2019-2020年五年級音樂上冊 歡快的舞步 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級音樂上冊 歡快的舞步 2教案 人教新課標(biāo)版 第一課時(shí) 欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。 2.結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。 教學(xué)過程 1.播放歌曲。 2.討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？ 3.第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。 4.小結(jié)。 第二課時(shí) 稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)： 1.在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。 2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2.聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。 3.說一說歌曲的特點(diǎn)。 4.跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。 5.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 6.各組表演。 7.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。 8.跟著音樂表演韻律操。 9.小結(jié)。 第三課時(shí)大家一起來 教學(xué)目標(biāo)： 1.在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。 2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2.聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。 3.說一說歌曲的特點(diǎn)。 4.跟著錄音學(xué)唱歌曲。 5.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 6.各組表演。 7.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。 8.跟著音樂表演韻律操。 9.小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級音樂上冊 歡聚與期盼（第一課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：唱：《七子之歌——澳門》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國熱情。 2.理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色和情緒來表現(xiàn)。 3.誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。 2.踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。 教材分析： 此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回歸祖國的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對思念中的母親作真誠地傾訴 。 第二樂段開始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強(qiáng)烈感情。第二 樂句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1.學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。 2.提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？ 3.介紹一國兩制。 二、導(dǎo)人新課。 1.師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、xx年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩句。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中的一位。 2.介紹聞一多和他的《七子之歌》。 三、學(xué)唱新歌。 1.師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。 生：體會(huì)情感并討論。 師：小結(jié)。 曲式 A + B 情感 真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊 模唱旋律 mu + a 2.把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺和情緒。） 3.提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？ （歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。） 4.再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。） 5.學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。 6.教師評價(jià)學(xué)生的表演。 四、拓展延伸。 露一手：聞一多《七子之歌》 1.以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。 學(xué)生談感想。 2.師生共同評價(jià)。 五、總結(jié)下課。