2019年三年級語文上冊 16.找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I).doc
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2019年三年級語文上冊 16.找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo) 1.分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。 2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。 3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn),老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。讀出人物的不同語氣。 2.理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)駱駝的資料。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、 提問導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們見過駱駝嗎?那么,你們知道駱駝在沙漠中,它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個故事。 2.揭題、板書、讀題《 找駱駝 》。 師:同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎? 3.質(zhì)疑。(生:我想知道,是誰在找駱駝?為什么要找駱駝?他能找到嗎?……師板書:誰?走失——找?) 二、朗讀課文,理出線索 1. (出示自學(xué)提示)自由讀課文,想想課文主要講了一件什么事?( 生答、師板書:商人 、走失、找、問、老人 ) 2.檢查字詞認(rèn)讀 。 (出示思考題 )過渡:同學(xué)們商人找駱駝,他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是,你們知道商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)?老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的?這兩個問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。 三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,練讀課文對話,解決問題一 學(xué)習(xí)1——9自然段 1、默讀課文,邊讀邊想,然后同桌交流:走失的駱駝有哪些特點(diǎn)? 2、交流匯報(bào)。 (1)師:你知道商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)? (2)生答。 3、指導(dǎo)朗讀(出示商人和老人的對話《1》課件) (1) 師:現(xiàn)在老師來扮演老人,誰來扮演商人? (2)分角色朗讀。(2人讀、分組讀,強(qiáng)調(diào)老人的性格特點(diǎn):不緊不慢) 過渡:同學(xué)們,老人對駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉,可是又說駱駝去哪兒了,他也不知道。這下可把商人給欺蒙了!誰能來讀讀商人說的話?該用什么語氣讀?(生氣)(先指2人分角色讀,再分2大組讀) 四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,細(xì)讀老人的話,解決問題二 學(xué)習(xí)課文10——11自然段 過渡:商人這么生氣,老人生氣嗎?那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢?請大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。 1.(四人小組)先讀讀老人說的那段話,然后討論一下老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的。 2.交流匯報(bào)。(出示商人和老人的對話《2》課件) 3. 進(jìn)行填空練習(xí)。(出示填空課件) 4.朗讀指導(dǎo) (1)(師引讀、生接讀,同桌互讀,齊讀。) (2)同學(xué)們當(dāng)你讀到知道的時候,你該用什么語氣讀?—(越讀越高興) 過渡:當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后,他能找到駱駝嗎?你是怎么知道的? (果然)下面一起來看看畫面(出示課件)。 5. ( 出示說說議議課件)同學(xué)們故事中的老人,你覺得他是一位怎樣的老人?你學(xué)了這篇課文后有收獲嗎?(生答:他是一位用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的老人,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),做一個用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的學(xué)生,只有這樣做才能從生活中去發(fā)現(xiàn)許多奧秘。) 過渡:同學(xué)們,駱駝是沙漠里的船,商人要做生意,那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請欣賞圖片。 五、欣賞圖片——沙漠里的船(出示課件——音樂伴奏) 六、資源共享(機(jī)動) 七、總結(jié)(看板書小結(jié)) 八、作業(yè)(出示要求) 1.把這個故事講給父母聽。 2.觀察身邊的事物,你會有哪些新的發(fā)現(xiàn)? 板書設(shè)計(jì): 16*找駱駝 ( 丟、找、問) 商人 ————————————————老人 ( 指 點(diǎn) ) 用心觀察、認(rèn)真思考 一、 提問導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們見過駱駝嗎?那么,你們知道駱駝在沙漠中,它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個故事。 師:同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎? 二、朗讀課文,理出線索 (出示思考題 )過渡:同學(xué)們商人找駱駝,他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是,你們知道商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)?老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的?這兩個問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。 三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,練讀課文對話,解決問題一 學(xué)習(xí)1——9自然段 過渡:同學(xué)們,老人對駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉,可是又說駱駝去哪兒了,他也不知道。這下可把商人給欺蒙了!誰能來讀讀商人說的話?該用什么語氣讀?(生氣)(先指2人分角色讀,再分2大組讀) 四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,細(xì)讀老人的話,解決問題二 學(xué)習(xí)課文10——11自然段 過渡:商人這么生氣,老人生氣嗎?那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢?請大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。 過渡:當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后,他能找到駱駝嗎?你是怎么知道的? (果然)下面一起來看看畫面(出示課件)。 過渡:同學(xué)們,駱駝是沙漠里的船,商人要做生意,那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請欣賞圖片。 七、總結(jié)(看板書小結(jié)) 板書 : 16*找駱駝 ( 丟、找、問) 商人 ————————————————老人 ( 指 點(diǎn) ) 用心觀察、認(rèn)真思考 附送: 2019年三年級語文上冊 16.找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。 2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。 3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn),老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。讀出人物的不同語氣。 2.理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)駱駝的資料。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、 提問導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們見過駱駝嗎?那么,你們知道駱駝在沙漠中,它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個故事。 2.揭題、板書、讀題《 找駱駝 》。 師:同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎? 3.質(zhì)疑。(生:我想知道,是誰在找駱駝?為什么要找駱駝?他能找到嗎?……師板書:誰?走失——找?) 二、朗讀課文,理出線索 1. (出示自學(xué)提示)自由讀課文,想想課文主要講了一件什么事?( 生答、師板書:商人 、走失、找、問、老人 ) 2.檢查字詞認(rèn)讀 。 (出示思考題 )過渡:同學(xué)們商人找駱駝,他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是,你們知道商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)?老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的?這兩個問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。 三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,練讀課文對話,解決問題一 學(xué)習(xí)1——9自然段 1、默讀課文,邊讀邊想,然后同桌交流:走失的駱駝有哪些特點(diǎn)? 2、交流匯報(bào)。 (1)師:你知道商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)? (2)生答。 3、指導(dǎo)朗讀(出示商人和老人的對話《1》課件) (1) 師:現(xiàn)在老師來扮演老人,誰來扮演商人? (2)分角色朗讀。(2人讀、分組讀,強(qiáng)調(diào)老人的性格特點(diǎn):不緊不慢) 過渡:同學(xué)們,老人對駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉,可是又說駱駝去哪兒了,他也不知道。這下可把商人給欺蒙了!誰能來讀讀商人說的話?該用什么語氣讀?(生氣)(先指2人分角色讀,再分2大組讀) 四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,細(xì)讀老人的話,解決問題二 學(xué)習(xí)課文10——11自然段 過渡:商人這么生氣,老人生氣嗎?那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢?請大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。 1.(四人小組)先讀讀老人說的那段話,然后討論一下老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的。 2.交流匯報(bào)。(出示商人和老人的對話《2》課件) 3. 進(jìn)行填空練習(xí)。(出示填空課件) 4.朗讀指導(dǎo) (1)(師引讀、生接讀,同桌互讀,齊讀。) (2)同學(xué)們當(dāng)你讀到知道的時候,你該用什么語氣讀?—(越讀越高興) 過渡:當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后,他能找到駱駝嗎?你是怎么知道的? (果然)下面一起來看看畫面(出示課件)。 5. ( 出示說說議議課件)同學(xué)們故事中的老人,你覺得他是一位怎樣的老人?你學(xué)了這篇課文后有收獲嗎?(生答:他是一位用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的老人,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),做一個用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的學(xué)生,只有這樣做才能從生活中去發(fā)現(xiàn)許多奧秘。) 過渡:同學(xué)們,駱駝是沙漠里的船,商人要做生意,那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請欣賞圖片。 五、欣賞圖片——沙漠里的船(出示課件——音樂伴奏) 六、資源共享(機(jī)動) 七、總結(jié)(看板書小結(jié)) 八、作業(yè)(出示要求) 1.把這個故事講給父母聽。 2.觀察身邊的事物,你會有哪些新的發(fā)現(xiàn)? 板書設(shè)計(jì): 16*找駱駝 ( 丟、找、問) 商人 ————————————————老人 ( 指 點(diǎn) ) 用心觀察、認(rèn)真思考 一、 提問導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們見過駱駝嗎?那么,你們知道駱駝在沙漠中,它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個故事。 師:同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎? 二、朗讀課文,理出線索 (出示思考題 )過渡:同學(xué)們商人找駱駝,他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是,你們知道商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)?老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的?這兩個問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。 三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,練讀課文對話,解決問題一 學(xué)習(xí)1——9自然段 過渡:同學(xué)們,老人對駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉,可是又說駱駝去哪兒了,他也不知道。這下可把商人給欺蒙了!誰能來讀讀商人說的話?該用什么語氣讀?(生氣)(先指2人分角色讀,再分2大組讀) 四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示,細(xì)讀老人的話,解決問題二 學(xué)習(xí)課文10——11自然段 過渡:商人這么生氣,老人生氣嗎?那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢?請大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。 過渡:當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后,他能找到駱駝嗎?你是怎么知道的? (果然)下面一起來看看畫面(出示課件)。 過渡:同學(xué)們,駱駝是沙漠里的船,商人要做生意,那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請欣賞圖片。 七、總結(jié)(看板書小結(jié)) 板書 : 16*找駱駝 ( 丟、找、問) 商人 ————————————————老人 ( 指 點(diǎn) ) 用心觀察、認(rèn)真思考- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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