2019-2020年鄂教版語文四年級上冊《語言的魅力》2課時教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年鄂教版語文四年級上冊《語言的魅力》2課時教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。 2、理解課文內(nèi)容,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。 3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。 教學(xué)重點(diǎn): 體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用,感受語魅力。 教學(xué)難點(diǎn): 理解第六自然段,學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。 教學(xué)過程: 第一教時 一、談話: 故事“屢戰(zhàn)屢敗”和“屢敗屢戰(zhàn)” 師板書“魅力”,指名讀。 師:生活中我們常常聽到“魅力”這個詞,“魅力”是什么意思? 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語言的魅力”(板書“語言的”),課文是要告訴我們什么有魅力? 二、自由讀全文: 讀后用簡短的語言說說課文寫了一件什么事? 三、摘出重點(diǎn)句: 通過讀書,你認(rèn)為沒有魅力的語言是哪一句?(板書:我什么也看不見) 有魅力的語言又是哪一句?(用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了,可是”) 四、默讀課文: 1、從哪看出這句話沒有魅力?(讀好第1-3自然段) 自讀、畫批,讀后全班交流,談?wù)勛约旱睦斫狻? 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會: ?。?)抓住“無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。 ?。?)從老人的神態(tài)、語言去體會。 ?。?)從老人收入的情況去體會。 2、從哪看出添上幾個字以后就變成了有魅力的語言?(讀好第4、5自然段) 引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。 師過渡:還是這條繁華的巴黎大街,還是這個衣衫襤褸、雙目失明的老人,前后卻發(fā)生了那么大的變化,這里我們會產(chǎn)生怎樣的問題去探究呢?(引導(dǎo)學(xué)生提問:這到底是為什么?) 教師勾畫板書。(用木牌形狀把這句話框起來) 學(xué)生齊讀板書:春天到了,可是我什么也看不見。 教師讀。(讀出感情,給學(xué)生以示范。) 學(xué)生再讀。 第二教時 一、生字、詞聽寫 二、自由讀第六自然段。 想一想這是為什么? 學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻? 教師邊演播描繪春天美景的課件,邊深情地說:的確,對一個正常人來說,春天是美好的,春天到了,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,燕子從南方飛回來了,盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們在綠樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放,真是如詩如畫的春天……這一切多美呀,多么令人陶醉呀!可是,對一個雙目失明的人來說,卻是一片漆黑(屏幕隨之變黑) 你心里是什么滋味? 感情朗讀第六自然段。 指名朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解,把自己內(nèi)心的情感通過朗讀表達(dá)出來。) 試背。 師小結(jié):改動后的這句,使人從無動于衷(板書)到紛紛相助(板書),這句話之所以有魅力,就在于它能——打動人心(板書),喚醒了人們藏在深處的同情心。 三、遷移閱讀法,延伸體會語言的魅力。 1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。 師:是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎?不僅僅是,這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的! 激勵的力量 卡耐基小時候是一個公認(rèn)的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時候,他父親將繼母娶進(jìn)家門。當(dāng)時他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人家,而繼母則來自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基:“希望你注意這個全縣最壞的男孩,他可讓我頭疼死了,說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你……” 出乎卡耐基意料的是,繼母微笑著走到他面前,托起他的頭看著他,接著又看著丈夫說:“你錯了,他不是全縣最壞男孩,而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩?!? 繼母說得卡耐基心里熱乎乎的,眼淚幾乎滾落下來。就是憑著她這句話,他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話,成為激勵他的一種動力,使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則,幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。因?yàn)樵谒^母來之前沒有一個人稱贊過他。來自繼母的這股力量,激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)造力,幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系,使他成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。 師:語言的真正魅力,來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人? 2、精彩回顧。 請同學(xué)們回憶一下: 曾經(jīng)感動過你的語言? 曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言? 3、作業(yè) 我們生活中有許多有魅力的語言,你愿意去找一找嗎?我們的書后也有幾幅圖畫,你能把有魅力的語言寫在旁白嗎?有時相同的意見用不同的方式表達(dá)會起到不同的作用,而且如果你運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z言,它會更吸引你。社會、校園內(nèi)經(jīng)常看到警示語發(fā)生了變化,不但能夠吸引人而且能夠教育人。 附送: 2019-2020年鄂教版語文四年級上冊《陽光灑下來》2課時教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的: 知識與能力: 1.學(xué)會12個字,認(rèn)識2個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解重點(diǎn)詞句的意思。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,。 過程與方法: 情境創(chuàng)設(shè),情感熏陶。 情感態(tài)度與價值觀: 通過小姑娘的語言、行為和心理活動,體會小姑娘的善良和純真。 教學(xué)重點(diǎn): 通過小姑娘的語言、行為和心理活動,體會小姑娘的善良和純真。 教學(xué)難點(diǎn): 體會小姑娘心理活動的變化。 教具安排:生字卡 教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)目的: 1.學(xué)會12個字,認(rèn)識2個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解重點(diǎn)詞句的意思。 2.理解課文第1—3自然段。 教學(xué)重點(diǎn): 理解課文第1—3自然段,能夠?qū)π」媚镉袀€初步的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)難點(diǎn): 走入小姑娘豐富的內(nèi)心世界。 一、導(dǎo)入: 師:今天我們要去認(rèn)識一位新朋友,她是個活潑可愛的小姑娘,讓我們一起去認(rèn)識她吧。 ?。ㄕ埧炜旆_書本第36頁讀讀這個故事吧!) 二、初讀: 1、自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。 2、檢查生字。 3、把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。 三、精讀: 1、師:讀了這篇課文,你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括) 2、自由讀1—3自然段,想想文中的“我”是個怎樣的小姑娘? ?。?)學(xué)生自由讀,在相應(yīng)的地方作上記號(教師巡視0 ?。?)小組交流 ?。?)全班反饋,邊交流邊指導(dǎo)讀好相關(guān)句子:“我是個長得小小而不怎么表達(dá)的女孩兒。腦子里好象總有想不完的事?!? ?。?)小結(jié):這是一個弱小、內(nèi)向、愛思考的女孩。 3、現(xiàn)在,你們就是這樣一個小女孩,你對那個新來的修鞋老伯伯有怎樣的想法? ?。?)學(xué)生找到描寫老伯伯的句子讀一讀 ?。?)引導(dǎo)讀句子,體會小姑娘對老伯伯的好奇,也通過觀察、思考感覺到老伯伯生活的艱難。 師過渡:是啊,這樣一個愛觀察、愛思考的小姑娘,她會和修鞋的老伯伯之間發(fā)生怎樣的事情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字: 學(xué)習(xí)“鼻、皺”等12個字。 讓學(xué)生多識記字形:“鼻”字注意上中下結(jié)構(gòu)的比例;“皺”字寫時要注意右邊“皮”的一撇要將左邊一部分托起來。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu),把字寫端正,美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。 第二課時 教學(xué)目的: 1.能夠有感情地朗讀課文,走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界。 2.通過小姑娘的語言、行為和心理活動,體會小姑娘的善良和純真。 教學(xué)重點(diǎn): 精學(xué)4—16自然段,理解課文內(nèi)容,體會小姑娘的善良和純真。 教學(xué)難點(diǎn):走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界,體會小姑娘的善良和純真。 教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。 二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:上節(jié)課我們知道知道了故事的主人公是一個愛思考、愛觀察而又內(nèi)向的小姑娘,她和修鞋老伯伯之間會發(fā)生怎樣的故事呢?今天我們接著來學(xué)習(xí)。 三.學(xué)習(xí)第2部分,走進(jìn)人物內(nèi)心 1、讀讀4—16自然段,講講小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生了一件什么事? 2、找出描寫老伯伯的語句和小姑娘心里想法的句子,分別作上不同的記號。 3、自讀感悟,再讀句子,想想這時小姑娘和老伯伯心里都想了些什么?小組交流。 4、全班交流。 ?。?)走進(jìn)老伯伯內(nèi)心: a、在斷針時,老伯伯嘆了一口氣,這時他心里是怎樣想的?(指導(dǎo)讀句子) b、老伯伯見“我”給了錢又說不用找時,他抓起書包仔細(xì)檢查,從這里可以看出老伯伯心里的想法又是什么? (2)走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界: a、重點(diǎn)體會句子:“我一愣,仿佛有什么東西輕輕拍了一下我的心臟?!焙汀拔肄D(zhuǎn)回神,飛快地把書都塞進(jìn)書包里,又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢,塞到老伯伯的手里……” b、假如你就是這個小女孩,說說你為什么這樣做? c、分角色朗讀4—16段 四、學(xué)習(xí)第3部分,升華感情 1、媽媽為什么說“我是個好心腸的姑娘?”讀讀課文的最后4個自然段,展開小組討論。 2、交流看法。要求表達(dá)觀點(diǎn)時要在課文中找到相應(yīng)的語言作為依據(jù)。 3、回扣文題:為什么媽媽的話像陽光照進(jìn)我的心里?說說你的看法。 4、小結(jié):媽媽是在夸獎小姑娘關(guān)愛他人、用心體察他人的疾苦,很善良。從此以后,媽媽的話如同陽光照進(jìn)我的心里。 五、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為: 在你的生活中,發(fā)生過類似的事情嗎?能不能談?wù)勀惝?dāng)時的感受?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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