2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教案 青島版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教案 青島版 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 2．在對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。 3．提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。 教學(xué)難點(diǎn)：提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法。 教具準(zhǔn)備：前置性作業(yè) 課件 測(cè)量工具 教學(xué)過(guò)程: 一、進(jìn)入檢測(cè)園 同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)作了研究，現(xiàn)在老師想考一考大家，敢不敢接受老師的檢測(cè)？ 生：敢！ 師：那就讓我們一起走進(jìn)本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)檢測(cè)園。老師出示檢測(cè)題。 學(xué)生獨(dú)立做題。 學(xué)生匯報(bào)自己的做題方法。 師：聽(tīng)了剛才這幾位同學(xué)的匯報(bào)，老師真的非常高興，同學(xué)們?cè)谡n前一定進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以才有了這么多計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，對(duì)以上同學(xué)的做法還有誰(shuí)要做評(píng)價(jià)或補(bǔ)充的嗎？ 生：-------- 二、進(jìn)入展示園 師：課前有幾位同學(xué)收集了一些有關(guān)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的有關(guān)資料，想給大家分享一下，大家想看嗎? 生：想。 師：那就讓我們一起走進(jìn)本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)展示園。有請(qǐng)我們的第一位學(xué)習(xí)小明星------ 師:看了這幾位小明星的資料，真是讓我們大開(kāi)眼界， 現(xiàn)在大家對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還有問(wèn)題嗎? 生： 三、進(jìn)入實(shí)踐園 師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題想讓大家?guī)兔鉀Q一下，咱們一起到實(shí)踐園里去看一看吧！ 師課件出示問(wèn)題，小組合作解決。 小組匯報(bào)解決問(wèn)題的策略。 四、進(jìn)入完善園 師：經(jīng)過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的交流和探索，我想大家對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在請(qǐng)拿出前置性作業(yè)，進(jìn)入我們的完善園。先獨(dú)立修改，在小組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)。 生匯報(bào)作業(yè)內(nèi)容。 五、進(jìn)入豐收?qǐng)@ 師:談?wù)勀銈冊(cè)谶@節(jié)課中的收獲吧！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過(guò)摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并且能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 2．能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生估算能力，能運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3．情感目標(biāo)：能在情境中積極主動(dòng)地參與，經(jīng)歷自主探索、合作交流的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)合作交流有效提高學(xué)習(xí)效率，并在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1．（課件出示長(zhǎng)方形）提問(wèn)：這是個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）；長(zhǎng)方形有什么特征？ 2．大家再回憶一下什么叫周長(zhǎng)？（課件出示周長(zhǎng)的概念） 3．什么叫桌面的周長(zhǎng)？讓學(xué)生用自己的話概括桌面的周長(zhǎng)概念之后讓學(xué)生用手摸一摸桌面周長(zhǎng)的邊線。你們想知道桌面的周長(zhǎng)是多少嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算。 板書(shū)課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算 二、探究新知 1．請(qǐng)同學(xué)估算一下桌面的周長(zhǎng)大約是多少？ 2．到底誰(shuí)估算的比較接近呢？現(xiàn)在老師讓你們自己動(dòng)手去量一量、算一算它的周長(zhǎng)來(lái)檢驗(yàn)自己的估算是否接近;不過(guò)測(cè)量前請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師的要求：①先看清楚屏幕的問(wèn)題上：（課件出示下面問(wèn)題）: （一）要求課桌面的周長(zhǎng)要先量出什么邊。 （二）有幾種計(jì)算課桌面周長(zhǎng)的方法？記錄下來(lái)。 （三）你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便？你喜歡哪一種方法？ ②然后帶著這些問(wèn)題以前后兩桌為小組，4個(gè)人選擇其中的一張桌子來(lái)測(cè)量、計(jì)算。 3．小組測(cè)量、交流、匯報(bào)。 4．學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)： ① 50+39+50+39=178(厘米) ② 502+392=178(厘米) ③ (50+39) 2=178(厘米) 5．提問(wèn)：(50+39) 2=178(厘米)，為什么要2 ？小組討論。 6．（課件演示討論結(jié)果） 7．提問(wèn)：如果用文字表達(dá)上面三種計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法？ 8．（課件出示）全體朗讀兩遍，比較這三種方法，你喜歡哪種。 ①長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)= 長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬 ②長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)= 長(zhǎng)2 + 寬2 ③長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)= （長(zhǎng)+寬）2 9．提問(wèn)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道哪些條件？ 三、鞏固練習(xí) 1．計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 27cm 15 cm 2．我?；@球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形（如下圖）， 這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是30+15=45米。對(duì)嗎？ 30cm 15cm ( ) 3．一塊長(zhǎng)方形的草地，長(zhǎng)10米，寬6米。四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)是多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？ 10米 6米 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？