2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。 3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)步驟： 一、新課導(dǎo)入 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、談一談你是怎樣算的。 35-20= 35-2= 36-8= 二、探究新知 1、獲取信息，理解題意。 談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？ （專(zhuān)線(xiàn)大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車(chē)票價(jià)：54元） 提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？ （1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少元？ （2）專(zhuān)線(xiàn)大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？ 2、嘗試解決，探究算法。 （1）兩位數(shù)的不退位減。 師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？ 生：用減法計(jì)算，列式65-34. 師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。 生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 （2）兩位數(shù)的退位減。 師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 生：列式65-48. 師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫(xiě)下列（ ）： 先算65-（ ）=（ ）再算（ ）○（ ）=（ ） 生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。 （3）比較算式。 師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)二”第6題。 以開(kāi)火車(chē)的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 2、完成“練習(xí)二”第7題。 （1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。 （2）指名回答，集體訂正。 3、接力賽。 老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類(lèi)推完成接力賽。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。 2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 23 28 35 63 20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 72 31 75 29 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 二、探究新知 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。 （1）觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ 學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)） （2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？ （3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？ 求一共多少?gòu)堒?chē)票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。 （4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。 師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？ 生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。 師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？ 生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。 （1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？ （2）列式計(jì)算：39+44 （3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。 經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。 三、鞏固練習(xí) 1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2、春節(jié)小明用壓歲錢(qián)買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)39元，買(mǎi)一個(gè)天線(xiàn)寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢(qián)？ 組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。 四、課堂小結(jié) 1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、你還有哪些疑問(wèn)的地方？