2019-2020年人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì) 一、教材分析 　　《難忘的潑水節(jié)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第四組的一篇看圖學(xué)文。本組教材安排了《我們也要當(dāng)紅軍》和《難忘的潑水節(jié)》兩篇課文。這兩篇課文都是由一幅圖和一篇短文組成。這組教材起著承上啟下的作用，即識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、培養(yǎng)閱讀為主，同時(shí)指導(dǎo)看單幅圖的方法，培養(yǎng)觀察能力。 　　《難忘的潑水節(jié)》寫(xiě)的是一九六一年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納的黎明城，同傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。文章語(yǔ)言樸實(shí)、真摯，包含深情，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和情感教育的好教材。 　　本課的插圖色彩鮮艷，人物形象栩栩如生。身著艷麗服裝的傣族人民，端著象征幸福長(zhǎng)壽的清水，簇?fù)碇磹?ài)的周總理。周總理笑容滿面，穿著傣族人民的服裝，端著盛滿清水的銀碗，和傣族人民一起分享節(jié)日的喜悅。 　　課文內(nèi)容同畫(huà)面相聯(lián)系，講述了周總理同傣族家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共八個(gè)自然段，是按事情發(fā)展的先后須序敘述的。第一、二自然段講周總理到來(lái)這前的情況；第三自然段講副總理到來(lái)的盛況；第四自然至第六自然段講周總理到來(lái)后是怎樣和傣族兒女一起過(guò)潑水節(jié)的；第七、八自然段各是一句話，講一九六一年讓人幸福、難忘的潑水節(jié)。 　　二、整體設(shè)計(jì) 　　綜合以上對(duì)教材的理解，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們始終主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的主導(dǎo)思想。 　?。?、抓住課文的重點(diǎn)，精講多練。 　　２、以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。本課教學(xué)采用抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)、動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)探索，談出自己的意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)言。 　　３、朗讀訓(xùn)練貫穿始終。教學(xué)中設(shè)計(jì)范讀、指名讀、默讀、自讀、齊讀等形式。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。４、教學(xué)手段靈活多樣。教學(xué)中，教師應(yīng)把圖畫(huà)、音樂(lè)、錄像以及教師語(yǔ)言等手段交替使用，為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境，讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。 　　三、教學(xué)要求 　?。薄W(xué)習(xí)目的 　?。ǎ保┩ㄟ^(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)人物的心情，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 　?。ǎ玻┩ㄟ^(guò)看圖和學(xué)文，了解周恩來(lái)總理當(dāng)年是怎樣同傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。體會(huì)周總理對(duì)傣族人民的深厚情宜及對(duì)少數(shù)民族的關(guān)心。 　　（３）有感情地朗讀課文，背誦課文后四個(gè)自然段。 　?。ǎ矗W(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字和由生字組成的新詞。 　?。?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水了節(jié)的事，體會(huì)周總理愛(ài)人民，人民愛(ài)戴周總理，周總理和人民心連心的真摯情意。 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 　?。?、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了傣族是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日是潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來(lái)時(shí)，傣族人民就載歌載舞地慶賀節(jié)日。 　　這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課《難忘的潑水節(jié)》，理解這次潑水節(jié)為什么是難忘的。 　?。?、初讀課文，理清層次 　?。ǎ保┱?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀一遍課文，看一看課文的哪一自然段寫(xiě)的是傣族人民歡迎周總理，哪幾段寫(xiě)的是周總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)。（２）交代任務(wù)。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)傣族人民歡迎周總理及周總理同傣族人民一起過(guò)節(jié)這兩部分內(nèi)容，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法來(lái)學(xué)習(xí)。 　?。?、講讀課文，理解內(nèi)容 　?。ǎ保┲该x第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開(kāi)了，潑水節(jié)到了。）引導(dǎo)：鳳凰花是什么顏色的？（火紅火紅的。）讓學(xué)生想象一下這種顏色，并從圖上找到鳳凰花。 　?。ā盎鸺t火紅”不僅是講鳳凰花開(kāi)得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的“傣族人民特別高興”的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。） 　　小結(jié)：“火紅火紅”寫(xiě)出鳳凰花開(kāi)得非常鮮艷旺盛，“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了”點(diǎn)明了潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開(kāi)的時(shí)間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開(kāi)，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動(dòng)，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。） 　　指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名讀課文，要突出“火紅火紅”一詞。 　?。ǎ玻┲该x課文的第二自然段，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這段的。 　　（潑水節(jié)到了，傣族人民非常高興，又因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^(guò)潑水節(jié)，所以傣族人民就特別高興。） 　　小結(jié)：“火紅火紅”這個(gè)詞寫(xiě)出了節(jié)日的喜悅氣氛?？纯催@一段用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了人們?cè)诠?jié)日的喜悅心情。（特別高興。） 　　指導(dǎo)朗讀：高興就已經(jīng)寫(xiě)出了人們的喜悅心情，特別高興就是非常高興，更突出了人們的喜悅心情。既然他們這么高興，怎樣才能讀出這種高興的心情呢？指名讀課文。 　?。ǎ常W(xué)習(xí)第三自然段 　?、傧戎该x，再默讀一遍課文，看看課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出人民的確特別高興地歡迎周總理的到來(lái)，用筆畫(huà)出。 　　②下面請(qǐng)同學(xué)們將你畫(huà)出的詞句結(jié)合自己的理解講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”、“趕來(lái)”、“一條條”、“駛過(guò)”、“一串串”、“升上”等詞語(yǔ)理解課文。） 　　小結(jié)：這一段有四句話，從地面寫(xiě)到江面，從江面寫(xiě)到天空，在我們眼前生動(dòng)地展現(xiàn)了人們歡迎周總理的熱烈場(chǎng)面。 　?。ǎ矗W(xué)習(xí)第四至第六自然段 　?、俜侄卫首x，整體感知。 　　課文是用三個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀這三個(gè)自然段，并且說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。（第四自然段寫(xiě)的是周總理穿著傣族服裝同大家一起跳舞，第五自然段寫(xiě)的是周總理和傣族人民一起潑水祝福，第六自然段寫(xiě)的是傣族人民非常開(kāi)心。）②教師指導(dǎo)。 　　我們就用學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)這幾段，看看哪些詞句寫(xiě)得好，寫(xiě)出了周總理和傣族人民非常高興。這三個(gè)自然段詞句可以任意選擇，任意講。 　　A、學(xué)習(xí)第四自然段，結(jié)合看圖理解課文，學(xué)生能說(shuō)出圖上都畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，表情、?dòng)作怎么樣。主要是讓學(xué)生了解這段內(nèi)容和寫(xiě)作順序，有利于指導(dǎo)背誦。 　　B、學(xué)習(xí)第五自然段，主要讓學(xué)生了解這段的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，有利于指導(dǎo)背誦。 　　指導(dǎo)背誦：讓學(xué)生邊看圖邊看動(dòng)作背誦這一自然段。 　　C、看錄像。你們想不想親眼看一看周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的幸福場(chǎng)面呢？教師邊放錄像邊講解錄像中的情節(jié)，使學(xué)生受到感染，加深理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受總理和人民群眾心連心的真摯情感。D、引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理一邊潑水，一邊和傣族人民對(duì)話的內(nèi)容。可以聯(lián)系自己講。 　　③自學(xué)第六自然段。 　　指導(dǎo)朗讀：這一段要讀出歡樂(lè)、激動(dòng)的語(yǔ)氣。老師范讀，學(xué)生練讀、練背。 　?、苄〗Y(jié) 　　（５）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。齊讀后提問(wèn)：想想為什么一九六一年的潑水節(jié)是幸福的、令人難忘的？（周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)，他把幸福和歡樂(lè)以及美好的祝福都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。） 　　指導(dǎo)朗讀：讓我們飽含深情地朗讀這兩個(gè)自然段，速度要慢一些。 　　４、總結(jié)全文，深化主題 　　這篇課文描寫(xiě)了傣族人民和周總理共渡潑水節(jié)的情景。通過(guò)對(duì)傣族人民歡迎周總理場(chǎng)面描寫(xiě)，表達(dá)了他們對(duì)總理尊敬和熱愛(ài)之情。課文通過(guò)描寫(xiě)總理和傣族人民共渡潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，說(shuō)明了周總理關(guān)心少數(shù)民族，尊重他們的生活習(xí)慣。全文突出了周總理和傣族人民心連心這個(gè)主題。 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒日記二則》最新2課時(shí)教案 教學(xué)要求： 1． 理解課文，學(xué)習(xí)雷鋒同志樂(lè)于助人的好品質(zhì)。 2． 學(xué)習(xí)生字新詞，理解“遭受”“災(zāi)害”“省吃儉用”“甘心”“心眼”“協(xié)助”“平凡”等詞語(yǔ)。 3． 朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的精神。 教具準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，簡(jiǎn)介雷鋒。 1． 揭示課題：雷鋒日記二則。 2． 簡(jiǎn)介雷鋒。 3． “則”是什么意思？（篇） 二、學(xué)習(xí)第一篇日記。 1． 多媒體放影片，學(xué)習(xí)課文 。 2． 講日記的格式。 看了這一篇日記，你覺(jué)得日記跟平時(shí)一般的文章有什么不同？（上面寫(xiě)年月日）日記屬于應(yīng)用文的一種，應(yīng)用文都有固定的格式。一般日記都應(yīng)在第一行寫(xiě)上年月日，天氣情況和星期。 3． 自學(xué)生字詞。 （1） 自讀生字。 自學(xué)課文，聯(lián)系上下文理解生詞的意思。 遭受 課文中是受到損害的意思。 災(zāi)害 旱、澇、蟲(chóng)、戰(zhàn)爭(zhēng)澄所造成的禍害。 省吃儉用 在吃的用的方面很節(jié)約。 甘心 愿意。 心眼 內(nèi)心。課文中指想法、信念。 4． 默讀課文，把課文分成兩層。 第一層（第一句話）：寫(xiě)雷鋒把100元錢寄給災(zāi)區(qū)人民。 第二層（第2 6句話）：雷鋒談對(duì)“傻子”的看法。 5． 讀第一層，提問(wèn)：雷鋒為什么要把100元錢寄給遼陽(yáng)人民？他這100元錢是怎么來(lái)的？ 6． 指明讀第二層，提問(wèn)：雷鋒寄錢給災(zāi)區(qū)人民，有人說(shuō)他是“傻子”，這種看法對(duì)嗎？ 7． 雷鋒為什么說(shuō)“如果說(shuō)這是‘傻子’，那我是甘心愿意做這樣的‘傻子’的”？ 8． 你對(duì)別人說(shuō)雷鋒是“傻子”是怎么看的？ 9． 小結(jié)。提問(wèn)：讀了雷鋒的這則日記，你覺(jué)得雷鋒是個(gè)怎樣的人？從雷鋒把自己省吃儉用寄存的錢寄給災(zāi)區(qū)人民這件事、樂(lè)于助人。 三、作業(yè)：讀熟課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 25 雷鋒日記二則 1． 寄錢給災(zāi)區(qū)人民。 2． 有些人說(shuō)他是“傻子”。 雷鋒自己的看法。 第二課時(shí) 一、齊讀第一篇日記。 二、學(xué)習(xí)第二篇日記。 1． 自學(xué)生字詞。 （1）自讀課文，聯(lián)系上下文理解詞義。 （2）檢查自學(xué)情況。 有關(guān)詞語(yǔ)解釋： 褥單 褥，睡覺(jué)時(shí)墊在身子下面的東西，用棉花做成，也有用獸皮等制成的。褥單就是蒙在褥子上的布。也叫褥單子。 協(xié)助 幫助；輔助。 零碎 細(xì)碎，瑣碎。 勤務(wù)員 部隊(duì)或機(jī)關(guān)里擔(dān)任雜務(wù)工作的人員。 平凡 平常，不希奇。 2． 默讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)星期天雷鋒做了哪些事。 3． 雷鋒做了那么多好事，本來(lái)很累，為什么他卻感到很快活？ 4． 你是怎么理解“當(dāng)一名無(wú)名英雄是最光榮的”這句話的？我們班有沒(méi)有做了好事不留名的無(wú)名英雄？ 5． 小結(jié)。這篇日記寫(xiě)了雷鋒在一個(gè)星期天里為大家做的好事，表現(xiàn)了他樂(lè)于助人、做了好事不留名、甘當(dāng)無(wú)名英雄的崇高品質(zhì)。 三、用小黑板補(bǔ)充摘抄雷鋒的幾則日記，讓學(xué)生朗讀，進(jìn)一步體會(huì)雷鋒精神。 四、朗讀課文，完成課后作業(yè)。