2019-2020年六年級下冊第5課《一把雨傘圓溜溜》教案.doc

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2019-2020年六年級下冊第5課《一把雨傘圓溜溜》教案 教學目標： 1、情感目標：學生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達雨中嬉戲的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。 2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 3、認知目標：學生能準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程。 教學重點： 學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動。 教學難點： 準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。 教具準備： 多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把。 教學過程： 一、進入夏季雨中（課前準備：將學生就近劃分6個小組） 1、導入：同學們，這節(jié)課我們要一起走進一年中的一個季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放xx年央視春晚獲得金獎的群舞《小城雨巷》）。 提問：同學們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個季節(jié)？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。 師：生活中與雨有關的藝術作品很多，大家能說一說嗎？ 師：這節(jié)課我們學習一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》。 二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》 1、欣賞歌表演，感受作品。 結合多媒體課件把舞蹈導入歌曲的音頻文件，學生欣賞。 生：帶問題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？ 師：板書課題。 生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。 師：這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達了人與人之間互幫互助的快樂。 2、學習歌曲，體驗情緒 生：復賞歌曲2遍，初步自學，播放音頻，關閉視頻，學生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。 師：運用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點：附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。 3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 （1）師生合作富有感情地朗誦歌詞。 （2）聽示范演唱，學生默唱。 （3）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。 （4）學生找出易出錯的地方，由同學幫助解決困難。 師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。） 生：第3句，切分節(jié)奏。 師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥） 師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導學生唱準確。 （5）同桌互助學習1分鐘，同桌齊唱歌曲。 （6）指導學生用科學的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達指導。 4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。 下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。 師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律動，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學相互逗樂。 5、表演音樂形象 小組內(nèi)推選三名代表到前臺表演，三個小組9人作為上臺的一大組，共兩組展示，臺下學生集體演唱歌曲。 學生評價，教師評價與自評相結合。 三、拓展延伸 師：同學們，一年四季每個季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？生：踏青、放風箏…… 師：夏天？生：游泳、捕蟬……。 師：秋天？生：采果子、看天高云淡……。 師：冬天？ 生：打雪仗、堆雪人……。 師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時光，感悟生命，祝愿同學們在人生美好的少年兒童時代感受生活收獲童真童趣。 齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開音樂教室。 附送： 2019-2020年六年級下冊第5課《京調(diào)》教案 教學目的： 1、通過著名京劇選段的欣賞，了解京劇的發(fā)展歷史，懂得繼承祖國悠久傳統(tǒng)文化，弘揚民族文化的意義。 2、學習京劇的基礎知識，重點了解京劇唱腔以及它們的不同的音樂風格。 教學重點：學習京劇唱腔。 教學難點：掌握唱腔所表現(xiàn)的不同情緒。 教具：多媒體音像設備、掛圖。 教學過程： 一、導入： 運用直觀法（在上課前十分鐘里放一段京?。?，請同學們辨認一下這是什么劇種？（同學們回答得很正確），今天我們要學習的是《京調(diào)》。 你為什么得出老師放錄像的劇種是京劇的結論？你了解京劇嗎？你知道京劇一些名家的名字嗎？你知道京劇一些特別有影響的劇目嗎？你會演唱幾句京劇唱段嗎？你知道京劇在世界戲劇表演領域的地位嗎？如果你知道其中的一點，請你和大家交流一下好嗎？ （中華民族在漫長的發(fā)展歷程中，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化藝術，為人類文明的進步做出了巨大的貢獻。京劇是民族文化的瑰寶，在世界劇壇獨樹一幟。學習京劇，了解京劇，其意義不僅是了解一個戲曲劇種，更在于加深對民族文化價值的認識，培養(yǎng)健康的審美情趣。中國戲曲經(jīng)歷了八百多年的革新與發(fā)展，現(xiàn)存劇種三百多種。京劇乃其中佼佼者。京劇不僅被炎黃子孫稱為“國粹”；也被越來越多的外國朋友所推崇、所熱愛。以梅蘭芳為代表的中國京劇表演藝術體系被譽為世界三大表演藝術體系之一。） 二、新課講授： 京劇是由文學、音樂、表演、美術、舞蹈等結合在一起的綜合藝術。京劇音樂在所有藝術的組成部分中占重要的地位。京劇唱腔是京劇音樂的中心，唱腔是表達和抒發(fā)人物的感情，揭示人物內(nèi)心活動，展現(xiàn)故事情節(jié)，塑造人物形象的重要手段。京劇唱腔具有旋律性強，優(yōu)美抒情，富于變化和對比而深受人們的喜愛。 請同學們注意：京劇唱腔分西皮、二黃兩大類。 西皮腔——西部甘肅、陜西等地的秦腔流入湖北演化而成。 二黃腔——起源于南方。（有人說湖北、有人說安徽、未有定論）。兩類不同的聲腔有著不同的特征，反映在節(jié)奏上和所表現(xiàn)的情緒上。請同學們帶著這個問題來欣賞這兩段唱腔，那就是通過兩段唱腔的對比，你認為西皮腔的節(jié)奏和二黃腔的節(jié)奏有什么不同？曲調(diào)所表現(xiàn)的情緒有什么不同？ 二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重、渾厚，適合于表現(xiàn)沉郁、肅穆悲憤、激昂的情緒。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊；唱腔較為流暢、輕快、明朗、活潑。適合于表現(xiàn)歡快、堅毅、憤懣的情緒。 三、課堂小結： 今天我們學習了《京調(diào)》，了解了京劇的一些基本知識，希望通過這次京劇課的學習，使同學們更加熱愛我們的“國粹”京劇。