2019北京版數(shù)學(xué)一上《5以內(nèi)的加法》word教案.doc

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2019北京版數(shù)學(xué)一上《5以內(nèi)的加法》word教案 教學(xué)目的： 1. 知道圖意，初步理解加法的意義，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。 2. 強(qiáng)調(diào)把兩部分合起來用加法。 3. 學(xué)習(xí)加號(hào)和等號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)把兩部分合起來用加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練地口算5以內(nèi)加法,掌握方法,加強(qiáng)訓(xùn)練。 教學(xué)過程: 進(jìn)入情景： （1）今天是小剛的生日，爸爸帶小剛到魚市去買金魚，看圖，圖上告訴了我們什么和什么？讓我們求什么？ 生：觀察——討論——匯報(bào)，圖上告訴我們爸爸手里拿了一條黑魚，小剛手里拿了兩條紅魚，求合起來是多少條魚？ （2）把兩條金魚和一條金魚合并起來，看一共有幾條魚，要用加法算。 （3）說算式，師板書：2＋1=3 “＋”是什么號(hào)？（加號(hào)） “＝”是什么號(hào)？（等號(hào)） 你知道怎么讀算式嗎？ （2加1等于3） 加法算式應(yīng)該怎么寫呢？（幾 ＋ 幾 ＝ 幾） 　　　　　　　　　　　　↓　 ↓ ↓ 　　　　　　　　　　　 加數(shù) 加數(shù) 和 說一說： 1. 看圖說圖意（房上窩里有3只鴿子，又飛來2只鴿子，一共有幾只鴿子？） 2. 求合并起來用什么方法？怎樣列算式？ （求合并起來用加法， 3　 ＋　 2　　 ＝　　 5） 　　　　　　　 ↓　　 ↓　 ↓　 ↓　 　　　　　　 加數(shù)　　 加數(shù) 等號(hào) 和 擺一擺： 用圓片代表花，自己在桌上擺一擺，你知道圖意嗎？ 生：一朵黃花和四朵合并起來是多少？二朵紅花和二朵紅花合并起來是多少? 師：誰會(huì)列式？ 生：1＋4＝5　　2＋2＝4 試一試： 看圖意、說圖意、列算式。 （教室里有3人掃地，1人打水，合起來有幾人？ 3＋1＝4 1＋3＝4教室里有2個(gè)女生，2個(gè)男生在做值日，合起來有幾人？ 2＋2＝4） 練一練： 1. 先看圖意，說圖意，列式計(jì)算。 （2＋2＝4　2＋3＝5　3＋2＝5　　1＋4＝5　　4＋1＝5） 注意按順序加，別丟。 2. 填空，觀察數(shù)、寫、找規(guī)律擴(kuò)展想象。 生：看、數(shù)、寫、找規(guī)律，每次多2朵，如果后邊還有花瓶按同樣的規(guī)律應(yīng)是多少？ 10、12…… 1＋4＝　 2＋3＝　 1＋1＝　 1＋2＝　 1＋3＝　 4＋1＝　 3＋2＝　 2＋1＝　 3＋1＝　 2＋2＝　 3. 口算練習(xí)：說方法，看誰快。 4. 寫一寫算式，注意占格，各占一個(gè)田字格。 附送： 2019北京版數(shù)學(xué)一上《9加幾》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。 2. 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，促進(jìn)學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己有學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 3. 理解湊十法的含義。 4. 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念及互相謙讓的合作能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解湊十法的含義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．下面我們進(jìn)行搶答比賽，我先聽到誰的聲音，誰就看算式直接說得數(shù)。 10+8= 10+5= （貼） 怎么算得都這么快呀？有什么竅門嗎？ 哦！都有數(shù)朋友10，十加幾就得十幾。10+（ ）（貼） 2．老師說括號(hào)里是幾，你來讀題說得數(shù)。 括號(hào)里是3，生：10+3=13 括號(hào)里是7，生：10+7=17 3．這道題你還能找到10的朋友嗎？9+1+5（指名算） 你是怎么算的？9+1=10， 10+5=15。（指板書算式） 這兩題還能嗎？2+7+8= 6+7+3= 我們算的這么快，一直是10在幫我們的忙，看來數(shù)10真是我們的好朋友。 二、情境中引出新知 （出示課件） 1. 學(xué)生看圖說圖意。 2. 根據(jù)圖意列式。 3. 解決問題（動(dòng)手?jǐn)[一擺）。 4. 小組交流。 5. 匯報(bào)結(jié)果（你們看，這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題，好朋友10是怎么找到的？）。 6. 演示學(xué)生計(jì)算過程（多種方法）。 小結(jié)：觀察黑板上的算式，有什么相同的地方？ 生：都是9+幾。 說的真好，我們今天學(xué)的就是9+幾的算式。（生：都把后面的數(shù)分成1，1和9湊成10。） 師：為什么都要分成1和幾呀？見9想1湊成10。 三、開放擺 1．我們接著送爸爸媽媽一些水果，選兩種他們愛吃的水果，一種選9個(gè)，另一種選的不能超過9個(gè)。然后用今天學(xué)的方法算算一共送他們幾個(gè)水果。 2．匯報(bào)（板書算式及得數(shù)） 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 …… 四、找規(guī)律 觀察：9加2—9的算式和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 為什么得數(shù)的個(gè)位要比加的數(shù)少1，1哪去了？ （1）都是9+（ ） （2）得數(shù)比10大（今天我們學(xué)的就是9+幾的進(jìn)位加法）出示課題 9 + = 1．9+9還可以怎么算？ 2．不管9在前還是在后，都是見9想1湊成10。 五、解決生活實(shí)際問題。 有一座橋，旁邊有一個(gè)標(biāo)志，你知道什么意思嗎？在橋上不能超過15噸，如果超了會(huì)怎么樣？所以我們絕對(duì)不能超過標(biāo)示牌上的數(shù)。 這三輛車，哪兩輛能同時(shí)過橋呢？ 9+8=17不行 9+4=13可以 8+4=12可以 小結(jié)： 今天的9+幾，10來幫忙了，8加幾，10能不能幫忙呢？7+幾呢，6+幾呢？10都能給我們幫忙，10真是我們的好朋友。讓我們一起來謝謝好朋友數(shù)10。