2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風的話》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風的話》教案 蘇少版 教學目標： 一、了解我國著名的音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。 二、學唱歌曲《西風的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，教育學生熱愛生活、珍惜時間。 教學重點： 一、能夠準確地視唱旋律譜，唱準五、七度的大跳音程和附點八分音符節(jié)奏?！　? 二、演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格?！? 教具安排：多媒體 電子琴 教學過程： 一、問好 ：12345 （老師您好?。┢鹆ⅲ?54321（同學你好?。┳隆６?、導入 1 、秋日景色的圖片展示。 設問：（1）、并思考秋天是一個怎樣的季節(jié)？ （2）、是誰給我們帶來這樣的美景？ 學生回答：“西風”。 2、 模仿風吹，做發(fā)聲練習。 2/4 12 34 54 32 1- Wu- - - 3、 新課學習 1、初聽音樂，教師設問： （1）歌曲演唱情緒及力度？ （2）作者借“西風”的“嘴”向我們表白了什么？ （3）介紹作者黃自。 2、學唱《西風的話》 （1）學歌詞：老師輕輕地彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學生有感情地朗讀歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。（“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準確。） （2）學旋律： a老師彈奏旋律，學生先用“u”跟唱。 b 老師彈奏旋律,學唱唱名。 c旋律熟悉后最后才唱歌詞。 d教師范唱，教唱。講解“5- 4- ”等長音處的正確演唱方式和四分休止符。 （3） 處理歌曲： a讓學生復習歌曲中的力度記號、連音線、漸強、減弱等標記的。 b怎么樣才能唱出歌曲的意境? c分組表現(xiàn)，互相評價、改正。 d師生合作。教師指揮，和同學共同完成歌曲處理。 四、知識拓展 （1） 我們都是表演家。學生的表演時間。 （2） 思考在歌曲《西風的話》中值得我們思考的人生哲理。 （3） 欣賞鋼琴曲《秋日私語》。 （4） 法制滲透；森林防火安全小常識。 五、 課堂小結(jié) 年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課. 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第三單元《西風的話》說課稿 蘇少版 各位老師：大家好！今天我說課的題目是《西風的話》?！　? 一、 說教材　　 1、教材分析：　　 本課內(nèi)容選自人教版教材七年級上冊第三單元?！　? 《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風”之口，寥寥數(shù)語簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有興趣?！　? 2、教學內(nèi)容：　　 本課內(nèi)容主要是通過初步認識和接觸我國早期作曲家、音樂教育家黃自的生平及其代表作品，能從黃自創(chuàng)作的歌曲《西風的話》中，初步感受和體驗黃自代表作品的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國音樂文化的感情?！　? 3、教學目標：　　 本節(jié)課的教學目標側(cè)重通過歌曲的學習，使學生初步了解和喜愛黃自的代表作品。通過這一課的學習實現(xiàn)以下教學目標：　　 （1）知識目標：了解我國著名音樂教育家——黃自，并能從他的作品中獲得美享受。　　 （2）情感目標：學唱歌曲《西風的話》，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景。教育學生熱愛生活、珍惜時間?！　? 4、教學重難點： 　　 （1）能夠準確地視唱旋律譜。 （2）演唱歌曲時，學生運用不同音色表示西風的話不同形象和性格?！　? 二、 說教法：　　 本課我綜合使用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。　　 三、 說學法：　　 1、 體驗感知法：通過體驗歌詞中西風說的話，了解初秋的特征，景物的變化?！　? 2、 自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力?！　? 四、學情分析：　　 七年級的學生在小學時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。對歌曲更加喜愛。但學生的發(fā)展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)?！　? 五、 說教學過程：　　 我將教學過程分為四個部分：　　 （一）組織教學：　　 師生互相有感情的問好?！　? （二）創(chuàng)設情境，導入新課：　　 通過欣賞秋天景色圖片，思考秋天是一個怎樣的季節(jié)？　　 （三）學唱《西風的話》,我把它分為五步來進行：　　 第1步，聽中議：以歌曲音樂為背景，利用多媒體手段，播放著秋季的景色變化。請學生談談自己的感受，設問學生：“作者借‘西風’的‘嘴’向我們表白了什么？”　　 第2步，聽中讀：我輕輕的彈奏歌曲的優(yōu)美旋律，讓學生有感情地朗誦歌詞，將學生帶入歌詞描繪的美麗意境中。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對比感受的方法，在學生互相幫助共同學會歌詞后，讓學生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景，通過自己的感受，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感，使學生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感。達到本課的技能與情感目標。使學生的音樂技能真的得到提高?！　? 第3步，聽中唱：我依舊彈旋律，學生先用西風嗚嗚“u”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后唱歌詞。在這一環(huán)節(jié)中，我運用了靈活的教學方法，如師生接龍唱、自己指出難點學生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發(fā)了學生學習興趣，體現(xiàn)學生自主探究式學習，在歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念——注重學生對音樂的理解與感受，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力，讓學生通過自己對歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現(xiàn)，并通過音樂實踐來評價是否準確，使學生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法?！　? 第4步，唱后評：讓學生邊唱邊議一議歌曲中的力度記號、圓滑線、漸慢等標記的運用是否準確到位，怎樣唱才能唱出歌曲的意境等等。分組表現(xiàn)，互相提醒并糾正。　　 第5步，唱后演：請同學們分小組來演譯歌曲。各小組練習，師巡回指導。全體分四組表演。 　　 這一環(huán)節(jié)我放手給學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準確、很生動，充分表達了自己感受?！　? (四)教師總結(jié)：　　 年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，它在提醒我們一定要珍惜時間，熱愛生活。黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課.