2019-2020年魯教版五年級(jí)下冊(cè)《燈光》WORD教案.doc

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2019-2020年魯教版五年級(jí)下冊(cè)《燈光》WORD教案 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 　　　t 　shū　　 hnɡ wěi 　　wi li　　 jiāo j 　　　( 　　 ) 　　(　　　 ) 　(　　　 ) 　 (　　　 ) 　　　hu y 　　　zh mnɡ 　　chōnɡ jǐnɡ　　 cuǐ cn 　　　(　　 ) 　　 (　　 ) 　 (　　　 ) 　 (　 　 ) 二、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。 　　夾著（jiā ji） 沖進(jìn)（chōnɡ chnɡ） 大約（yuē yāo） 打中（zhnɡ zhōnɡ） 三、按要求填空。 　　1．“漫”查　 部首，再查　 畫，字典里解釋：①水過(guò)滿，四處流出；②滿，遍；③沒(méi)有限制、沒(méi)有約束?！奥健钡穆?yīng)選　 種解釋。 　　2．“熟” 查　　部首，再查　 畫，字典里的解釋：①食物燒煮到可吃的程度；②成熟；③程度深；④習(xí)慣、常見、知道清楚?！笆煜ぁ钡氖鞈?yīng)選　 種解釋。 四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 　　一（　　 ）英雄 　　一（ 　?。╇姛?　　一（　　 ）火柴 　　一（　　 ）孩子　　 一（　　 ）部隊(duì) 　　一（　　 ）畫 　　一（ 　　）樹林 　　一（ 　?。?zhàn)斗 　　一（　　 ）書 五、把下面的句子改為帶“被”字的句子和帶“把” 字的句子。 　　例：我們打敗了敵人。 　　　　　　1.他父親帶走了閏土。 　　　　我們把敵人打敗了。 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　敵人被我們打敗了。 　　　　　　　　　　　　　　 　　2．少先隊(duì)員送鮮花給解放軍。 　　　3.一陣風(fēng)吹滅了蠟燭。 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不能變。 　　例：這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？ 　　　　這么冷的天，那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。 　　1．這么大的風(fēng)浪，那個(gè)漁民怎么能駕著小船出海去呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　2．人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使們感到親切、舒服呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 3．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 　　雖然……但是　 不但……而且 　不是……就是 　一邊……一邊 　既然……就 　即使……也 　　1．（ 　　）山高路險(xiǎn)，我們（　　 ）要努力向上攀登。 　　2．（ 　?。├蠋熥屛?guī)椭悖遥ā　?）要負(fù)責(zé)到底。 　　3．他（ 　?。┳约嚎炭鄬W(xué)習(xí)，（　　 ）熱情幫助同學(xué)。 　　4．售票阿姨（　　 ）驗(yàn)票，（ 　?。┓隼先恕⒑⒆酉萝?。 　　5．最近，我校課外活動(dòng)很豐富，（ 　?。└阍?shī)歌朗誦會(huì)，（ 　?。┡e辦故事會(huì)。 　　6．（　　 ）前進(jìn)的道路上還有困難，（ 　　）我們一定能夠克服。 八、閱讀短文，回答問(wèn)題。 “明星” 上的“微塵” 　　有一年，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在北京參加數(shù)學(xué)研究會(huì)。 　　一天，華羅庚收到一封來(lái)信，信的大意是：我讀了您的《堆素?cái)?shù)論》這本書，覺(jué)得很好?？墒墙?jīng)過(guò)反復(fù)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)書里有一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算是錯(cuò)誤的。如果把這本書比作一顆“明星”，那么這個(gè)錯(cuò)誤就好像一粒“微塵”，希望能予以改正。 　　華羅庚看完信，連聲說(shuō)：“提得對(duì)，真是太好了！”。他在會(huì)上宣讀了這封信，并把它的作者一位普通的中學(xué)教題——陳景潤(rùn)請(qǐng)來(lái)參加會(huì)議。 　　華羅庚就是這樣，從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。 　　 1．文中的“明星”指　　　　　　 　　　　　 　“微塵”指　　　　　　 　　2．簡(jiǎn)要回答陳景潤(rùn)給華羅庚信的主要內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　3．寫出第三小段段意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　4．判斷中心，在正確的后面畫“√”。 　　（1）贊揚(yáng)華羅庚重視別人的發(fā)言。（　　 ） 　?。?）贊揚(yáng)陳景潤(rùn)敢于提意見。（ 　?。? 　?。?）贊揚(yáng)華羅庚謙虛，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的美德。（ 　?。? 參考答案 　　一、看拼音寫詞語(yǔ)。 　　　t 　shū　　 hnɡ wěi 　　wi li　　 jiāo j 　　　( 特殊 ) 　　(宏偉 ) 　(　未來(lái) ) 　 (　焦急 ) 　　　hu y 　　　zh mnɡ 　　chōnɡ jǐnɡ　　 cuǐ cn 　　　( 回憶 ) 　　( 著名 ) 　 　( 憧憬 ) 　 　( 璀璨 ) 二、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。 　 夾著（jiā√ ji） 沖進(jìn)（chōnɡ√ chnɡ） 大約（yuē√ yāo） 打中（zhnɡ√ zhōnɡ） 三、按要求填空。 　 1．“漫”查氵部首，再查11畫，字典里解釋：①水過(guò)滿，四處流出；②滿，遍；③沒(méi)有限制、沒(méi)有約束?！奥健钡穆?yīng)選③種解釋。 　　2．“熟” 查灬部首，再查11畫，字典里的解釋：①食物燒煮到可吃的程度；②成熟；③程度深；④習(xí)慣、常見、知道清楚。“熟悉”的熟應(yīng)選④種解釋。 四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 　　一（　位 ）英雄 　　一（ 盞 ）電燈 　　一（　根 ）火柴 　　一（　個(gè) ）孩子　　 一（　支 ）部隊(duì) 　　一（　幅 ）畫 　　一（ 片 ）樹林 　　一（ 場(chǎng)）戰(zhàn)斗 　　一（　本 ）書 五、把下面的句子改為帶“被”字的句子和帶“把” 字的句子。 　　例：我們打敗了敵人。 　　　　　　1.他父親帶走了閏土。 　　　　我們把敵人打敗了。 　　　　　　他父親把閏土帶走了。 　　　　敵人被我們打敗了。 　　　　　　閏土被他父親帶走了。 　　2．少先隊(duì)員送鮮花給解放軍。 　　　3.一陣風(fēng)吹滅了蠟燭。 　　　少先隊(duì)員把鮮花送給解放軍。 一陣風(fēng)把蠟燭吹來(lái)了。 　　　鮮花被少先隊(duì)員送給解放軍?！　? 蠟燭被一陣風(fēng)吹滅了。 六、照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不能變。 　　例：這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？ 　　　　這么冷的天，那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。 　　1．這么大的風(fēng)浪，那個(gè)漁民怎么能駕著小船出海去呢？ 　　　這么大的風(fēng)浪，那個(gè)漁民不能駕著小船出海去。 　　2．人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使們感到親切、舒服呢？ 　　　人與山的關(guān)系日益密切，不能不使我們感到親切舒服。 　　3．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 　　　不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不能不是真理。 七、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 　　雖然……但是　 不但……而且 　不是……就是 　一邊……一邊 　既然……就 　即使……也　 　　1．（ 即使）山高路險(xiǎn)，我們（　也 ）要努力向上攀登。 　　2．（ 既然）老師讓我?guī)椭悖遥ā【?）要負(fù)責(zé)到底。 　　3．他（ 不但 ）自己刻苦學(xué)習(xí)，（而且）熱情幫助同學(xué)。 　　4．售票阿姨（一邊）驗(yàn)票，（ 一邊）扶老人、孩子下車。 　　5．最近，我校課外活動(dòng)很豐富，（ 不是）搞詩(shī)歌朗誦會(huì)，（ 就是 ）舉辦故事會(huì)。 　　6．（雖然）前進(jìn)的道路上還有困難，（ 但是）我們一定能夠克服。 八、閱讀短文，回答問(wèn)題。 “明星” 上的“微塵” 　　有一年，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在北京參加數(shù)學(xué)研究會(huì)。 　　一天，華羅庚收到一封來(lái)信，信的大意是：我讀了您的《堆素?cái)?shù)論》這本書，覺(jué)得很好?？墒墙?jīng)過(guò)反復(fù)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)書里有一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算是錯(cuò)誤的。如果把這本書比作一顆“明星”，那么這個(gè)錯(cuò)誤就好像一粒“微塵”，希望能予以改正。 　　華羅庚看完信，連聲說(shuō)：“提得對(duì)，真是太好了！”。他在會(huì)上宣讀了這封信，并把它的作者一位普通的中學(xué)教題——陳景潤(rùn)請(qǐng)來(lái)參加會(huì)議。 　　華羅庚就是這樣，從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。 　　 1．文中的“明星”指　華羅庚　 　　　　　 　“微塵”指　計(jì)算錯(cuò)誤 　　2．簡(jiǎn)要回答陳景潤(rùn)給華羅庚信的主要內(nèi)容。 　陳景潤(rùn)覺(jué)得華羅庚的書寫得很好，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，希望改正。 3．寫出第三小段段意。 華羅庚在會(huì)上宣布了陳景潤(rùn)的來(lái)信并請(qǐng)他參加會(huì)議。　　 4．判斷中心，在正確的后面畫“√”。 　?。?）贊揚(yáng)華羅庚重視別人的發(fā)言。（　　 ） 　?。?）贊揚(yáng)陳景潤(rùn)敢于提意見。（ 　?。? 　　（3）贊揚(yáng)華羅庚謙虛，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的美德。（√　?。? 附送： 2019-2020年魯教版五年級(jí)下冊(cè)《蒙娜麗莎之約》WORD教案2 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知識(shí)目標(biāo) 　　學(xué)會(huì)本課生字。 　　2.能力目標(biāo) 　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫的能力。 　 3.情感目標(biāo) 　　培養(yǎng)欣賞名畫的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫的能力。 教學(xué)媒體：　 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：　 1 課時(shí). 活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　1.查閱資料，了解有關(guān)“蒙娜麗莎”的相關(guān)資料。 　　2.通讀全文，了解大意，并在文中劃出疑難語(yǔ)句。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 　　前兩節(jié)課中，我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來(lái)欣賞一幅世界名畫《蒙娜麗莎》。 二、介紹達(dá)芬奇。 　　達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期最偉大最著名的巨匠，他不僅是一位天才的畫家，并且是大數(shù)學(xué)家?？茖W(xué)家。力學(xué)家和工程師，是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著多方面的才能，對(duì)人類作出過(guò)多方面的貢獻(xiàn)。他不僅會(huì)畫畫，雕塑，建筑房屋，還會(huì)發(fā)明武器，設(shè)計(jì)過(guò)世界上第一個(gè)飛行機(jī)。他又是一個(gè)醫(yī)學(xué)家。音樂(lè)家和戲劇家，而且在物理學(xué)。地理學(xué)和植物學(xué)等其它科學(xué)的研究上也很有成就。他道德高尚，舉止溫雅，且體格健壯，力量過(guò)人，據(jù)說(shuō)他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會(huì)寫字。作畫，他用左手寫的字是反向的，人們只有在鏡子里才能看懂。 　　達(dá)芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn)，這是一個(gè)景色秀麗，風(fēng)景如畫的地方，展現(xiàn)出一派田園風(fēng)光：山坡上有葡萄園，山谷里聳立著四季常綠的樹木，潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥叫聲構(gòu)成了一曲歡快悅耳的音樂(lè)。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下，達(dá)芬奇的觀察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來(lái)。 三、閱讀課文，初步感知。 　　1.看課文中的插圖，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)有什么感受？ 　?。?）笑得有時(shí)覺(jué)得舒暢溫柔 　?。?）有時(shí)又覺(jué)得嚴(yán)肅。安詳 　　（3）有時(shí)略含哀傷 　?。?）有時(shí)甚至顯出譏嘲和揶揄 　　2.閱讀課文，看看作者的分析。（讀課文時(shí)要注意字詞的讀音。） 四、深入分析課文。 　　1.作者從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明《蒙娜麗莎》的？（由遠(yuǎn)及近。由上到下。由局部到整體） 　　2.閱讀課文后，你覺(jué)得蒙娜麗莎美在哪里？說(shuō)說(shuō)你的理由。 　　3.蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。 　　4.如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫而沒(méi)有身后的背景作為陪襯，那《蒙娜麗莎》還會(huì)有多少神秘感？ 　　在“蒙娜麗莎”之前，肖像畫一般是沒(méi)有背景的，在這里畫家打破了一般肖像畫的局限性，使人物處在了遠(yuǎn)山。叢林。閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧。安靜，充滿詩(shī)意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是，當(dāng)我們集中看左邊時(shí)，覺(jué)得遠(yuǎn)景下降而人物上升，集中看右邊時(shí)，又覺(jué)得遠(yuǎn)景上升而人物下降，富有變化。 五、拓展延伸。 　　1.14 —16 世紀(jì)，歐洲文藝復(fù)興中心意大利，當(dāng)時(shí)宣揚(yáng)“提倡人權(quán)。反對(duì)神權(quán)，提倡個(gè)性自由。反對(duì)人身依附”的人文主義思想。 　　2.作者達(dá)芬奇，意大利人。整個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術(shù)，在數(shù)學(xué)。機(jī)械工程。醫(yī)學(xué)。地質(zhì)學(xué)。建筑學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。 　　3.《蒙》是達(dá)芬奇最負(fù)盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時(shí)期有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象，以一個(gè)年輕女性溫雅的微笑，揭開人性覺(jué)醒的旗幟，贊美生命的可愛。集中而又充分地表達(dá)了他的人文主義思想，熱情地謳歌美與人生。