2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 My classroom第三課時教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 My classroom第三課時教案 人教版PEP 　 教學目標： 學習書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞beef, doctor, bed。 　　教學難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 　　教具準備： 　　1．寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 　　2．寫有本課單詞的單詞卡 　　3．教材相配套的教學錄音帶 　　4．自制課件(見媒體素材) 　　教學過程： 　　(一) 熱身、復習(Warm-up/Revision) 　　1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B) 　　A B C D E F G, 　　H I J K L M N , 　　O P Q, R S T, 　　U V W, X Y Z! 　　Now you can say your A B C’s. 　　It’s as easy as 1 2 3 ! 　　2．讓學生背誦字母表 　　(二) 呈現(xiàn)新課(Presentation) 　　1．播放教學課件(字母A) 　　1) 教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。 　　2) 先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。 　　3) 教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 　　2．播放教學課件(字母B) 　　1) 教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。 　　2) 讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。 　　3．同樣步驟學習字母C、D、E 　　4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/A］ 　　5．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。 　　6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。 　　(三) 趣味操練(Practice) 　　游戲1：看誰找得快 　　學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。 　　游戲2：配對子 　　小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。 　　(四) 擴展性活動(Add-activities) 　　1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 　　2．讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 　　板書設計： Unit 1　My classroom 　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 　　黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all 　　教案點評： 　　本課時主要學習字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相關單詞。其中，單詞beef, doctor, bed是第一次出現(xiàn)，教學時讓學生初步認知即可。其它單詞要求學生四會掌握。第二冊已學過字母的認讀，本課時側重于字母的書寫。因此，教學中要分層把握重點。運用課件可以更好的輔助字母教學。小游戲使學生在活動中鞏固了所學。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit1 my classroom第二課教案 人教版PEP 一、教學設計思路 　　本課時主要通過學習We have ...句型來表達“我們有什么”。在熱身、復習環(huán)節(jié)，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對話的學習掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學生了解新詞classmate 的含義。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調的是，I 和we, my和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區(qū)分。Lets chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內容。 二、教學目標 （一）知識 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。 （二）能力 1.能聽懂、會說“Lets go and have a look. We have 6 new lights. It’s near the door.”并能在情景中進行運用。 2.能了解歌謠的含義，并能吟唱出歌謠的內容。 （三）情感 學習的時候要認真地學，玩的時候就要痛快地玩。 三、教學難點 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。 四、教學媒體 1.教師準備錄音機以及與課本相關的磁帶。 2.教師準備對話中出現(xiàn)的人物的頭飾。 3.教師準備一張教室的掛圖。 五、教學過程 1.導入 （1）教師和學生相互問候。 T: Hello/Good morning/Hi, class. S: Hello/Good morning/Hi, teacher. （2）教師把教室的掛圖貼到黑板上，教師讓學生介紹一下掛圖中的內容。 （3）教師詢問學生：Where is your seat? 學生回答：It’s… 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師播放Let’s talk部分的錄音內容，學生在第一遍的時候只是認真聽，熟悉小對話的內容。在教師第二次播放錄音時，學生跟讀。 （2）教師把Let’s talk 部分難掌握的句子進行講解，同時隨機選學生進行朗讀。 (3) 教師播放Let’s chant 部分的錄音。再次播放錄音時，教師讓學生跟讀。教師給學生進行標準的示范。 3.操練 （1）教師把學生分成3-4組，教師把頭飾發(fā)給他們。這些小組分別進行角色表演的練習，最終大家一起評出表現(xiàn)突出的小組和個人。 （2）編寫小對話 教師讓學生根據(jù)Let’s talk部分的內容，編寫小對話，然后表演給大家看。比比看哪個小組表現(xiàn)出色。 （3）齊心協(xié)力 教師把學生分成兩個小組，小組間進行小競賽?？匆豢矗莻€小組大家合作得更好。 4.課堂評價 本課時需要學生來演練的內容很多，教師在學生參與活動的過程中要給與他們適時的鼓勵和肯定。 教師指導學生做活動手冊中的練習。 5.學以致用 學生把今天學到的歌謠表演給家人看。