2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入。 在茂密的大森林里，住著許許多多的小動(dòng)物，其中就有兔子一家。今天兔媽媽家收蘿卜了，兔媽媽可高興了，咱們也到兔媽媽家去看看好嗎？ 二、新課。 1.師：來到了兔媽媽家同學(xué)們快數(shù)數(shù)兔媽媽家一共收了多少個(gè)蘿卜？ 2.師：兔媽媽要把這8個(gè)蘿卜分給它的兩個(gè)兔寶寶，可以怎樣分？ 3.師：假如你就是兔媽媽，你想怎樣分呢，請(qǐng)用你的小圓片代表蘿卜來分一分吧，邊分邊思考你為什么要這樣分。 4.還有誰(shuí)和他分的不一樣？給大家說說。 5.師：好！同學(xué)們開動(dòng)腦筋，思考出這么多種分法，那你認(rèn)為哪種分法最合理最公平呢？（用“按按按”進(jìn)行選擇） 6.看來我們大多數(shù)同學(xué)都跟兔媽媽的想法是一樣，是啊！作為媽媽對(duì)自己的每個(gè)孩子都是充滿愛的，都是公平的。那么像這種每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)上有個(gè)名字叫“平均分”。 板書：每份分得同樣多，叫做平均分。 7.在我們的生活中“平均分”可以表示公平，有些時(shí)候“平均分”也能給我們帶來美的享受。 下面我們就來欣賞欣賞。 二、練一練。 現(xiàn)在你明白什么是平均分了嗎？ 1.老師這里有9個(gè)中國(guó)結(jié)，把它掛在3根繩子上。 2.請(qǐng)你想一想，看看哪種掛法是平均分？ （用“按按按”進(jìn)行選擇） 三、理解平均分的過程。 例2： （1）現(xiàn)在兔媽媽有12個(gè)蘿卜，她想平均分給4個(gè)小兔寶寶，平均每人分幾個(gè)呢？（“平均”是什么意思） （2）用你手中圖片試著分一分，看看怎樣分就能做到平均分，使每人分得都同樣多。 （3）匯報(bào)動(dòng)手操作的結(jié)果：允許學(xué)生每一輪拿的個(gè)數(shù)不一樣（動(dòng)手黑板板演，說分的過程） 2.練一練。 6根小棒，先分一分，再說一說你是怎樣分的。 （1）平均分成3份每份（ ）根 （2）平均分成2份每份（ ）根 四、深入掌握平均分。 例3. （1）現(xiàn)在這有10個(gè)蘿卜，一只兔子分到2個(gè)，可以分給幾只兔子呢？ （2）你是怎樣想的 （3）我們可以把2個(gè)蘿卜圈為一份，看看共有幾份就是能分給幾只兔子。 2.練習(xí)： （1）打開數(shù)學(xué)書44頁(yè)，看練一練第一題，自己獨(dú)立完成。 有16個(gè)蘋果　（自己數(shù)出來） 每份2個(gè)，可以分（ ）份。 每份4個(gè)，可以分（ ）份。 每份5個(gè)，可以分（ ）份，還剩（ ）個(gè)。 （2）把6個(gè)桃子分成2份，下面的哪個(gè)分法是正確的？（用“按按按”進(jìn)行選擇） 1 5 2 4 3 3 （3）把6個(gè)桃子平均分成2份，哪個(gè)分法是正確的？（用“按按按”進(jìn)行選擇） 1 5 2 4 3 3 （4）15 怎么能變成平均分呢？（滲透移多補(bǔ)少的思想） 有12跟小棒，可以平均分成（ ）份，每份分（ ）根；每份分（ ）根，可以分成（ ）份。 五、說說今天自己學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)，自己學(xué)會(huì)了什么？ 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)。 2.能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力， 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.情感目標(biāo)：逐步形成自主探索的意識(shí)以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的概念。 教學(xué)用具：實(shí)物投影。 教學(xué)過程： 一、通過活動(dòng)初步體驗(yàn)平均分。 （一）猴媽媽要把6個(gè)桃分給自己的一個(gè)兒子和一個(gè)女兒，你猜猴媽媽會(huì)怎樣分？ 1.拿出手中的圓片擺一擺。 2.匯報(bào)：體現(xiàn)不同的分法。 （二）創(chuàng)設(shè)情景，再次動(dòng)手操作。 1.講故事：有一天，沙和尚、豬八戒、孫悟空三兄弟來到一座山腳下，口渴、肚子餓，豬八戒摸摸口袋里只有9個(gè)桃子了?！皝?，沙師弟你3個(gè)，大師兄2個(gè)，俺老豬肚子大就4個(gè)。”（教師邊說邊貼出桃子圖片）“嗨！憑什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孫降的，我該多吃”，孫悟空氣憤地說。一直站在一旁的沙和尚說：“平時(shí)重活兒是我做的，重?fù)?dān)是我挑的，我該多吃?！?“我該！我該！！我該?。。　彼麄?nèi)值軤?zhēng)吵不停。其實(shí)他們?nèi)齻€(gè)為保護(hù)師傅都立下很大的功勞。 2.提出問題：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)公正的法官，幫他們分一分，讓他們別爭(zhēng)吵下去了。 3.學(xué)生活動(dòng)。 4.如果有15個(gè)桃子，那又該怎么分他們才不會(huì)吵呢？請(qǐng)小組一起動(dòng)手分一分。 5.展示小組活動(dòng)結(jié)果。 6.把每組的結(jié)果展示給大家看看：體現(xiàn)不同分法。 二、揭示“平均分”的概念。 師：像剛才，把6個(gè)桃子分給2個(gè)人，每人3個(gè)，把9個(gè)桃子分給3個(gè)人，每人3個(gè)，每人分得的個(gè)數(shù)怎么樣？ （同樣多）把15個(gè)桃子分給3個(gè)人，每人5個(gè)，每人分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（同樣多）像這樣每份同樣多叫“平均分”。 提問：剛才有的組給豬八戒分7個(gè)，沙和尚分5個(gè)，孫悟空分12個(gè)，這是平均分嗎？ 三、理解概念。 剛才我們知道了什么叫平均分，現(xiàn)在老師考考你們。 師：老師再帶你們?nèi)ス涔浠ǖ?，花店里的阿姨要把這8支花分插在兩個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插同樣多的花，應(yīng)該插幾枝？ 填空，把9個(gè)桃子______分給3個(gè)人，每人3個(gè)。 出示小兔搬蘿卜的畫面。 小兔提出問題： 我可以把8個(gè)蘿卜平均分幾次搬呢？ 說一說：“平均分幾次搬”是什么意思？ 同桌合作，動(dòng)手分一分。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 匯報(bào)：你們小組是怎樣分的？引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法： ①每次2個(gè)，搬4次。 ②每次1個(gè)，搬8次。 ③每次4個(gè)，搬2次。 師： 同學(xué)們真聰明！想到了這么多不同的搬法。請(qǐng)大家說一說，第一種方法是把8個(gè)蘿卜平均分成了幾份？每份幾個(gè)？第二種、第三種方法呢？ 學(xué)生分小組操作后，要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。 出示15個(gè)青椒圖，要求： 15個(gè)青椒，每（ ）個(gè)一份，分成了（ ）份。找生活中平均分的例子。 四、歸納總結(jié)：說說這節(jié)課你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？