2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 地震中的父與子 1教案 魯教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 地震中的父與子 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1．自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。 2．運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛的偉大。 3．分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話的含義。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。 2．讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1．[板書：地震]師：同學(xué)們，大家用課余時(shí)間搜集了有關(guān)地震危害的資料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家？（學(xué)生談?wù)摚? 2．師：老師也帶來了相關(guān)影片資料，請(qǐng)看……（播放影片片段）大家看了有什么感受？（學(xué)生談感受） 3．揭示課題：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)《地震中地父與子》 [板書課題]齊讀課題。 二、自由讀文，初步感知 1．自由讀文。 要求：①自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞，②課文講了一件什么事？③用“﹏”畫出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流。 2．學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲。 三、品讀感悟，深入情境 1．課文講了一件什么事？ 從一次大地震中，一對(duì)父子靠著互相堅(jiān)定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情。 2．文中的哪些描寫使你深受感動(dòng)？ 估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談： （1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校?！? 這個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。 你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？ “沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。 （2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！? 從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切……）指名讀，評(píng)議，齊讀。 （3）跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！? 從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他——堅(jiān)定地站起身。你看得真仔細(xì)，你的確體會(huì)到的。 （學(xué)生補(bǔ)充：當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí)，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。） 父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢？請(qǐng)大家分小組討論后練讀，（個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀） （4）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！? 父親堅(jiān)信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對(duì)兒子愛的偉大。 是什么是父親沒完沒了地挖呢？（是一個(gè)信念，——“兒子在等我”） 這是多么偉大的父愛！這是多么堅(jiān)定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么？ （有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念——兒子在等他） （而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著） 引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念——兒子在等我） （而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著。） 引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(shí)……（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話——“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！” （5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同不說的話：“只要我爸爸活著……，他總會(huì)和我們?cè)谝黄?。”（從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。）兒子深深地信任父親也正是由于那句話——（生說） 指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，此時(shí)心中有千言萬語，又激動(dòng)人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對(duì)話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動(dòng)） （6）兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語。——（生說） 是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)——（引讀）了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹＃ㄍ队埃簣D片、音樂） 四、總結(jié)全文，發(fā)散思維 1．總結(jié)：這是一個(gè)多么感人的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受？ 2．學(xué)生講。 3．回家后把你們的感受對(duì)父母說一說，或是記在日記中，這就是一種積累。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 地震中的父與子 2教案 魯教版 一、游戲?qū)?，引出課題 1.中國的語言很有趣，下面咱們來做一個(gè)語言游戲——合二為一，保持愿意?？凑l能把兩句話合成一句話，還保持意思不變。 ①公園里開著月季花。公園里開著牡丹花。 公園里開著月季花和牡丹花。 ②花叢中有小蜜蜂?；▍仓杏谢ê?。 花叢中有小蜜蜂和花蝴蝶。 ③地震中的父親。地震中的兒子。 地震中的父與子（板書） 2.讀課題并思考：從這個(gè)題目中，你能猜到文章寫的是誰？（板書：父 子） 二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文。先瀏覽，找出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。 2.指名朗讀，并隨機(jī)正讀。 師讀第一段，幾名學(xué)生依次接讀。（注意糾正錯(cuò)誤讀音） 3.交流對(duì)文章的初步理解。 回顧課文內(nèi)容，說說這對(duì)父子分別做了什么？（隨機(jī)板書：挖、等） 如果你能在前邊加上時(shí)間和地點(diǎn)，在后邊說清結(jié)果，這件事你就概括得很完整了。試一試。 4.出示文章結(jié)尾的一句話：“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！? （齊讀這一句話）這是文章的結(jié)尾，它說這對(duì)父子是了不起的。（板書：了不起）在我們初讀了文章之后，你認(rèn)為這個(gè)“了不起”是什么意思？ 三、細(xì)讀文本，理解感悟 （一）體會(huì)父親的了不起 1.默讀課文，看看你從哪些地方能感受到父親的了不起?？梢栽跁袭嬕划嬛攸c(diǎn)的句子、詞語，也可以寫一寫自己的感受，還可以讀一讀。 2.交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)如下內(nèi)容） （1）他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。 ①指名朗讀這段話。 ②從這段話中，你看到了什么？聽到了什么？從父親的動(dòng)作和語言中，你能體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（從絕望到?jīng)Q心找到兒子） ③指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （2）就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這為父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 ①這段話寫了誰？他們的表現(xiàn)有什么不一樣？ 小結(jié)：這樣的寫法就叫做對(duì)比。 ②你能想象出他們心里想的是什么嗎？（理解“絕望”）說說讓他們絕望的原因。 ③面對(duì)同樣的情況，這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾不同？（引讀：兒子在等著我！不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。? 小結(jié)：因?yàn)橛羞@樣一個(gè)信念，這位父親才與眾不同，如瘋了一般不停地挖著。 ④指導(dǎo)朗讀。 （3）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 ①反復(fù)朗讀。 ②交流從這段話中你讀出了什么？（不停地挖，不顧一切地挖） ③時(shí)間在父親不停地挖掘中過去了，8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，可還是沒有挖到，這位父親不灰心嗎？支撐他這樣不放棄地做下去的是什么？（板書：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。? 這句話是父親平常對(duì)兒子說的一句話。我們來想象一下：父親會(huì)在什么情況下對(duì)兒子說這樣的話呢？補(bǔ)充下面的句子： 當(dāng)_____________的時(shí)候，我會(huì)跟你在一起。 父親說這句話的時(shí)候，會(huì)讓兒子感到什么？（無論怎樣，父親都不會(huì)放棄對(duì)兒子的愛。）齊讀“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！” ④出示如下內(nèi)容：挖到第38小時(shí)，他終于看到了瓦礫堆下的孩子。然而孩子已經(jīng)血肉模糊，永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。這位父親抱起孩子，癱坐在地上，淚水無聲地流淌著。 指名讀這段話。你覺得這樣的結(jié)果有沒有可能？還有可能是什么結(jié)果？這些結(jié)果父親想到了嗎？補(bǔ)充句子： 如果_______________，我會(huì)_________________。 即使_______________，我也會(huì)_______________。 無論_______________，我總會(huì)_______________。 如果文章的結(jié)果是這樣的，那你認(rèn)為這位父親是不是了不起？（相機(jī)板書：永不言棄） （二）品味兒子的了不起 1.找到描寫父子相見的場景的部分，自己讀一讀。 2.分角色朗讀，再現(xiàn)場景。評(píng)議：像不像？感悟父親的激動(dòng)、兒子的堅(jiān)定。 3.交流：那些句子最讓你感動(dòng)？（重點(diǎn)指導(dǎo)如下內(nèi)容） （1）“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！” ①朗讀，交流：你從阿曼達(dá)的話中讀到了什么？ ②小練筆：在父親挖掘的那38小時(shí)中，在廢墟下，14個(gè)孩子在怎樣地等待呢？ 出示：突如其來的地震一下子將漂亮的三層教學(xué)樓變成了一片廢墟，幸運(yùn)的是阿曼達(dá)他們14個(gè)同學(xué)正好在教室的墻角，房頂塌下來架成個(gè)大三角形，使他們沒有被砸著?？謶殖錆M這小小的空間，孩子們有的_____________，有的______________，還有的_____________，阿曼達(dá)______________。8小時(shí)過去了，10小時(shí)，24小時(shí)……依然沒有人來救他們，孩子們有的_____________，有的____________，還有的___________，阿曼達(dá)___________。 ③阿曼達(dá)為什么不怕？（他相信父親對(duì)自己的愛） ④心中堅(jiān)持有愛，還會(huì)怕這漫長的等待嗎？再讀這段話。 （2）“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！? ①先出去與后出去有什么不同？ ②是什么讓阿曼達(dá)如此勇敢？（記住了父親的愛，堅(jiān)信父親的愛。） ③齊讀這段話。 四、改換題目，拓展延伸 這就是地震中的父與子。如果我們改一下課題，你會(huì)把它改成什么？為什么？ 板書設(shè)計(jì)： 地震中的父與子 父：挖 子：等 不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起! (永不放棄) （對(duì)愛的堅(jiān)信） 了不起