2019-2020年六年級(jí)語文上冊 冀中的地道戰(zhàn) 1教案 語文A版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語文上冊 冀中的地道戰(zhàn) 1教案 語文A版 教材簡介： 這篇課文以地道的特點(diǎn)為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的驚人奇跡，對冀中地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。 這篇文章可分三個(gè)部分，前面一部分說明冀中地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因和作用，后一部分對其作出高度評(píng)價(jià)，中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換的順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧，使學(xué)生受到愛國主義教育；學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鳌? 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。 2.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。 難點(diǎn)：了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、小黑板、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。 2. 整體上理清條理。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭題，釋題 1．同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？（有條件的地方可以播放《地道戰(zhàn)》片段） 2．板書課題：冀中的地道戰(zhàn) 3．從課題來看，哪一個(gè)詞是中心詞？（地道戰(zhàn)） “冀”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。 二、初讀課文 要求： 1.讀通課文，了解課文大意。 2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形） 3．理清課文層次，考慮分段。 三、逐題檢查、討論 1．指名讀課文，并說出課文大意。 2．小黑板出示生字詞。 （1）指名讀，齊讀。 （2）會(huì)認(rèn)字：強(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”?！叭巍笔嵌嘁糇郑诒菊n中讀rn，另一個(gè)讀音是rn。 （3）會(huì)寫字：注意“妨”的部首是“女”，不要寫成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。 3．討論分段。 第一段（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。 第二段（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。 第三段（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。 四、學(xué)習(xí)課文第一段 1．指名朗讀課文第一段。 2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了……創(chuàng)造了……） “地道戰(zhàn)，簡直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句，課文從幾個(gè)方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個(gè)奇跡”？ 板書：不計(jì)其數(shù)（形式多，數(shù)量多） 敵來我走（保存自己打擊敵人） 3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。 4．總結(jié)第一段段意。 五、作業(yè) 1．抄寫本課要求會(huì)寫的8個(gè)字。 2．思考課后練習(xí)一。 板書設(shè)計(jì)： 冀中的地道戰(zhàn)（是個(gè)奇跡） 不計(jì)其數(shù)（形式、數(shù)量多） 敵來我走（粉碎掃蕩） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，感悟課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)課文第二段 1．指名讀課文第二段。 2．讀講討論： （1）默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？ （有四個(gè)意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。） （2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？ （開在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。） “迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個(gè)人過去的關(guān)口?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個(gè)人把住關(guān)口，一萬個(gè)人都打不進(jìn)來，形容孑口險(xiǎn)與窄。） （3）“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）冀中人民怎樣對付敵人的進(jìn)攻？（用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。） （4）人們在地道里是怎樣進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的？（一個(gè)個(gè)口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）“無線電”和“有線電”為什么要加上引號(hào)？（因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無線電。） （5）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話在課文里是什么意思？（這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。） 3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點(diǎn)，作者對地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。） 4．齊讀課文第二段。 二、作業(yè) 1．朗讀課文，背誦第四自然段。 2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)分析課文，質(zhì)疑解難，體會(huì)感情。 教學(xué)過程： 一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么 二、學(xué)習(xí)課文第三段 1．指名讀第三段。 2．這段有兩句話： 第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？ （地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。）（“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。”） 第二句講了什么？（冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。） 三、自由朗讀全文 四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句 如果……就…… 不但……還…… 五、練習(xí)概括課文主題 1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？ 2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！迸e例說說你對這句話的理解。 3．這篇課文主要講了什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。） 六、了解記敘方法 1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一思想是怎樣一層層表達(dá)出來的呢？ 2．討論： 引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式、構(gòu)造和特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻，怎樣進(jìn)行通信聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。 3．教師總結(jié)。 課文有條理地記敘了內(nèi)容，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊 冀中的地道戰(zhàn) 1說課稿 語文A版 一、說教材 （一）教材簡析我說課的內(nèi)容是《冀中的地道戰(zhàn)》這是一篇略讀課文。課文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說明，并對冀中的地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)斗志。這篇文章可分為三個(gè)部分，前一部分說明冀中的地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因和作用；后一部分對地道戰(zhàn)作出了高度的評(píng)價(jià)；中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。課文中間的重點(diǎn)部分按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。 （二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。情感目?biāo)：體會(huì)人民的智慧和力量是無窮無盡的，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭的巨大威力，受到愛國主義的教育。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受到中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧；使學(xué)生受到愛國主義教育，并學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 2.難點(diǎn)是通過語言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的敘述順序（全文的敘述順序和具體描寫地道式樣及特點(diǎn)的敘述順序）。 二、說教法、學(xué)法 1.新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為了能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，決定不采用從段到到篇的程序教學(xué)，而是抓住教材內(nèi)容，運(yùn)用“以讀代講”、“點(diǎn)撥議論”的方法，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 2.根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，是讓學(xué)生終身受益的需要。這節(jié)課，教師主要是讓學(xué)生充分去感知語言材料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文記敘了什么事，具體介紹了什么”和“課文是按怎樣的順序把它寫具體的”這些問題讓學(xué)生閱讀思考，并展開討論交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。 三、 說教學(xué)程序： 為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，具體過程是這樣安排的： （一） 談話導(dǎo)入，揭示課題 1.談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫古代戰(zhàn)爭的《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，描寫的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭——《冀中的地道戰(zhàn)》（板書課題：冀中的地道戰(zhàn)）。 2.解題：冀：河北簡稱，冀中：河北地區(qū)中部，指冀中平原。地道：在地下挖洞，形成通道。 3.簡介背景知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景在抗日戰(zhàn)爭中，我國抗日軍民團(tuán)結(jié)一致，全民皆兵，日本侵略者根本分不清哪是正規(guī)軍，哪是游擊隊(duì)，哪是老百姓，因此，他們就采取了滅絕人性的：燒光、殺光、搶光的“三光”政策，妄圖把我抗日力量鏟盡除絕，所以叫“掃蕩”。為了更有力地打擊敵人，我抗日軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用各種有利條件，靈活多變地進(jìn)行還擊，使敵人陷入了人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。因?yàn)槲覈颖笔≈胁渴瞧皆貐^(qū)，冀中人民就創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這種斗爭方式，最大限度地打擊了敵人，又有力地保護(hù)了自己。 4.提問：你對“地道戰(zhàn)”有哪些了解？你們還想知道什么？這節(jié)課，我們就圍繞大家想知道的問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 （二）自學(xué)課文，整體感知 1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。 2.指名讀讀生字新詞。 3.自由讀課文，邊讀邊想：（1）課文講的是什么事情？（2）作者是按怎樣的順序介紹地道的？（3）作者是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的？（4）談?wù)勀銓Α叭嗣竦闹腔凼菬o窮無盡的”感受。 （三）抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 1.指名說說課文描寫的什么時(shí)間，什么地方，什么人做了什么事情？ 2.全班討論：全文的重點(diǎn)寫了什么？重點(diǎn)部分的前后各寫了什么內(nèi)容？幫助學(xué)生弄清全文的寫作順序。（課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用；接著講了地道的式樣和特點(diǎn)——這是全文的重點(diǎn)；最后對地道戰(zhàn)這種斗爭方式進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。） 3.引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)畫出描寫地道式樣和特點(diǎn)（地道的式樣，地道的位置和高度，地道里的大洞和通氣孔，地道的出口，地道的通訊聯(lián)系等）的相關(guān)語句，認(rèn)真讀讀、體會(huì)。 4.討論： ①作者是按什么順序描寫地道的式樣和特點(diǎn)的？（讓學(xué)生知道是按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)移的順序來寫的。） ②這樣的表達(dá)順序的好處是什么？（使學(xué)生知道這樣的表達(dá)順序，使復(fù)雜的冀中很有條理地表達(dá)出來，讓人讀了以后對冀中的地道有了比較清楚的了解。） 5.引導(dǎo)學(xué)生從課文中描寫地道的式樣和特點(diǎn)中，選擇印象最深的一兩點(diǎn)，體會(huì)“人民的智慧是無窮無盡的”這句話的意思。（智慧：分析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力，這里指對付敵人的辦法。無窮無盡：沒有終點(diǎn)，沒有限度。盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話的意思。） 6.結(jié)合體會(huì)自由的有感情地朗讀課文。 （四）布置作業(yè)：朗讀課文；找機(jī)會(huì)看看《地道戰(zhàn)》這部電影。