2019-2020年五年級語文下冊 滁州西澗 2教案 長春版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 滁州西澗 2教案 長春版 教學目標 　　　1.品味語言，了解詩歌點染的寫法。 　　　2.體味詩歌的意境美。 　　　3.理解作者在詩歌中寄予的感情。 　　　4.有感情地反復誦讀并熟練地背誦。 　　教學重點 　　　1.品味語言，體味意境。 　　　2.背誦詩歌 　　教學難點 理解作者在詩歌中寄予的感情。 　　課時安排： 一課時 教學過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 　　師出示風景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水……配上黃鸝鳴叫的音樂背景。 　　師：同學們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧！ （板書詩名滁州西澗） 二、 賞析古詩，品讀古詩。 （一）知詩人，解詩題。 1．師介紹詩人韋應物。 2．明白古詩的時空背靜。 （二）明詩意，感情讀。 1．整體感知，自由讀詩。 2．學習古詩前兩行。 詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。 師指導學生理解關(guān)鍵詞“獨憐”，再指名說前兩行詩句的意思。 師小結(jié)：寥寥十四個字，詩人便茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。 3． 學習古詩后兩行： 　 請學生談談讀后的感受，試著將詩意說出來。 師小結(jié)： 　　當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。 4．感情誦讀古詩，背誦古詩。 （三）悟詩情，師總結(jié)。 　　詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！ 三、 課后拓展： 將古詩的意境用筆描繪出來！ 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 滁州西澗 3教案 長春版 一、教學目標 1.認識本課2個生字，會寫2個生字。 2.展開想象，體會詩詞的意境，將這首古詩改寫成一篇意境優(yōu)美的散文。 3.有感情地朗讀課文，了解作者春游西澗和晚雨野渡中看到美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛祖國的大好河山思想感情。 二、基礎(chǔ)知識 澗：山間流水的溝。西間是指在滁縣城西，俗名上馬河。 鸝：黃鸝鳥。 三、教材分析 1．教材特點： 這是一首描寫山水詩的名篇，也是韋應物最負盛名的寫景佳作。詩里寫的雖然是幽草、黃鸝、春潮、渡船這些平常事物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了意境幽深的有韻之畫。全詩以情寫景，借景抒懷，讓滿懷的憂傷從恬淡的胸襟中自然流露出來。 2．教學重點： 理解每句詩句的意思，引導學生邊讀邊想，作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色，使詩句在頭腦中形成一副畫面。 3．教學難點： 體會古詩描寫的意境，以及詩人的思想感情。 4．教學突破點： 先理解詩句的意思，再引導學生邊讀邊想，作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色，使詩句在頭腦中形成一副畫面，之后引導學生進入古詩描寫的意境，最后體會作者表達的思想感情。 四、教法設(shè)計 知詩人、解詩題、明詩意、感情讀。 1.知詩人，解詩題。 介紹詩人韋應物。明白古詩的時空背景。 2.明詩意，感情讀。 （1）學習古詩前兩句。 詩的前兩句點明了時間、地點和人物。清幽境界，茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。 （2）學習古詩后兩句： 談讀后的感受，試著將詩意說出來。當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。 3.悟詩情，師總結(jié)。 詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！ 4.作業(yè)：將古詩改寫散文。 五、板書設(shè)計 幽草 黃鸝 春潮 渡船 （無所作為的憂傷） 六、資料索引與精華 收集古代山水詩