2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《設(shè)計(jì)制作小賽車》參考教案 教科版.doc
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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《設(shè)計(jì)制作小賽車》參考教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序;技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法: 設(shè)計(jì)和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處;發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神;尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。 二、教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)制作小賽車。 三、教學(xué)難點(diǎn):意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:制作小賽車的材料和工具。 五、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入 1.出示各種車的圖片,提問:請(qǐng)你說一說這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)? 2.學(xué)生介紹。 3.揭題:我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師,設(shè)計(jì)制作一輛賽車。 板書:設(shè)計(jì)制作小賽車 (二)工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車 1.提問:真正的賽車是怎樣的呢? 出示“真正的賽車時(shí)速要達(dá)到300千米以上,同時(shí)要盡量做到平穩(wěn).安全?!? 和賽車的圖片。 2.提問:這輛車的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求? 3.學(xué)生觀察.討論。 4.交流匯報(bào)。 (1)輪胎很寬,可以增大摩擦力,避免打滑 (2)設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。 (3)車身重心很低,輪與輪之間的距離較寬,行使穩(wěn)定。 (4)車身流線型,阻力減到最低。 (三)設(shè)計(jì)我們的小賽車 1.過渡提問:由此可見,工程師是如何設(shè)計(jì)賽車的? 2.我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車要考慮哪些問題呢? 3.出示挑戰(zhàn)任務(wù) (1)車身長(zhǎng)不能超過25厘米; (2)用橡皮筋或氣球作動(dòng)力; (3)行使的路程要盡量長(zhǎng)。 4.學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。 (四)制作.展示我們的賽車 1.學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。 2.測(cè)試.比賽。 附送: 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《設(shè)計(jì)制作小賽車》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版 一、教學(xué)分析 本課是五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元的最后一課,是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)整理和運(yùn)用的一課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作小賽車,體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的過程,并在此過程中指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)和技能。教材上有三個(gè)大活動(dòng),第一,了解工程師是怎樣設(shè)計(jì)真正的賽車的;第二,具體地對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)小賽車進(jìn)行指導(dǎo);第三,制作和展示小賽車。以往我們對(duì)這些課的處理方法是課內(nèi)講一講,學(xué)生課外做一做,以自主實(shí)踐為主,但課外真正去做的學(xué)生很少,參與率不高,設(shè)計(jì)制作課的真正價(jià)值就難以體現(xiàn)。因此,本課定位于學(xué)生在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,在課內(nèi)初步完成小賽車制作,在制作的過程中進(jìn)行設(shè)計(jì)的再修改,技術(shù)的再改進(jìn),體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的艱辛歷程。 二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 ●技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序。 ●技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法 ●設(shè)計(jì)和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ●關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。 ●發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神。 ●培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):設(shè)計(jì)制作小賽車。 難點(diǎn):學(xué)生的制作的技術(shù)較難達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:課內(nèi)收集小盒子、小飲水瓶、小棒等,準(zhǔn)備氣球、螺旋漿、車輪、鐵絲、泡沫膠、透明膠、開刀等材料和工具。 學(xué)生準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)圖、剪刀等。 課前活動(dòng) 活動(dòng)一:播放F1賽車錄像,說說一輛賽車的設(shè)計(jì)要考慮哪些因素? 活動(dòng)二:如果我們要做一輛小賽車,那么也要考慮什么因素? 1.交流設(shè)計(jì)方案 (1)同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《運(yùn)動(dòng)和力》,已經(jīng)做過用橡皮筋和氣球驅(qū)動(dòng)的小車,上節(jié)課我們提出了設(shè)計(jì)一輛小賽車的要求: 1 車身長(zhǎng)不能超過25厘米; 2 用橡皮筋或氣球作動(dòng)力; 3 行使的路程要盡量長(zhǎng)。 (2)今天我們先各小組向全班交流一下設(shè)計(jì)方案,要求把小車的設(shè)計(jì)的創(chuàng)意說一說,大家對(duì)他們小組設(shè)計(jì)的可行性提出建議。 (3)出示評(píng)價(jià)量規(guī),提出三方面的評(píng)價(jià)指標(biāo) 第一:設(shè)計(jì)水平:可行性、創(chuàng)意性; 第二:制作水平:制作效果、行駛能力; 第三:活動(dòng)收獲:分工協(xié)作水平、方法技術(shù)突破 2.制作小賽車 設(shè)計(jì)得很好,制作中還會(huì)碰到更多的困難,需要我們?cè)趧?dòng)手做的過程中不斷調(diào)整和改進(jìn),相信同學(xué)們做的比說的更好。 (1)請(qǐng)大家根據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案,到材料區(qū)選擇需要的材料,小組合作制作小賽車,完成后到指定的區(qū)域進(jìn)行調(diào)試和修改,有困難通過多種辦法解決: 第一種:嘗試自己小組內(nèi)解決; 第二種:參考別人的設(shè)計(jì)和制作; 第三種:請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。 明白了嗎?開始行動(dòng)吧! (2)學(xué)生制作小賽車。 (3)學(xué)生自主調(diào)試小賽車。 3.展示小賽車 (1)提出展示和評(píng)比要求 同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)大家開始整理自己的材料,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試小賽車,從制作效果和行駛能力來評(píng)價(jià)我們的小賽車,每個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,不給自己小組打分,去掉最高分和最低分,算出最后得分。 (2)學(xué)生展示和評(píng)議小賽車 請(qǐng)擔(dān)任評(píng)委的同學(xué)站到這邊,其余兩邊的前排同學(xué)坐著,后排的同學(xué)可以站起來。 4.改進(jìn)小賽車 測(cè)試結(jié)束了,每個(gè)小組都對(duì)自己的賽車有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)自己的預(yù)設(shè)與實(shí)際情況進(jìn)行了比較,有沒有達(dá)到自己設(shè)計(jì)的要求呢?有沒有發(fā)現(xiàn)自己賽車的一些不足之處,準(zhǔn)備如何改進(jìn)?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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