2019-2020年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗（一）》教學簡案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗（一）》教學簡案 教科版 教學目標： 科學概念：知道種子發(fā)芽跟一定的條件有關，了解設計實驗、制定實驗計劃的步驟和內容。 過程與方法：歷經設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習運用對比試驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：歷經設計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣。 教學重點：學習運用對比實驗中控制莫個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。 教學難點：能根據要求設計出自己的試驗計劃。 教學準備： 教學過程： 一、討論種子發(fā)芽的條件 1、今天我們學習第一單元“生物與環(huán)境”，我們都知道植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？ 2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：需要土壤，水，合適的溫度，陽光，空氣等） 3、一個完好的綠豆種子，如果讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？ 4、大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判斷了。 二、設計種子發(fā)芽實驗 1、該怎樣用實驗證明呢？（預設：制定周密的實驗計劃，只能改變一個條件等） 2、為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。 3、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。 （1）你們想研究什么問題，你們計劃怎么做？ （2）你們預測的結果會是怎樣的？ （3）你們在研究中，改變了什么條件？ （4）哪些條件沒有改變？ （5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產生了影響？ （6）在試驗中還應該注意什么？ 4、確定研究的問題，并寫出實驗計劃。 　　?小組討論準備選擇什么問題進行研究。 　　?對學生選擇的課題進行調整和平衡，使每個項目都有學生進行研究。（預設：水組，光組，溫度組） 　　?引導學生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內容要求，然后著手寫實驗計劃。 5、全課總結。 三、閱讀書第4頁，種子的發(fā)芽實驗 1、閱讀教材的舉例，提出需要注意的地方。 ?準備實驗盒；紙巾，綠豆 ?把紙巾折成同實驗盒的格子一樣大小的厚塊，嵌入格子里； ?往紙巾上滴水； ?用手按出一個小洞種進綠豆。 2、討論如何記錄實驗記錄表。 三、布置任務 1、回家完成實驗，并做好觀察記錄。 2、下節(jié)課將對實驗結果進行分析。 3、有條件的同學拍攝綠豆種子發(fā)芽變化的照片，嘗試撰寫研究報告。 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《種子發(fā)芽實驗（二）》參考教案 教科版 教學目標 科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。 教學重點 通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 教學難點 學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。 教學準備 實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面） 教學過程 一、交流實驗中的發(fā)現： 1.我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？ 二、整理分析實驗信息： 1.教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。 2.分析實驗信息： （1）實驗組和對照組的數據有什么不同？ （2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？ （3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？ 三、交流實驗信息： 1.認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。 2.和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。 3.匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。 4.小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。 四、種植綠豆芽： 1.引導：已經發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？ 2.確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。 3.預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。 4.建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。 參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是： 一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。 二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。 三是充足的氧氣。