2019-2020年湘教版音樂(lè)五下《美麗的黃昏》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年湘教版音樂(lè)五下《美麗的黃昏》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣； 2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。 3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：輪唱 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 有感情的演唱歌曲《留給我》。 要求：加入領(lǐng)唱、對(duì)唱。對(duì)唱的地方誰(shuí)唱誰(shuí)站起來(lái)。 今天，我們將要學(xué)習(xí)一種新的演唱形式。 二、歌曲學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)歌詞： 1）初聽(tīng)歌曲，學(xué)生思考： 你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？（黃昏、鐘聲等） 歌曲的速度、情緒怎么樣？（中速、優(yōu)美的） 你能聽(tīng)出來(lái)歌曲是幾拍子的么？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 小結(jié)：《美麗的黃昏》是一首短小優(yōu)美的歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲通過(guò)簡(jiǎn)練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。 2）有感情的朗讀歌詞：黃昏的景色美嗎？讓我們陶醉的說(shuō)一說(shuō)。 3）有節(jié)奏的朗讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌詞。 2、學(xué)習(xí)歌譜： 1）老師范唱。 2）教師彈琴，生分句跟唱。 3）完整演唱。 3、學(xué)習(xí)歌曲： 1）聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。 2）自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。） 3）跟同桌相互視唱，互相幫助。 4）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)） 5）全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。 6）在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。 4、二部輪唱歌曲： 1）再聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介紹輪唱的定義： 輪唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部演唱同一個(gè)旋律，先后開(kāi)始演唱，形成此起彼落、連續(xù)不斷的效果。結(jié)束時(shí)要統(tǒng)一到一個(gè)聲部才能結(jié)束。 3）用輪唱的方式朗讀歌詞。 4）師生輪唱歌曲：學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。 5）學(xué)生分聲部輪唱歌曲。 三、小結(jié)： 我們學(xué)過(guò)的歌曲的演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱。 不同的演唱形式帶給我們不同的聽(tīng)覺(jué)效果，更加豐富我們的合唱效果。 《美麗的黃昏》教學(xué)反思 楊愛(ài)琴 面對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)生素質(zhì)，真正到了課堂上就不是照搬教案上課了，還需要根據(jù)情況做出判斷，學(xué)生是否能夠接受與學(xué)生已經(jīng)達(dá)到怎樣的接受程度了，老師再應(yīng)該做出怎樣的反應(yīng)都是即興的. 從教學(xué)構(gòu)思上，《美麗的黃昏》是新教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲，學(xué)生之前未接觸過(guò)二部輪唱，唱好輪唱的兩個(gè)關(guān)鍵：第一，是學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)要既能夠聽(tīng)到自己的聲部也能聽(tīng)到另一個(gè)聲部的歌聲，另一個(gè)關(guān)鍵是教師要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處進(jìn)入。并且，唱好本歌曲，學(xué)生三拍子的節(jié)奏感要好，否則當(dāng)?shù)诙暡窟M(jìn)入的時(shí)候，兩個(gè)聲部容易相互的帶跑音調(diào)。所以，引導(dǎo)學(xué)生用太陽(yáng)下山的下行音樂(lè)來(lái)開(kāi)展練唱，并變化著結(jié)合圖形譜來(lái)練習(xí)聲音處理及進(jìn)行輪唱，多次反復(fù)的練習(xí)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)黃昏的情境能夠讓學(xué)生用心去感受。我覺(jué)得在歌曲的二部輪唱時(shí)我的引導(dǎo)欠缺，第二組的進(jìn)入我沒(méi)有事先說(shuō)明清楚，由于一邊口風(fēng)琴伴奏，一邊騰出左手來(lái)指揮，應(yīng)該請(qǐng)第二聲部看著老師，聽(tīng)著老師幫助他們的音高一起進(jìn)入輪唱。慶幸的是第一聲部唱的挺好，并沒(méi)有受第二聲部的影響而跑調(diào)。本課最主要的就是二部輪唱了，唱好唱不好是關(guān)鍵，前面的所有練習(xí)都是為了二部輪唱而準(zhǔn)備的，有聽(tīng)課老師反應(yīng)，雖然有些學(xué)生還是沒(méi)唱準(zhǔn)音高，但總體的感覺(jué)還是挺好的，我覺(jué)得學(xué)生第一次接觸唱成這樣也算不錯(cuò)，其實(shí)他們最缺的還是練習(xí)練習(xí)多練習(xí)，再多唱幾遍就會(huì)好了，這節(jié)課最主要的是讓學(xué)生進(jìn)行二部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，在認(rèn)知上并未要求，所以先給他們一個(gè)初步的印象和實(shí)踐就可以了，第二次、第三次就會(huì)好起來(lái)的。通過(guò)二聲部輪唱的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍音準(zhǔn)偏差，要求在以后的教學(xué)中有所重點(diǎn)的加強(qiáng)基本訓(xùn)練滲透音準(zhǔn)概念。 　　 附送： 2019-2020年湘教版音樂(lè)五下《鄂豫皖小曲》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明： 中國(guó)的民族民間音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。浩如煙海的民歌，豐富多彩的民間歌舞，折射出不同的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，體現(xiàn)著厚重的中國(guó)歷史文化藝術(shù)的積淀。學(xué)習(xí)民族民間音樂(lè)、了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，是每個(gè)學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課以“鄂豫皖小曲”為主題，精心挑選了四首具有代表性的民歌。以“聽(tīng)、唱、舞”等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并借助音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解湖北、河南、安徽三省的漢族民歌和歌舞曲的風(fēng)格特征與相關(guān)文化，感受、體驗(yàn)地方音樂(lè)的韻味及內(nèi)在情感，弘揚(yáng)祖國(guó)的民族音樂(lè)。聽(tīng)賞部分安排了《湖北小調(diào)》和《鳳陽(yáng)花鼓》兩首管弦樂(lè)曲。；《編花籃》是一首生活氣息非常濃郁的民歌，吸取了豫劇的行腔韻味，很具戲劇性。；學(xué)習(xí)歌曲《手拿碟兒敲起來(lái)》，則主要是讓學(xué)生熟悉“碟子小曲”這種演唱形式，而且進(jìn)行敲碟子的活動(dòng)。 百度鏈接： 1：《鳳陽(yáng)花鼓》http://v.ku6.com/show/WQ0ye-8Gfcv3qCcz.html 2：《編花籃》http://v.ku6.com/show/SQv5kWE07WR7fP3v.html 3：《手拿碟兒敲起來(lái)》http://www.tudou.com/programs/view/nWuFok8Fzh4/ 4：《湖北小調(diào)》snsbay/posting_images/i1034.wma 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《湖北小調(diào)》和《鳳陽(yáng)花鼓》，感謝樂(lè)曲的風(fēng)格特征；能跟琴視唱《鳳陽(yáng)花鼓》的旋律，并能用豎笛或口琴進(jìn)行吹奏。 2、能獨(dú)立、自信地用歡快明亮的聲音演唱《編花籃》，用歌聲表現(xiàn)這首歌的質(zhì)樸情感，感受其獨(dú)特的地方韻味。 3、能有表情地演唱《手拿碟兒敲起來(lái)》，并與同學(xué)一起積極探索、模仿敲碟子的基本動(dòng)作，邊唱邊敲碟子。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來(lái)》，并參與表演。 難點(diǎn)：“敲碟子“的表演活動(dòng)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： CAI課件、一雙筷子、一個(gè)碟子、電子琴 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱 （課件出示中國(guó)地圖）師提問(wèn)：你們了解鄂、皖的地理位置嗎？ （指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的地理位置。湖南簡(jiǎn)稱什么？） 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。 2、師小結(jié) 每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。 二、了解湖北民歌 1、師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段。師播放《纖夫的愛(ài)》 （電腦播放音樂(lè)） 師：湖北是楚北文化的發(fā)源地，具有豐厚的民族民間文化資源，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌以家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。 1、影片欣賞 （1）、課件播放影片畫(huà)面： 戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè)《手拉碟兒敲起來(lái)》。 師：從影片里，你了解到什么？ 你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞？ （2）、課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拉碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面：街頭賣唱的父女倆。 3、學(xué)學(xué)“敲碟子” （1）、師簡(jiǎn)介介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。 （2）、問(wèn)：誰(shuí)能學(xué)學(xué)“敲碟子”？ （3）、師示范幾種最基本的敲法。 師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，，便表演敲碟子，深受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。 （4）、學(xué)生自主練習(xí) “敲碟子”的技法。（電腦播放《手拉碟兒敲起來(lái)》的音樂(lè)。） （5）、你能創(chuàng)造不同的敲法嗎？ （6）、選擇你喜歡的一種敲法，隨樂(lè)參與表演“敲碟子”。 三、唱一唱 1、學(xué)唱歌曲 （1）、全班一起隨樂(lè)演唱歌曲。 （2）、歌曲難點(diǎn)的掌握。 倚音的唱法 附點(diǎn)節(jié)奏 連線音的唱法 3、情緒的掌握 師：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱？為什么？ （帶著淡淡的憂傷、哀怨的情緒、完整的演唱《手拉碟兒敲起來(lái)》，邊唱邊表演“敲碟子”） 師小結(jié)：小曲好唱口難開(kāi)，聲聲唱不盡人間苦?！妒掷鷥呵闷饋?lái)》這首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徒的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的應(yīng)象。 三、聽(tīng)賞與讀譜《鳳陽(yáng)花鼓》 1、聽(tīng)賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。 師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲的感受。 師簡(jiǎn)單介紹：鳳陽(yáng)花鼓是安徽的一個(gè)曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇 2、讀譜演唱《鳳陽(yáng)花鼓》 （1）、請(qǐng)對(duì)照歌譜自由的唱一唱。 （2）、師用琴示范。（注意情緒的把握） （3）、解決難題： 1 . 2 3 5和3 . 5 6 1兩處附點(diǎn)節(jié)奏。 3、比較《鳳陽(yáng)花鼓》和《手拉碟兒敲起來(lái)》在音樂(lè)風(fēng)格上的相同之處。 師：從歌中你常常會(huì)聽(tīng)到“說(shuō)鳳陽(yáng)，到鳳陽(yáng)……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拉碟兒敲起來(lái)》中哪句歌詞描寫(xiě)的生活畫(huà)面相同？ 師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而他們相近的歷史背景，又帶給我們一樣的憂傷、哀怨的情緒。 四、賞析新時(shí)代的鄂皖民歌 師：《手拉碟兒敲起來(lái)》和《鳳陽(yáng)花鼓》都是反映上個(gè)世紀(jì)三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那么今天的湖北和安徽又是什么樣子呢？ 課件出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫(huà)面和播放背影音樂(lè)《越來(lái)越好》