問題 7. read together 集體讀課文 后一人一句,快速讀出課文 8. 分角色找?guī)捉M學生讀出課文 Step4 Practice 1.完成運用任務1：調查表 活動目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動準備：一份調查表（列出校運會比賽項目），復習有關運動的單詞和詞組。 活動過程：學校要開運動會，因此要為班上選拔運動員。教師先用Who can run fast? Can you jump high?等句型詢問個別學生，讓其用I/You/She/He can…做出相應的回答，給學生做出示范。然后讓學生們用這類語句相互問答，找出各項運動的能手。最后根據學生的回答填好調查表。 2.完成運用任務2：SB Unit 1活動3 Step5 Homework for today。 自己造4個含有can的句子 板書設計 Unit 1 You should look, then cross the road run fast jump high control the ball catch the ball 教后記： 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 10 Unit 2(2)教案 外研版 二、教學目標 1、.知識目標：使學生能聽說、認讀單詞should, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry；能了解字母及字母組合m，um, n，ng, l, w,y 在單詞中常見讀音|m|,|n|, |l|,|w|,|j|；能演唱歌曲You shouldn’t jump on the bed; 能準確理解并熟練地運用“You should look, then cross the road, You shouldn’t walk in the road. You shouldn’t hold my hand, too.” 2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會描述良好的習慣與行為規(guī)則，發(fā)展綜合語言運用能力。 3、情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣、文明意識、安全意識和團隊合作精神。 三、教學向導 1.語言功能：行為指導，描述良好的習慣與行為規(guī)則。 2.教學重點和難點： ①在真實情景中靈活運用新知識表述該做不該做的事。 四、教學程序 Unit 2 You should eat fruit Ⅰ. Warm-up【熱身復習】 1、Greeting 2、Game：請學生把自己在生活中和學習中碰到的各種事例表演出來，全班一起總結出十件應該做的事情和不應該做的事情。 Ⅱ.Pre-task【任務呈現】——圖書館規(guī)則 1、活動1 根據課文圖片，用You must/You mustn’t 描述，然后兩人一組進行操練。 2、[任務呈現] 師：我們班將在教學后面開辦一個圖書角，大家想想如何將我班的圖書角辦好？ You should/ You shouldn’t… Ⅲ.While-task【任務實施】 1、根據學生的回答，教師自己或請學生設計并畫出圖書角要張貼的標志，并請臺下的同學來猜，最后師生一起寫出英文句子以說明標志的意見。 2、四人小組合作制作班級圖書角罐（Class library Rules）的制作，要求圖文并茂，比一比，哪個小組寫得好，最準確，設計精美。 Ⅳ.Post-task【任務展示】 ①各小組合作上臺宣讀所寫內容，師生邊看邊讀，邊看邊聽，選出最優(yōu)秀小組。 ②張貼作品，享受成功。 V.Homework【作業(yè)超市】 .自選：1.表演小短劇關于“愛護學校環(huán)境”的。 2.為“校園文化建設”制作英文文明規(guī)則。