2019-2020年人美版美術(shù)三上《捏泥巴》教學(xué)反思.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)三上《捏泥巴》教學(xué)反思 泥巴是一件很平凡的東西，但恰恰是這件平凡的東西，孕育了生生不息的人類文明，制陶的藝術(shù)可以追溯到原始社會。本課主要引導(dǎo)學(xué)生運用彩泥制作自己喜歡的東西。 在課上，我先和孩子們一起欣賞《捏泥巴》的歌曲，活動學(xué)生的手指，讓學(xué)生放松。接著感受彩泥的特點。然后一起玩“變變變”的游戲，“捏一捏”“按一按”“壓一壓”“揉一揉”“團一團”，讓他們對泥巴產(chǎn)生了濃厚的興趣，也在玩中掌握了方法，教師通過演示小蛇的做法，補充了一些制作方法。對于一節(jié)美術(shù)課來說，得到孩子喜歡是第一步，有了這個作為基礎(chǔ)，后面的教學(xué)就會變得簡單許多。 我在本節(jié)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，根據(jù)學(xué)生及教學(xué)的實際情況，突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的千人一面的死板式教學(xué)，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。 捏泥巴課堂基本就在孩子們的探究——比賽創(chuàng)新制作——互相賞析——交流經(jīng)驗的過程中順利開展下來。最后，班里得到的教學(xué)效果很好，學(xué)生優(yōu)秀作品很多，也很出彩。在制作環(huán)節(jié)要結(jié)束的時候，我用數(shù)碼相機把優(yōu)秀學(xué)生作品拍下來，通過大屏幕展示。這樣展示和以前有所不同，因為彩泥作品在運送的過程中很容易發(fā)生損壞，而且學(xué)生的作品較小，集中展示的話學(xué)生不容易看清，還會發(fā)生擁擠現(xiàn)象，所以我想到了這個辦法。當(dāng)學(xué)生知道自己的作品可以拍照展示時，同學(xué)們高興極了，都高高舉起了自己的小手示意我他的作品完成了。在展示環(huán)節(jié)中，每小組的學(xué)生都介紹了自己作品的構(gòu)思、創(chuàng)意和制作方法，還有的學(xué)生講述了他在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的。最后通過大家的投票選出巧手創(chuàng)意獎。 這節(jié)課我覺得需要改進和完善的環(huán)節(jié)是啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作，學(xué)生作品大多是生活中常接觸?？吹降臇|西，如果通過我的啟發(fā)，能有更多有創(chuàng)意的作品出來就更好了。 在下課的時候，有一些學(xué)生圍過來送給我他們的作品，臉上露出滿足的甜甜的笑容。我看到同學(xué)們這么喜歡上美術(shù)課，我心里也很高興。對于一個美術(shù)教師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛，而這正是我所追求的。 附送： 《 捏 泥 巴 》教 學(xué) 設(shè) 計 一、設(shè)計理念： 本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，了解祖國優(yōu)秀民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法。教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。本課主要是讓學(xué)生在以前泥塑基礎(chǔ)上，學(xué)會用團、搓、壓、捏等簡單方法進行設(shè)計制作。在活動中通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生玩，使其接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覄?chuàng)造創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高其審美意識。 二、學(xué)情分析： 小學(xué)三年級的學(xué)生多為八九歲，自主意識逐漸形成，有很強的好奇心和求知欲，但動手能力及創(chuàng)造力沒有機會發(fā)揮。泥塑是中華民族的一種傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史。其活動本身就是一項很好的、既能鍛煉其動手能力又能體現(xiàn)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的活動項目。針對學(xué)生好奇心強，并有初步的造型能力和接受新生事物較快的特點，開展一個以泥塑為主題的綜合實踐活動，為學(xué)生提供一個認(rèn)知三維世界的學(xué)習(xí)和釋放空間；幫助學(xué)生，通過“玩泥巴”來了解泥土特性，體驗自然世界中存在的樂趣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學(xué)生的形體塑造能力。 2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。 3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內(nèi)制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。 四、教學(xué)重點、難點分析： 重點：在活動中讓學(xué)生放飛其創(chuàng)造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學(xué)們在動手中找到童趣。 難點：學(xué)習(xí)、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎(chǔ)上體現(xiàn)其設(shè)計思想，真正在制作過程中體驗創(chuàng)造的快樂。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師收集學(xué)生泥塑作品。 2、布置學(xué)生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設(shè)計。 3、準(zhǔn)備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。 六、教學(xué)設(shè)計： 一、課前組織： 學(xué)生按順序進入教室，強調(diào)一下活動過程中的注意事項。 二、激趣導(dǎo)入： 1、創(chuàng)設(shè)情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？ （課件：人們制作泥塑的場面） 2、交流感想 ： （1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談?wù)勀愕南敕ǎ? （2）、適時給予評價，并有目的地進行引導(dǎo)——玩泥巴真有趣 3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》） 三、欣賞感受： 1、老師匯報資料： 老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息，請大家看一下。 （課件：泥塑圖片） 2、泥塑基本技法： （1）、感受泥性，探究泥的特性。 （可塑性、結(jié)合性、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性。） （2）、教師介紹塑造的五個基本方法： 如何運用基本的泥塑技法 （課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻） （3）、演示幾種泥塑基本技法 （課件：盤泥條步驟圖） 四、合作探究動手實踐： 1、想一想，玩一玩： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。 2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。 可以自己選主題，進行創(chuàng)意制作。 3、學(xué)生在制作過程中，老師根據(jù)學(xué)生做的進度進行巡回指導(dǎo)。 4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現(xiàn)。 五、作品展評 （1）學(xué)生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。 （2）泥塑大賽 最佳設(shè)計獎 最佳超速獎 （3）拍攝作品 六、活動總結(jié)、拓展延伸 1.通過實踐活動，觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，能夠考慮到物體的特性而靈活運用、適時造型，使這些泥團煥發(fā)新的光彩。 2.通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，點綴生活的興趣和欲望，形成保護動物的意識。 3.通過揉、搓、粘、接等多種方法，做一個自己喜愛的小動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的對藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力，大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識。 教學(xué)重、難點： 重點：根據(jù)動物不同形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)。 難點：對不同動物形態(tài)的聯(lián)想遷移。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：泥團、紙盤、小刀、小木棒，多種小動物的圖片等。 學(xué)生：泥團、紙盤、小刀、小木棒，多種小動物的圖片等。 教學(xué)過程： 一 游戲 1、變魔術(shù)： 小朋友，你們看過變魔術(shù)嗎？ 你們想不想看老師變魔術(shù)呢？ 教師邊說“小泥團，手中拿，揉揉捏捏變戲法，變個動物樂開花”邊拿出小泥團，用很快的速度捏出一條魚、一只小鳥......。 2、看誰腦子轉(zhuǎn)得快： 教師將泥團橫或豎地隨意組合，看一看誰能馬上聯(lián)想到更多的小動物。 二 小組合作聯(lián)想 以四人小組為單位，把泥團放在一起，通過大家動手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探討各種造型。 三 反饋交流結(jié)果 1、小組匯報 用泥團經(jīng)過怎樣改造能做出什么？ 為什么這樣組合？你是怎樣想到的？ 2、點撥引導(dǎo) 教師把一個小泥團放在一個紙盤上問：看著它們，你想把它們變成什么呢？想把它們裝飾成我們想象中的小動物，還需要進行那些方面的改進呢？需要粘貼上什么？ 四 小泥巴動物圖片欣賞 看了這些圖片后自己有什么想法？你覺得這些作品哪一種小動物最有趣？你最喜歡哪一種？它是巧妙地利用了什么變形的？ 五 各小組活動學(xué)習(xí) 教師以合作者的身份積極參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，幫助解決學(xué)生作業(yè)中的問題。 六 展示評價 1、以小組為單位，各成員手拿各自的作品上臺展示，請小組長當(dāng)解說員介紹本小組制作的成果。 2、教師手拿紙話筒以記者身份進行采訪活動： 1) 你們小組制作出這么多的作品，真是厲害！談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情好嗎？ 2) 你們是怎么想到這些方法的呢？ 3) 看了他們的作品各位觀眾有什么話想對作者說嗎？ 3、小組創(chuàng)作的各種小動物組成一個動物樂園并起個名。 七 課堂總結(jié) 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 2、學(xué)到這些你有什么話想告訴大家嗎？ 八 課后延伸 結(jié)合班會課等時間，充分利用學(xué)生們創(chuàng)作的作品，作為道具，設(shè)計童話情景，進行與保護動物有關(guān)的劇情表演。 2019-2020年人美版美術(shù)三上《捏泥巴》教案設(shè)計 《捏泥動物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)（湘版）教材二年級上冊第13課內(nèi)容。動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)常可以見到各種各樣的非常有趣的動物形象。而本節(jié)課教學(xué)是通過捏泥動物，讓學(xué)生認(rèn)識了解制作立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。 二、設(shè)計理念 本節(jié)課的教學(xué)重視學(xué)法指導(dǎo)和對動物造型的認(rèn)識，通過揉、捏、粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征，充分調(diào)動了學(xué)生的手、眼、鼻、大腦各器官的功能，體驗玩泥巴的樂趣，同時養(yǎng)成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1、認(rèn)識，了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。 2、掌握捏制的基本方法和步驟。 情感價值觀：培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識和保護環(huán)境的意識。 過程與方法：通過各種活動，運用揉，搓，捏，粘接等多種方法做一個自己喜歡的動物。 教學(xué)重點：認(rèn)識動物的基本形態(tài)，捏制動物的基本方法 教學(xué)難點：培養(yǎng)立體造型能力 四、教學(xué)流程 1、 設(shè)置情境，作品欣賞。 提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什么物品？ （關(guān)注學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，組織學(xué)生說出用泥巴做過什么物品 ，使學(xué)生感悟美術(shù)與生活間的密切聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶、想象，培養(yǎng)立體造型表現(xiàn)能力，通過各種形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。） 2、造型表現(xiàn)方法指導(dǎo)。 ⑴提問:看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？ 引出課題：這是用繪畫的形式來表現(xiàn)的，今天我們就來用捏泥的形式來表現(xiàn)動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。 （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解動物的基本形態(tài)） 提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？ （通過觀賞小兔圖片和讀兒歌來調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，感觸體驗，逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與經(jīng)驗) 達到完成教學(xué)任務(wù)的目的） ⑶ 探討捏制的基本方法。 ① 動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。 ② 班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。 (體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。) ⑷一邊演示，一邊講解捏制的步驟。 ①構(gòu)思你要做的是什么動物。 ②用揉、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示） ③用粘、刻的方法在動物的身上表現(xiàn)它的細部特征，使動物更加生動。（師演示） （學(xué)生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。通過活動的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。） ⑸小組合作完成小小動物園。 ①每6人為一組，商量如何分工制作。 ②學(xué)生動手制作。 ③教師巡視指導(dǎo)鼓勵。 （充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識。） 3、個人作品展示?！靶⌒游飯@”作品互評 ⑴展示個人作品 ⑵個人介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯倪^程、方法、體會。 ⑶可以自評、互評、師生共同評價。 ⑷評價：評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園 (學(xué)生體驗成功的喜悅) (學(xué)生體驗成功的喜悅) 4、回味體驗，課外延伸。 師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受：動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。