2019-2020年小學(xué)六年級語文《天游峰的掃路人》教案.doc

《2019-2020年小學(xué)六年級語文《天游峰的掃路人》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)六年級語文《天游峰的掃路人》教案.doc（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)六年級語文《天游峰的掃路人》教案 預(yù)習(xí)提示 熟讀課文，理解不懂的字詞。 概括文章的主要內(nèi)容。 畫出感受深刻的語句并作批注。 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會本課十四個(gè)生字，綠線中的五個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 通過朗讀訓(xùn)練，理解一些句子所表達(dá)的思想感情。 從具體語言材料的朗讀品味中體會游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過品讀能體會到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。 課文中寫景對人物品質(zhì)的襯托作用。 教學(xué)方法 引導(dǎo)自學(xué)法 課時(shí)安排 兩 課 時(shí) 教學(xué)過程 第 一 課 時(shí) 談話揭題 今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會認(rèn)識一位老人呢！ 板書：天游峰的掃路人 檢查預(yù)習(xí)情況 生字詞。 出示： 攀登 精瘦 運(yùn)動鞋 氣喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鳥 同桌互讀檢查 指讀，互評 這些生字中，你們認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫，需要討論的？ 完成課后練習(xí)二 指名朗讀課文（可分小節(jié)讀）。 提問：課文主要寫什么？ 理清文章脈絡(luò)。 這篇課文是從幾個(gè)方面來寫天游峰的掃路人的？ 第一段（第一二節(jié)）：武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。 第二段（第三節(jié)）：“我”下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。 第三段（第四—十二節(jié)）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。 精讀課文第一段 聽讀第一自然段。（播放磁帶） 聽讀。 聽了這句話，你知道了一些什么？板書：天游峰 齊讀第一自然段。 天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請你用筆把有關(guān)的語句畫下來，讀一讀。 說話練習(xí)。 出示： 天游峰------------------- 文章怎樣來寫天游峰的險(xiǎn)？ 出示： 九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 指名讀。這一句告訴我們什么？ 板書：九百多級石梯 這一句用什么方法來寫天游峰的險(xiǎn)？ 怎么打比方的？從這個(gè)比喻，我們可看出石梯怎樣？ （高、陡、窄） 情景創(chuàng)設(shè) 教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險(xiǎn)。 自由讀。 邊朗讀，邊想象，邊體會“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險(xiǎn)。 指名讀。 這么險(xiǎn)峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？ 指導(dǎo)朗讀。 武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)勢來嗎？作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？ 自由練讀，指名朗讀。 指名讀課文第一段。 布置作業(yè) 認(rèn)真誦讀課文。 寫出下列字的筆畫數(shù)。 攀（ ） 瘦（ ） 鞋（ ） 眉（ ） 慈（ ） 宿（ ） 抄寫詞語。 攀登 傍晚 伴隨 氣喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠閑 宿鳥 眉毛 汗珠 炯炯有神 第 二 課 時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 天游峰是一座怎樣的山峰，文中哪些語句寫了，請你朗讀給大家聽。 精讀第二段 指名讀。 “我”未見其人，先聞其聲，掃路人清掃路面的聲音是那么分明，請讀讀有關(guān)語句，細(xì)細(xì)地體會。 出示： 我循聲迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。 這段話著重描寫了人物的什么？ 你對老人的初步印象是什么？從哪些詞句中感受到的？ 你能把這樣一位干煉的老人通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 誰來試試？ 這位老人是誰呢？ 板書：掃路人 精讀第三段 文章的第三部分著重描寫了人物的對話。 請自由輕讀，說說讀后的感受、體會。 老人每天一級一級地掃石階、多辛苦啊！ “不累，不累，我每天……掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！崩先说倪@句話，說得輕輕松松，自在悠閑，可以看出老人與山的感情很深。 第七節(jié)的第一句話寫出了作者眼中的天游峰頂天立地，它用具體的數(shù)字告訴人們天游峰的石階之多。 文章的第一段已告訴我們天游峰的石階又窄又陡又險(xiǎn)，這里用具體的數(shù)字又一次告訴我們，讓我們更進(jìn)一步的了解天游峰的險(xiǎn)。 “那層層疊疊的石階……倒抽了一口冷氣。”用對比的手法，寫出了游客攀登之難，以及老人每天掃石階的頑強(qiáng)，寫出了作者對老人的敬意。 “按說，我早該退休了，……我能舍得走嗎？”這段話是寫老人對自己美好生活的描繪，從最后一個(gè)反問句可以知道老人一輩子也不想離開大山。 “三十年后，我照樣請您喝茶?！边@句話表達(dá)了老人對生活充滿了信心。 這里通過人物的外貌、語言、神態(tài)、行為的語句把一個(gè)自信、豁達(dá)的老人呈現(xiàn)在我們面前。 “這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地?！睂懗隽藢先说淖鹁粗椋髡弑焕先说木袼鄯?。 注：學(xué)生在講述體會、感受時(shí)，要充分讓他們朗讀課文，要有感情地投入地讀，或讓學(xué)生聽課文錄音磁帶，或教者范讀，要充分調(diào)動學(xué)生想讀好書的興趣，在講解人物外貌時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。 指名分角色朗讀。 天游峰的掃路人是怎樣一位老人呢？ （自信、爽朗） 文章從開始到結(jié)束，字里行間流露出作者對老人的什么感情？ （崇敬、仰慕） 分角色朗讀。 欣賞佳句 這篇文章你們喜歡不喜歡讀？請大家再讀一遍，把你喜歡的句子畫下來。 有感情地賞讀佳句。 九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。 瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。 笑聲驚動了竹叢里的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。 總結(jié)全文 學(xué)了這篇課文，你對“天游峰的掃路人”有了什么新的認(rèn)識？ 文章描寫了天游峰的險(xiǎn)峻這對表現(xiàn)人物有什么作用？ （突出了掃路人工作的辛勞，歌頌了老人的頑強(qiáng)不息，對生活的自信與熱愛。） 學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。 課文第三、八小節(jié)都有老人外貌的描寫，請認(rèn)真讀一讀。 學(xué)習(xí)文中這一方法練說一個(gè)你熟悉的同學(xué)。 布置作業(yè) 完成課后練習(xí)四。 學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法，寫一個(gè)你熟悉的人。 板書設(shè)計(jì) 天游峰的掃路人 天游峰：九百多級石梯 （險(xiǎn)峰） 望而卻步 游 客： 半途而返 掃上山 輕松自在 掃路人：每天一級級 掃下山 自信豁達(dá) （撰稿人 靈寶市第二小學(xué) 郭亞紅 審驗(yàn)人 靈寶市第二小學(xué) 焦亞麗） 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級語文《太陽與士兵》教案 【教材說明】 這是一篇略讀課文，課文以我們祖國邊防哨所的軍人生活為題材，用對話的方式行文，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠，歌頌了他們對人民作出的貢獻(xiàn)。 【設(shè)計(jì)思路】 本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。力求改革略讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1.放手讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，在讀中掌握讀書方法，讀中感悟文本，讀中實(shí)踐語言。 2.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，交流收獲。在交流中引導(dǎo)學(xué)生感受每一次對話中士兵的形象,體會邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠，領(lǐng)悟作者所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話,體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。 2.能把握課文的主要內(nèi)容，把握作者是從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 3.幫助學(xué)生認(rèn)識“縈、縷、陜、馨、鑿、遨”7 個(gè)生字；掌握“縈繞、徐徐上升、縷、錦繡、馨香、遨游”等詞語。 4.對有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練寫，用書信的方式寫出讀后感。 【重難點(diǎn)分析】 把握課文主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑解題 （一）生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學(xué)生與老師的對話，將軍與士兵的對話，士兵與士兵的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎？ （板書：太陽與士兵） （二）看到課題，你想知道什么？ （三）請大家注意本課的副標(biāo)題（板書：——采自中國“東方第一哨”的時(shí)空信息），讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，了解“東方第一哨”的地理位置，解決質(zhì)疑的部分問題。 二、初讀對話，整體感知 （一）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文一共有多少次對話。說說課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并給每一次對話加上一個(gè)小標(biāo)題。 （二）交流匯報(bào) 1.指名讀對話，檢查學(xué)生自讀情況。理解自己不懂的生字、詞。 2.交流，并讀通對話。 課文一共有三次對話。（反復(fù)讀對話） 第一次對話寫士兵們清晨高唱“哨歌”上崗，在太陽照耀下升旗。（板書：第一次哨歌升旗） 第二次對話寫士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場。（板書：第二次建升旗場） 第三次對話寫士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨。（板書：第三次 冰天雪地 迎風(fēng)站哨） 3.小組同學(xué)討論，給每一次對話加上一個(gè)小標(biāo)題。 三、再讀對話，體會情感 （一）小組分角色再讀對話，邊讀邊討論：你從每次對話中感受到了“東方第一哨”士兵怎樣的形象？從哪些詞句中體會到了什么？ （二）小組交流匯報(bào)。 1.選擇一次對話，分角色朗讀。 2.交流匯報(bào)在讀中所感受到的士兵的形象。交流時(shí)隨機(jī)板書：挺拔樸實(shí) 吃苦耐勞 崇尚美好 英姿煥發(fā) 意志堅(jiān)強(qiáng) 3.交流感受士兵形象同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生提出具體的詞句，并說說從中體會到了什么。 隨機(jī)理解句子： （1）北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日香葵……每一粒種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這時(shí)落戶。 （2）在你的光輝沐浴下，我們感受到祖國母親的慈愛。 （3）我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給你——偉大的太陽。 （三）找到你最感動的句子，再讀一讀，說說你為什么感動。 四、總結(jié)升華多么感人的對話，多么真摯的情感，多么樸實(shí)的語言！在這里，我們感受到了邊防軍人對祖國那無限的忠誠。有這樣的戰(zhàn)士，有這樣的邊防官兵，我們怎么不能為祖國而感到驕傲呢！這時(shí)你最想對我們的士兵們說什么呢？（板書：忠誠 熱愛祖國） 五、積累拓展 1.為課文插圖配一首小詩，題目《太陽與士兵》。 2.給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。 3．…… (如果你覺得以上兩樣作業(yè)你都不喜歡做,那請你自己給自己出一道有關(guān)本課內(nèi)容的題,再做一做。)