2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 鄂教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 鄂教版 學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。提高學(xué)生的朗讀能力，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生語感。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 4、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。 5、能背誦4首古詩，使學(xué)生感受古詩詞語言的優(yōu)美，積累中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 8、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。 難點(diǎn)： 1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，主動(dòng)積累詞語。 2、能用普通話主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方。 3、能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 主要教育措施 1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。 4、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 周次 內(nèi)容 周次 內(nèi)容 1 開學(xué)教育、第1、 2、 3課 11 期中復(fù)習(xí)測(cè)試、期中分析小結(jié)、 2 古詩、 語文樂園（一） 口語交際一 12 第17課、第18 課 、 古詩 3 第4課 、第5課、 第6課 13 語文樂園 六 、 口語交際 4 《雜詩》、 語文樂園（二）、綜合性學(xué)習(xí)一 14 第19課 、 第20課 5 第1、2單元復(fù)習(xí)、第7課、 第8課、 15 第21課 古詩 語文樂園七 6 第9課、古詩 語文樂園（三）、 口語交際 16 口語交際 第22課 第23課 7 第 10課、 第11課、 第12課 17 第24課古詩語文樂園八 8 古詩、語文樂（四） 、 口語交際 18 全面復(fù)習(xí)備考 9 第13課 、 第14課 第15課 19 10 語文樂園五、口語交際、第16課 、 20 寫字教學(xué)計(jì)劃： 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 2 第1課 準(zhǔn)備課 1 11 第10課 注意不要寫得太寬（1） 1 3 第2課 把字寫勻稱（1）） 1 12 第11課 注意不要寫得太寬（2） 1 4 第3課 把字寫勻稱（2） 1 13 第12課 注意內(nèi)外兩部分的位置（1） 1 5 第4課 注意上下部分的位置 1 14 第13課 注意內(nèi)外兩部分的位置（2） 1 6 第5課 注意左右部分的位置（1） 1 15 第14課 注意內(nèi)外兩部分的位置（3） 1 7 第6課 注意左右部分的位置（2） 1 16 第15課 注意內(nèi)外兩部分的位置（4） 1 8 第7課 注意左右部分的位置（3） 1 17 第16課 多筆畫的字注意寫緊湊 1 9 第8課 注意不要寫得過長(zhǎng) 1 18 第17課 中國(guó)古代書法家的故事 1 10 第9課 注意不要寫得太緊 1 19 綜合練習(xí) 1 附送： 2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第10課《假如》教案 語文S版 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。理解詩歌內(nèi)容。 3.教育學(xué)生要關(guān)愛他人。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字以及培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力?！? 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌內(nèi)蘊(yùn)（懂得關(guān)愛他人）。 【教學(xué)素材】 1. 學(xué)生收集、了解有關(guān)馬良的故事。 2. 教師準(zhǔn)備動(dòng)畫片《神筆馬良》，視頻短片《我也要出去》和歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。 3. 教學(xué)PPT課件。 4. 教師制作小樹、小鳥、太陽、白云和小朋友西西的圖片。 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)流程】 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.同學(xué)們聽說過一個(gè)叫“馬良”的人嗎？知道關(guān)于他的故事嗎？ 　　（指名說說已經(jīng)知道的關(guān)于馬良的故事） 2.請(qǐng)看動(dòng)畫片《神筆馬良》，看看跟你知道的是一樣的嗎？（播放動(dòng)畫片） 3.想象：如果你也有了一支馬良的神筆，你會(huì)拿它做什么用？怎么用？為什么？（學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā＃? 4.有位小朋友和你們的想法一樣，那么，她要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進(jìn)10課《假如》中看一看吧。（板書課題）（課件出示） 二、整體感知，自主識(shí)字?！　? 1.請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀） 2.聽完朗誦，你有什么想法？ 3.指名答。 4.自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文） 5.指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。 6.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。 （1）讀詞語。（課件出示） （2）讀生字。（課件出示） （3）解釋襲擊的意思。（課件出示） （4）同桌說說怎樣記住這些生字的? （課件出示） （5）交流展示，借機(jī)教給學(xué)生識(shí)字方法。 7.當(dāng)堂檢測(cè)：檢查字詞掌握情況。（課件出示） 三、朗讀課文，熟讀成誦。 1.學(xué)生自由讀課文,做到正確、流利，不要讀破句子。 2.用自己喜歡的方式來讀這首詩。（課件出示） 3.要讀出詩的韻律美、節(jié)奏美。 4.看黑板上的圖畫，引導(dǎo)著熟讀成誦。 5.誦讀展示。 四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。 1.學(xué)生認(rèn)讀我會(huì)寫的生字。 2.學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。（課件出示） “擊”字，“二”字加一個(gè)“山”字，提醒學(xué)生中間的一豎長(zhǎng)，寫在豎中線上，旁邊的兩豎短。 “幸”字，上邊是“土”字，下邊是“羊”字少一橫。 “泣、?！弊肿笳覍挘⒁獍炎值膬刹糠纸Y(jié)構(gòu)比例要恰當(dāng)。 3.師板書示范，生仿寫。 寫字前和寫字過程中都要提醒和檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆方法是否正確。 五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。 1.我會(huì)寫三音三字一詞。 2.有感情背誦課文。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。 1.讀生字并口頭組詞，檢查生字掌握情況。（課件出示） 2.聽寫生字詞。 3.查找錯(cuò)誤，集體訂正。 4.上節(jié)課我們知道了神筆馬良的故事，還知道了《假如》這首小詩的內(nèi)容，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。 二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1.學(xué)生自由讀課文，回答下面的問題： 作者用馬良的神筆畫了什么？為什么這樣做？你認(rèn)為作者是怎樣的一個(gè)人？（課件出示） 2.深讀課文 ①指名讀第一節(jié)，了解神筆馬良，明白“我”要給小樹畫什么。 　　討論、交流：“我”為什么要給小樹畫太陽和云朵？（相機(jī)拿出事先制作好的小樹、太陽、云朵圖片貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)對(duì)小樹的愛護(hù)之情。）（課件出示） ②小組學(xué)習(xí)二、三節(jié) A.討論：“我”為什么給小鳥畫米粒？（課件出示） B.想象：西西有一雙好腿后是怎樣的？（觀看課件：一個(gè)殘疾的小朋友在屋內(nèi)，透過窗玻璃看著伙伴們?cè)谠鹤永锿嫠＃约簠s不能走出去一起玩的傷心、絕望。）（課件出示） ③全班交流 ④指導(dǎo)朗讀 問題激發(fā)學(xué)生情感：你喜歡這首小詩嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。（提示：想好每一節(jié)要運(yùn)用什么語氣來朗讀出作者的關(guān)愛，還可以配上哪些動(dòng)作表達(dá)關(guān)心。） 3.配樂朗誦。（課件出示） 三、拓展延伸，談?wù)勏敕ā? 1.師：如果你是作者，你還有什么愿望嗎？ （課件播放畫面提示：被捕殺的青蛙；變黑的小河水；干旱地區(qū)的艱苦；失明的孩子；渴望上學(xué)的孩子；）（課件出示） 　2.學(xué)生交流 3.小結(jié)：我們學(xué)過這樣一句話：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！ 　 四、鞏固所學(xué),布置作業(yè)。（課件出示） 1．給家人表演詩朗誦《假如》。 2．續(xù)寫課文：說說假如你有一支神筆，你會(huì)干些什么？ 板書： 10 假如 太陽 讓小樹成長(zhǎng) 　　　　　　　　 假如有馬良的神筆 　畫　 谷粒 讓小鳥吃飽 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一雙好腿 讓西西奔跑 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　…… 【教學(xué)反思】 《假如》是一首兒童詩歌，作者大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。這一課我設(shè)計(jì)用兩個(gè)課時(shí)完成。 一位外國(guó)作家說過：“每個(gè)兒童都是一名詩人?！睂?duì)這句話我深有同感，兒童極具想象力和創(chuàng)造力。在他們的心靈里，有著赤子般的真情，有著天馬行空般的奇思妙想，有著成人遙不可及的奇幻。他們?cè)谠姼鑴?chuàng)作方面具備天資。所以在學(xué)習(xí)這篇詩歌的時(shí)候，我先讓學(xué)生看《神筆馬良》的故事，知道神筆的神奇之處，然后說說自己有神筆后，會(huì)干什么?為什么這樣做?學(xué)完詩歌，我嘗試讓孩子們進(jìn)行這方面的練習(xí)。通過設(shè)問：“假如你有一支馬良的神筆，你還想干些什么呢？”來練習(xí)用詩歌中的格式說話。孩子們的回答也非常精彩：假如我有一支/馬良的神筆/我要給藍(lán)藍(lán)的天空/再畫一個(gè)地球/讓越來越多的人們/有寬敞的環(huán)境/假如我有一支/馬良的神筆/我要給失學(xué)的孩子/畫一座美麗的學(xué)校/讓孩子們能快樂地上學(xué)……看到孩子們寫出來的詩句，我很欣慰。