五模總結(jié)表彰暨臨考工作動(dòng)員會(huì)講話稿及學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴(kuò)大）會(huì)議暨巡視整改落實(shí)情況督查及“回頭看”工作動(dòng)員會(huì)講話稿兩篇

《五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動(dòng)員會(huì)講話稿及學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴(kuò)大）會(huì)議暨巡視整改落實(shí)情況督查及“回頭看”工作動(dòng)員會(huì)講話稿兩篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動(dòng)員會(huì)講話稿及學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴(kuò)大）會(huì)議暨巡視整改落實(shí)情況督查及“回頭看”工作動(dòng)員會(huì)講話稿兩篇（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動(dòng)員會(huì)講話稿及學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴(kuò)大）會(huì)議暨巡視整改落實(shí)情況督查及“回頭看”工作動(dòng)員會(huì)講話稿兩篇五模總結(jié)表彰暨臨考工作動(dòng)員會(huì)講話稿老師們：今天是 5 月 13 日，距 2019 年高考還有 25 天的時(shí)間。三年的辛苦，即將換來(lái)豐碩的成果，此時(shí)此刻，離高考越來(lái)越近了，師生和家長(zhǎng)也越來(lái)越緊張。此時(shí)此刻我們的四千多學(xué)生也正在為各自夢(mèng)寐以求的大學(xué)做最后的沖刺。在這個(gè)節(jié)骨眼上我們老師應(yīng)該做些什么呢？應(yīng)該避免做什么呢？作為一名高三主管負(fù)責(zé)人，我比任何人都知道我們高三老師的辛勤付出和付出怎樣的辛勞，但是一年一度的高考確確實(shí)實(shí)牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，確確實(shí)實(shí)牽動(dòng)著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。沒(méi)有辦法，總得有一批人站出來(lái)去付出、去貢獻(xiàn)！所以作為身負(fù)重要責(zé)任的高三老師，學(xué)生需要我們，一高發(fā)展需要我們，我們還得繼續(xù)堅(jiān)持走完最后一段路。我們老師還要一如既往地經(jīng)得住社會(huì)世俗利益的誘惑（市紀(jì)委查個(gè)人有償補(bǔ)課、辦班、私自訂資料、機(jī)構(gòu)志愿輔導(dǎo)等收費(fèi)問(wèn)題，與文明獎(jiǎng)的關(guān)系），經(jīng)得住來(lái)自家庭、朋友、同仁甚至家長(zhǎng)學(xué)生的阻力、不解和埋怨，但是只有能堅(jiān)持到底的我們才可以走得更遠(yuǎn)，才可以笑到最后，才可以取得別人不能取得的輝煌成績(jī)，所以我想就高三后期班主任管理、科任老師助力備考工作等談?wù)勛约旱南敕?。一，以班主任為核心的班?jí)管理工作是后期備考氛圍的保障。首先，我認(rèn)為高三沖刺階段最關(guān)鍵的是班主任工作。成是班主任，敗也是班主任，這項(xiàng)工作是整個(gè)高三后期備考最濃墨重彩的一筆。做好了，會(huì)錦上添花，結(jié)果必然是碩果累累；做不好，可能會(huì)功敗垂成，甚至前功盡棄。在我看來(lái)，班主任要做好以下四個(gè)方面的工作。（一）做好“心理專家”。距離高考越近，學(xué)生的心理越敏感越脆弱，他們?nèi)缤凶咴诒由?，隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生冰破沉河的危機(jī)感和恐懼感。高考，七分靠知識(shí)，三分靠心態(tài)，我們要?jiǎng)?chuàng)新心理健康教育的方法，千方百計(jì)讓學(xué)生有一個(gè)積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。我們知道教育的根本目的就是立德樹(shù)人，所以高校選拔的就不僅僅是高分的成績(jī)，更重要的還包括綜合素養(yǎng)和能力。選拔的是人才，僅有才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，還得是大寫(xiě)的人，這里大寫(xiě)的人就含有遇到困難的堅(jiān)韌不拔的意志力、耐挫力，遇到大事時(shí)的沉穩(wěn)冷靜以及情緒行為的控制力，一種自信、陽(yáng)光、寬容、仁愛(ài)、進(jìn)取、寬廣的心態(tài)，就是說(shuō)的一個(gè)人心理調(diào)節(jié)成功與否，將會(huì)極大地影響他的高質(zhì)量備考和高考成績(jī)發(fā)揮。所以我們要做好以下幾點(diǎn)：1,強(qiáng)化學(xué)生“瓦倫達(dá)心態(tài)”。每一位學(xué)生都渴望成功，但高三后期，全真模擬考試每周一次甚至兩次，那些成績(jī)起伏不定和總是沒(méi)有起色的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)悲觀浮躁過(guò)激的心理，他們每天想的往往不是如何全力以赴備戰(zhàn)高考，而是想：我為什么考不好，考這么差老師和家長(zhǎng)會(huì)怎么評(píng)價(jià)自己，高考仍考不好怎么辦？等等，患得患失。事實(shí)上，學(xué)生要想在關(guān)鍵時(shí)期取得好成績(jī)，就應(yīng)該具有“瓦倫達(dá)心態(tài)”。瓦倫達(dá)是美國(guó)走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒(méi)有任何人身安全保護(hù)措施，還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾，但他每次都能獲得成功。對(duì)此，瓦倫達(dá)說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不去想目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。”后來(lái)，心理學(xué)上把這種安靜地專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達(dá)心態(tài)”。高考臨近，我們要告訴學(xué)生注重過(guò)程，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲以及志愿填報(bào)，也不要過(guò)于關(guān)注考試失敗后的沮喪和痛苦，每天安靜地專注在認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真做題，坐得住、沉下心、不想如事、不操如心，不隨意請(qǐng)假，安靜地坐在自己的座位上按照老師的要求和指導(dǎo)，默默地專注于自己所做的事情，以平和的心態(tài)對(duì)待考試，以自己的高情商懂得情緒調(diào)節(jié)，適當(dāng)降低自己的期望值，正確對(duì)待別人的期望與評(píng)價(jià)，做一些積極的心理強(qiáng)化學(xué)生“瓦倫達(dá)心態(tài)”。每一位學(xué)生都渴望成功，但高三后期，全真模擬考試每周一次甚至兩次，那些成績(jī)起伏不定和總是沒(méi)有起色的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)悲觀浮躁過(guò)激的心理，他們每天想的往往不是如何全力以赴備戰(zhàn)高考，而是想：我為什么考不好，考這么差老師和家長(zhǎng)會(huì)怎么評(píng)價(jià)自己，高考仍考不好怎么辦？等等，患得患失。事實(shí)上，學(xué)生要想在關(guān)鍵時(shí)期取得好成績(jī)，就應(yīng)該具有“瓦倫達(dá)心態(tài)”。瓦倫達(dá)是美國(guó)走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒(méi)有任何人身安全保護(hù)措施，還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾，但他每次都能獲得成功。對(duì)此，瓦倫達(dá)說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不去想目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。”后來(lái)，心理學(xué)上把這種安靜地專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達(dá)心態(tài)”。高考臨近，我們要告訴學(xué)生注重過(guò)程，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲以及志愿填報(bào)，也不要過(guò)于關(guān)注考試失敗后的沮喪和痛苦，每天安靜地專注在認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真做題，坐得住、沉下心、不想如事、不操如心，不隨意請(qǐng)假，安靜地坐在自己的座位上按照老師的要求和指導(dǎo)，默默地專注于自己所做的事情，以平和的心態(tài)對(duì)待考試，以自己的高情商懂得情緒調(diào)節(jié)，適當(dāng)降低自己的期望值，正確對(duì)待別人的期望與評(píng)價(jià)，做一些積極的心理暗示，樹(shù)立必勝的信心即可，只有這樣成績(jī)不僅能正常發(fā)揮，甚至有可能超水平發(fā)揮成為黑馬。老師們，高考發(fā)揮其實(shí)真的不難！難的是學(xué)生們難以逾越的自己心里那道坎。成也心態(tài)、敗也心態(tài)。這道坎，無(wú)形當(dāng)中，是老師、父母、親人強(qiáng)加在考生頭上的，總愛(ài)說(shuō)高考是過(guò)獨(dú)木橋，總愛(ài)說(shuō)那個(gè)同學(xué)沒(méi)發(fā)揮好又復(fù)讀了，總愛(ài)說(shuō)高考成功不了就意味著無(wú)法就業(yè)，總愛(ài)說(shuō)考場(chǎng)不能失誤否則后果嚴(yán)重，絮絮叨叨不勝其煩，生怕說(shuō)的不夠，生怕關(guān)心的不到----，這些無(wú)形的壓力，才是高考變難學(xué)生發(fā)揮不好的主要因素。該吃吃該喝喝，該干啥就干啥，一切和平常一樣，雖然有一些緊張和焦慮，但適度的緊張和焦慮實(shí)屬正常，是臨考前期正常的心理反映，也是優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)有的心態(tài)，不必大驚小怪，把這種現(xiàn)象看的那么重，好像不得了啦。我們不要特意把高考說(shuō)的那么重要，尤其是一些特別負(fù)責(zé)人的老師更應(yīng)該注意，一切都是平常的延續(xù)。對(duì)待模考和考練名次要保持正常心態(tài)，正常發(fā)揮就是勝利！多想些高興的事情，不要盯住問(wèn)題不放。多想些做對(duì)多少，少想些做錯(cuò)多少。嘻嘻哈哈，啥也不想，該做啥就做啥，心情就會(huì)不一樣。當(dāng)我們放平心態(tài)，把高考就當(dāng)成一次簡(jiǎn)單的考試，學(xué)生就肯定發(fā)揮得更好！高考難，難在重壓下各種思維混亂、心理崩潰和胡思亂想，一旦學(xué)生們把這個(gè)難題解決了，高考發(fā)揮就容易多了。所以對(duì)于高考，考生要準(zhǔn)備的肯定不僅僅是知識(shí)和考試技能，一定還有良好心態(tài)和優(yōu)良品德。心態(tài)會(huì)影響知識(shí)的提取和考試技能的發(fā)揮，品德則可能決定著最終的高考結(jié)局。備戰(zhàn)高考也好，做其他事情也好，很多事情人的格局大了，超脫一些，陽(yáng)光、寬容、感恩、自信一些，放手一些，格局大一些，心結(jié)就開(kāi)了，遇到的問(wèn)題或許就不是問(wèn)題。2、疏解學(xué)生心理壓力。隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮脾氣大、情緒低落以及放松、大意、坐不住、不進(jìn)班逃課等不良情緒。這時(shí)，班主任們要深入班級(jí)、深入學(xué)生，及時(shí)掌握一手信息，給學(xué)生及時(shí)有效的心里疏解。一個(gè)人一點(diǎn)都不興奮的時(shí)候，他根本就沒(méi)有把事做好的動(dòng)力；當(dāng)一個(gè)人處于極度興奮時(shí)，隨之而來(lái)的壓力會(huì)讓他無(wú)法做好事。適當(dāng)?shù)膲毫?，保持輕度的興奮，才能把事情做的更好。壓力太小，沒(méi)有動(dòng)力；壓力太大，又成為阻力；只有壓力適中，才能成為激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力，這個(gè)狀態(tài)的人學(xué)習(xí)效率會(huì)很高。比如有一個(gè)和尚倒油的故事，老和尚對(duì)小和尚一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要把油灑出來(lái)，否則罰做苦工一個(gè)月。小和尚倒油時(shí)一直這么想著，結(jié)果一緊張，油還是灑了出來(lái)。我們平時(shí)也有這種習(xí)慣，你要做什么事的時(shí)候，一個(gè)人去做，可能會(huì)做的比較好，因?yàn)榕赃厸](méi)人，就沒(méi)太大壓力，旁人一多或者自己過(guò)度關(guān)注結(jié)果對(duì)自己的影響，你利索的事也做不好，這就是旁人對(duì)你形成壓力。所以作為老師要善于利用或避免制造這種壓力，促進(jìn)學(xué)生取得更為優(yōu)異的成績(jī)。平時(shí)我們可以采取一些方式進(jìn)行疏導(dǎo)。比如拍拍肩膀，多鼓勵(lì)多肯定學(xué)生，放大學(xué)生的進(jìn)步或取得的成績(jī)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。師生感情的融洽，有時(shí)候老師的一個(gè)手勢(shì)、一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱甚至一塊糖往往勝似無(wú)數(shù)說(shuō)教會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生莫大的動(dòng)力。比如多陪伴。既要有行動(dòng)上的陪，也要有精神上的伴，增加與學(xué)生在一起的時(shí)間和交流。關(guān)心體貼學(xué)生，與學(xué)生閑聊溝通。多跟班是感情投入的重要形式，只有多跟班，才能多陪伴，才能產(chǎn)生你的一言、一行、一眼神、一動(dòng)作的威力。師生聊天交流增進(jìn)感情是解決學(xué)生思想和學(xué)業(yè)動(dòng)力的法寶之一，是把不可能變?yōu)榭赡艿闹匾緩街弧１热缋蠋煂?duì)學(xué)生的進(jìn)步多說(shuō)一些贊美的話，這種贊美雖不一定是由衷的，但必須是真誠(chéng)的。對(duì)待一些問(wèn)題要學(xué)會(huì)視而不見(jiàn)，視而少見(jiàn)，縮小對(duì)問(wèn)題的指責(zé)和埋怨。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)我們的眼光明顯感到溫柔許多，你教導(dǎo)的學(xué)生也逆反的少多了。比如可以與學(xué)生聊聊天，或者戶外運(yùn)動(dòng)，或者校園里散散步，在散步聊天中讓學(xué)生宣泄一下自己的煩惱，或者傾聽(tīng)一下他們的訴說(shuō)。也許有些學(xué)生什么都不愿意說(shuō)，那就讓他獨(dú)自靜靜也好，不用刻意的去做什么，不要嘮叨不停。很多時(shí)候?qū)W生的緊張是我們和學(xué)生自身對(duì)自己情緒的壓制而產(chǎn)生的，學(xué)生沒(méi)有找到宣泄的出口，以至于使自己無(wú)法更好專注平時(shí)我們可以采取一些方式進(jìn)行疏導(dǎo)。比如拍拍肩膀，多鼓勵(lì)多肯定學(xué)生，放大學(xué)生的進(jìn)步或取得的成績(jī)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。師生感情的融洽，有時(shí)候老師的一個(gè)手勢(shì)、一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱甚至一塊糖往往勝似無(wú)數(shù)說(shuō)教會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生莫大的動(dòng)力。比如多陪伴。既要有行動(dòng)上的陪，也要有精神上的伴，增加與學(xué)生在一起的時(shí)間和交流。關(guān)心體貼學(xué)生，與學(xué)生閑聊溝通。多跟班是感情投入的重要形式，只有多跟班，才能多陪伴，才能產(chǎn)生你的一言、一行、一眼神、一動(dòng)作的威力。師生聊天交流增進(jìn)感情是解決學(xué)生思想和學(xué)業(yè)動(dòng)力的法寶之一，是把不可能變?yōu)榭赡艿闹匾緩街弧１热缋蠋煂?duì)學(xué)生的進(jìn)步多說(shuō)一些贊美的話，這種贊美雖不一定是由衷的，但必須是真誠(chéng)的。對(duì)待一些問(wèn)題要學(xué)會(huì)視而不見(jiàn)，視而少見(jiàn)，縮小對(duì)問(wèn)題的指責(zé)和埋怨。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)我們的眼光明顯感到溫柔許多，你教導(dǎo)的學(xué)生也逆反的少多了。比如可以與學(xué)生聊聊天，或者戶外運(yùn)動(dòng)，或者校園里散散步，在散步聊天中讓學(xué)生宣泄一下自己的煩惱，或者傾聽(tīng)一下他們的訴說(shuō)。也許有些學(xué)生什么都不愿意說(shuō)，那就讓他獨(dú)自靜靜也好，不用刻意的去做什么，不要嘮叨不停。很多時(shí)候?qū)W生的緊張是我們和學(xué)生自身對(duì)自己情緒的壓制而產(chǎn)生的，學(xué)生沒(méi)有找到宣泄的出口，以至于使自己無(wú)法更好專注做事情，所以有時(shí)候，當(dāng)我們緊張的時(shí)候是不是總要告訴自己，不要緊張，不要緊張，事實(shí)上結(jié)果會(huì)越來(lái)越糟，實(shí)際上不是緊張導(dǎo)致的失敗，而是害怕失敗導(dǎo)致的緊張，所以我們老師此時(shí)不要害怕學(xué)生會(huì)緊張、焦慮，而是應(yīng)該正視它，適應(yīng)它，慢慢地削弱它，化解它。比如可以換一個(gè)角度去思考、去說(shuō)話，備考有壓力和焦慮是正常的，沒(méi)有壓力和焦慮才不正常，既然在所難免，又何必緊張；壓力和焦慮感的也并非只有你，過(guò)分的緊張和焦慮是沒(méi)有必要的；你長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)備考和多次的大考磨練，已經(jīng)積累了厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的應(yīng)試技能，所以應(yīng)該有足夠的信心去應(yīng)付未來(lái)的高考；高考也并非你想象中那么難。與其焦慮過(guò)日子，倒不如踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)好每一天，過(guò)程比結(jié)果更重要；你不是有希望而堅(jiān)持，而是堅(jiān)持就有希望。想想這些話語(yǔ)，所以很多時(shí)候?yàn)槭裁此欣蠋煻枷Ｍ袀€(gè)出息的優(yōu)秀學(xué)生，卻從來(lái)沒(méi)有問(wèn)問(wèn)自己，你是不是一個(gè)更有出息的老師呢？當(dāng)我們有些老師總向同事說(shuō)起別班的學(xué)生怎么怎么好時(shí)，卻沒(méi)有想過(guò)，別班的老師是不是比自己更為優(yōu)秀？3、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃也很有必要。俗話說(shuō) “人無(wú)壓力輕飄飄，井無(wú)壓力不出油”。面臨高考，每個(gè)學(xué)生不僅應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，而且更應(yīng)該制定個(gè)階段具體小目標(biāo)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，目標(biāo)是跟自己比進(jìn)步，正面面對(duì)模擬考試的不足，積極主動(dòng)探求進(jìn)步增分增長(zhǎng)點(diǎn)的各種可能性。比如為達(dá)到理想的大學(xué)，樹(shù)立一個(gè)階段性的小目標(biāo)，想一想是否有可能再進(jìn)步 20 分 30 分達(dá)到一個(gè)新臺(tái)階；比如周測(cè)某科比如綜合或數(shù)學(xué)要達(dá)到名次和分?jǐn)?shù)等，用好錯(cuò)題分析去增分等。不管是總目標(biāo)還是小目標(biāo)，都不能過(guò)高，要適合學(xué)生，要比平時(shí)低一些，否則學(xué)生會(huì)有挫敗感，不自信。（二）班主任要做好“勵(lì)志專家”。班主任每天都要細(xì)心洞察學(xué)生的思想、情緒，不斷加強(qiáng)勵(lì)志和耐挫教育，以鼓舞學(xué)生的士氣。主要做法有：1.利用班會(huì)高漲學(xué)生士氣。越是在沖刺階段，越要適時(shí)開(kāi)好班會(huì)，而不能將班會(huì)變?yōu)樽粤?xí)和考試，我們要精心準(zhǔn)備最后的幾個(gè)精品班會(huì)，時(shí)間簡(jiǎn)短些不必一節(jié)課，確保讓學(xué)生打贏心理戰(zhàn)和士氣戰(zhàn)。班會(huì)主題要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，不能空泛虛套而不接地氣。班會(huì)課不能放任給學(xué)生，老師要親自講，親自引導(dǎo)和教育，親自設(shè)計(jì)話題。2.利用榜樣激發(fā)學(xué)生斗志。要常為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以往年學(xué)校高考的成功者為例子，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)榜樣的信服度，提升他們對(duì)高考的信心。比如可以在每次考試完之后或每周對(duì)一些班級(jí)先進(jìn)典型進(jìn)行頒獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。比如往年一些后期備考中黑馬學(xué)生如何產(chǎn)生的，往年一些學(xué)生如何逆襲的，他們的表現(xiàn)是怎樣的，講講說(shuō)說(shuō)，使得學(xué)生有個(gè)榜樣，有個(gè)具體參照學(xué)習(xí)的具體要求內(nèi)容。比如也可以篩選一些有幫助的文章給學(xué)生讀讀，吸取一些有益的內(nèi)容等等（我的公眾號(hào)）。3、避免出現(xiàn)因小誤會(huì)引起的大矛盾。對(duì)學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生的關(guān)系，由于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生脾氣大、急躁、容易走極端，所以老師們要注意言語(yǔ)間用詞和語(yǔ)氣，要注意學(xué)生的自尊心，不要用偏激的語(yǔ)言教導(dǎo)學(xué)生，避免言語(yǔ)間把小問(wèn)題擴(kuò)大化惡性事件，要利用學(xué)生干部反饋的信息，及時(shí)處理好這種關(guān)系。同學(xué)之間和師生之間要學(xué)會(huì)寬容、感恩和理解，要體現(xiàn)出心性和德行的修為。4、發(fā)揮好家長(zhǎng)的作用。跟家長(zhǎng)配合好，多跟 家長(zhǎng)溝通孩子在家在校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)間接傳達(dá)老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信。要利用好家長(zhǎng)處理一些棘手的問(wèn)題，確保學(xué)生有一個(gè)較好的狀態(tài)進(jìn)行備考。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往孩子的心態(tài)沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾結(jié)，這種負(fù)面情緒極易傳導(dǎo)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就會(huì)下降，這不就是關(guān)心成了負(fù)擔(dān)，好心幫了倒忙嗎。因此家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上，家長(zhǎng)不要自己制造緊張氣氛，要用自己的言行影響孩子才是最佳選擇，要重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求和苛求。要引導(dǎo)考生在最后關(guān)頭注重情緒的控制力、個(gè)人的自信心、家庭的支持力，如果這三點(diǎn)都能做倒，即使沒(méi)有超水平發(fā)揮，那至少考出自己平時(shí)的水平應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題，那基本上是可以保證能進(jìn)目標(biāo)學(xué)校。運(yùn)氣好點(diǎn)，跳個(gè)一兩級(jí)也是完全可能的。嚴(yán)禁學(xué)生提早回家復(fù)習(xí)，嚴(yán)禁學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假回家，甚至家長(zhǎng)還在打掩護(hù)幫助學(xué)生說(shuō)謊。家里環(huán)境雖好，但畢竟沒(méi)有備考氛圍，更容易滋生松散和懈怠。另外也會(huì)使得班級(jí)其他學(xué)生心生浮躁，軍心不穩(wěn)，坐不住、心不靜，導(dǎo)致整體成績(jī)下滑（我們目前已經(jīng)有一兩個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了這樣的苗頭）。最后班主任也要提醒家長(zhǎng)不要相信什么點(diǎn)題班，什么點(diǎn)石成金之說(shuō)，可別把孩子點(diǎn)飛嘍。什么考前秘籍，考前密題，考 前法寶等等高價(jià)買(mǎi)一些干擾孩子復(fù)習(xí)的東西來(lái)，反正我們很多優(yōu)秀老師是不信的，最好的復(fù)習(xí)策略就是聽(tīng)老師話，按照老師的要求，按部就班地去做好每一件事，畢竟我們老師才是專業(yè)人士。5、做好學(xué)生考前指導(dǎo)。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好考前指導(dǎo)。避免學(xué)生備考走彎路。做到多提醒、少打擾；多關(guān)注、少指責(zé)；多幫扶、少放棄；多鼓勵(lì)、少打擊；多關(guān)心、少施壓；多服務(wù)、少抱怨；多陪伴、少嘮叨；多和諧、少吵鬧；多自由、少?gòu)?qiáng)制；多平靜、少煩躁；多自律、少放縱。繼續(xù)強(qiáng)化個(gè)性化輔導(dǎo)，采取作業(yè)面批、晚自習(xí)、自習(xí)課做好目標(biāo)生弱課補(bǔ)救和臨界生轉(zhuǎn)化工作。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，弱課補(bǔ)救、臨界生轉(zhuǎn)化重點(diǎn)放在一本目標(biāo)生和臨界生上，實(shí)現(xiàn)“尖子生拔尖而穩(wěn)定，更多各批次‘臨界生’推進(jìn)為‘上線生’”。這里理綜文綜提升的空間更大，要強(qiáng)化理綜文綜的定時(shí)訓(xùn)練，班主任要聯(lián)合各科教研或每周對(duì)接，配合和督促學(xué)科老師強(qiáng)化訓(xùn)練和閱卷。要更加重視錯(cuò)題積累和錯(cuò)題本的使用。后期復(fù)習(xí)某種意義上來(lái)講就是一場(chǎng)與“錯(cuò)題”斗爭(zhēng)到底的比賽?？傊?，在最后的沖刺階段，班主任要時(shí)刻提醒老師一定要密切配合，既要適度緊張起來(lái)，又要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，讓孩子心情舒暢地做好最后的復(fù)習(xí)，發(fā)揮最大潛能，在高考時(shí)考出理想的成績(jī)；要時(shí)刻提醒學(xué)生找出失分點(diǎn)和失分的原因，不要把自己過(guò)高的期望強(qiáng)加給學(xué)生；要多疏導(dǎo)學(xué)生只要在班陪伴就好；要讓孩子看到我們的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)；要盡量疏通家長(zhǎng)和孩子不要讓孩子再去補(bǔ)課了，不要再自由散漫坐不住板凳了，進(jìn)而徹底毀掉學(xué)生，后悔莫及；要保持內(nèi)緊外松的狀態(tài)克制自己，給學(xué)生做出榜樣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等等。（四）班主任要做好班務(wù)管理。要向班級(jí)管理要備考質(zhì)量，后期的備考過(guò)程中，學(xué)生極易出現(xiàn)浮躁、坐不住、不進(jìn)班逃課閑溜、心理心態(tài)變化、自暴自棄和靜不下心等問(wèn)題。這里要求班主任做到：1、跟緊班，自習(xí)必進(jìn)班，課間多查看。這一點(diǎn)是后期班主任必做的工作之一，也是很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)之一，目的就是要多陪伴學(xué)生，使得學(xué)生處于穩(wěn)定、心安、靜心的狀態(tài)，防止個(gè)別學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出教室、干擾學(xué)習(xí)環(huán)境、不進(jìn)班閑溜缺勤、空座位較多等現(xiàn)象發(fā)生。使學(xué)生時(shí)刻能看到自己的班主任，心理踏實(shí)、情緒穩(wěn)定，不會(huì)因幾個(gè)閑聊閑玩的學(xué)生而干擾班級(jí)優(yōu)質(zhì)的備考氛圍。尤其是晚上的空白自習(xí)、晚自習(xí)以及晚6:00 任課老師的自習(xí)前一小段時(shí)間更應(yīng)該到班里看看，以防社會(huì)機(jī)構(gòu)人員到班宣講誤導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)，進(jìn)而穩(wěn)定學(xué)生。2、觀察了解班情，掌握第一手資料。及時(shí)解決班級(jí)存在的問(wèn)題，消滅不良現(xiàn)象可能造成的隱患。會(huì)干不會(huì)干，干好干不好，對(duì)班級(jí)情況的知己知彼是班主任化解許多問(wèn)題的重要策略之一。特別要注意觀察以下幾種不良心態(tài)的學(xué)生，一是認(rèn)為我不行的自卑心態(tài)；二是覺(jué)得都會(huì)了的自負(fù)心態(tài)；三是放言管他呢的厭倦心態(tài)；四是過(guò)分在乎名次升降的敏感心態(tài)；五是過(guò)度疲勞引起的煩躁心態(tài)；六是過(guò)分追求完美的苛刻心理；七是回家復(fù)習(xí)，過(guò)高估計(jì)自己的自律心態(tài)；八是坐不住，不學(xué)習(xí)，時(shí)常外出的浮躁放縱心態(tài)等等。班主任根據(jù)掌握的學(xué)生情況，適時(shí)應(yīng)對(duì)，以便從容應(yīng)考，適當(dāng)降低心理期望值，也為學(xué)生的不良情緒找到一個(gè)合適的宣泄口。幫助學(xué)生克服無(wú)知而迷茫、恐慌而焦慮、自卑而自棄的不良狀態(tài)。幫助學(xué)生要懂得持之以恒的道理，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持，要懂得勤奮刻苦和不服輸?shù)捻g勁才是進(jìn)步的上策，要講究備考方法、通識(shí)通法和規(guī)律的悟才是正道。3、樹(shù)立榜樣，給師生提供幫助，凝聚班級(jí)團(tuán)隊(duì)。班主任是任課老師的榜樣，是年級(jí)穩(wěn)定的核心力量，也是學(xué)生心中的楷模，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生群體和班風(fēng)，所以班主任榜樣的力量是很大的。班主任的一言一行都影響著師生的心態(tài)和工作實(shí)效，都是許多工作落實(shí)是否到實(shí)處的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。4、厚愛(ài)嚴(yán)管、寬嚴(yán)相濟(jì)。嚴(yán)格要求老師落實(shí)教學(xué)行為，嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，樹(shù)立嚴(yán)是愛(ài)，寬是害的理念，絕不能縱容學(xué)生違紀(jì)。決不允許出現(xiàn)亂班，學(xué)生心浮氣躁，年級(jí)要求一套，你自行一套，甚至縱容學(xué)生做一些有違年級(jí)要求的事情來(lái)。比如買(mǎi)班服、畢業(yè)相冊(cè)互相留言、禮品、找理由請(qǐng)假不進(jìn)班、班級(jí)空位較多、私自搞一些有違安定的活動(dòng)等。要嚴(yán)管班級(jí)，要營(yíng)造一種好的安靜有序的備考氛圍，時(shí)刻使班級(jí)不出現(xiàn)不良的狀態(tài)，一直保持到離校結(jié)束。即使學(xué)生離校了，我們還要安排一些愿意好好學(xué)的學(xué)生給他們提供自習(xí)室和免費(fèi)輔導(dǎo)，甚至考試期間也是如此，確保把這一屆學(xué)生送好！高考前一個(gè)月拼的是堅(jiān)持，比的是毅力，贏的是穩(wěn)定，最終決定結(jié)果的是復(fù)習(xí)狀態(tài)。為了避免十年寒窗功虧一簣，為了心中理想美夢(mèng)成真，大家一定要理解和做好這件事情。5、注意引導(dǎo)學(xué)生的勞逸結(jié)合。以身心關(guān)懷為中心，每周要上好體育課，體育課要上到學(xué)生離校為止，不得停止體育課，體育老師要在體育課上有計(jì)劃的搞一些小活動(dòng)或游戲，學(xué)生也要有意識(shí)的加強(qiáng)鍛煉和發(fā)泄，但不要做一些劇烈性強(qiáng)的活動(dòng)以免受到損傷而影響高考。每天早午晚或課間要引導(dǎo)學(xué)生在上下學(xué)路上或操場(chǎng)上跑一跑、喊一喊、深呼吸使得緊張的大腦得到休息，情緒也能得到疏放。有些的班級(jí)也可以集體跑跑步，上課前可以唱唱班歌，喊喊口號(hào)，宣一下誓，講個(gè)笑話等，這都是釋放壓力，克服疲勞，緩解瞌睡的重要形式。也可以在放學(xué)后聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、散散步，或者看一些優(yōu)美的散文，或者靜下來(lái)通過(guò)冥想使自己在藍(lán)天白云綠地間飛翔，或者三兩好友適當(dāng)打打球等都是好辦法。班主任和體育老師一定不要忽視這項(xiàng)工作的重要性。二、以科任老師為核心的教育教學(xué)工作是后期備考效率的保障班級(jí)不是一個(gè)人的班，班級(jí)管理也并非班主任一個(gè)人的事。每個(gè)科任老師都應(yīng)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，參與班級(jí)管理，為班主任出謀劃策。學(xué)校里的科任老師如果只負(fù)責(zé)日常的教學(xué)工作，對(duì)于班級(jí)工作和學(xué)生的身心發(fā)展不聞不問(wèn)，教師的教育功能會(huì)逐漸退化，老師個(gè)人也將日益演化成一個(gè)平庸的教書(shū)匠。對(duì)于高三的科任老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)生高考這樣的人生大事更不能置身事外，而是要從點(diǎn)滴做起，為學(xué)生、為班級(jí)、為學(xué)校全力以赴。這里：（一）要做好“備考專家”1.首先科任老師要研究考試大綱、考試說(shuō)明和高考學(xué)科試題分析。19 年全國(guó)統(tǒng)一考試大綱、大綱說(shuō)明和試題分析要人人研究，科任老師要適時(shí)鉆研，集體教研：教研新考綱是如何順應(yīng)新形勢(shì)變化的；新考綱是如何落實(shí)和凸顯學(xué)科素養(yǎng)的；新考綱和歷年高考試題是如何貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的；從高考試題和試題分析從中總結(jié)命題特點(diǎn)，命題趨勢(shì)，找到答題技巧，答題規(guī)律。只有這樣，后期的復(fù)習(xí)才不會(huì)出現(xiàn)大方向的錯(cuò)誤，才能事半功倍，有質(zhì)量，有高度。2.引導(dǎo)學(xué)生注重課堂實(shí)效。告誡學(xué)生課前幾分鐘，要把這節(jié)該講的題再瀏覽一遍，否則很容易把自己做的思路忘了，上課直接聽(tīng)，起不到對(duì)比改正提高的效果。課上要緊跟老師，“學(xué)會(huì)聽(tīng)門(mén)道”，重點(diǎn)聽(tīng)老師對(duì)這道題的“評(píng)”：包括題目類型、答題思路、解題方法、題型擴(kuò)展、注意事項(xiàng)等。不要認(rèn)為會(huì)了而不愿意聽(tīng)課，否則會(huì)時(shí)常發(fā)生總感覺(jué)會(huì)了但就是做不好試題的現(xiàn)象。3.訓(xùn)練與復(fù)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生苦練、多練。在訓(xùn)練的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生深入思考的悟，進(jìn)一步提高學(xué)生備考的質(zhì)量。在訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)一步理解、掌握和回歸課本的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)，不在基礎(chǔ)題上失分。訓(xùn)練與基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)以及回歸課本是互相促進(jìn)，有機(jī)結(jié)合，相得益彰的。這里的回歸課本，不是為了回歸而回歸，是根據(jù)考練做錯(cuò)題時(shí)的需要、反思記憶的需要、基礎(chǔ)題失分的需要、知識(shí)記不清楚時(shí)的需要而回歸的看書(shū)思考記憶行為，還包括對(duì)錯(cuò)題本、手頭資料基本內(nèi)容的再回顧和再梳理。俗話說(shuō)，考的就是你忘的，就是你不在意的，就是你存在的僥幸不背不記的知識(shí)點(diǎn)。所以對(duì)回歸課本不能認(rèn)為手拿課本或資料做做樣子，從頭到尾看一遍那么簡(jiǎn)單，尋求一些心理安慰，走走過(guò)場(chǎng)。尤其是偏文科的學(xué)科，回歸課本更為重要，要從課本或資料目錄看起，邊看、邊想、邊寫(xiě)、邊展開(kāi)、邊前后關(guān)聯(lián)、邊畫(huà)樹(shù)圖框圖，格拉縫里的注釋小字都不能放過(guò)。這樣才是真正的回歸課本復(fù)習(xí)和有效的考練。所以我們訓(xùn)練與復(fù)習(xí)要積極做到：（1）突破一個(gè)“準(zhǔn)”字。主要是準(zhǔn)確的記憶書(shū)本知識(shí)，準(zhǔn)確的得出答案語(yǔ)言。不能忽視了基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)知識(shí)的表述等不能模棱兩可，要反復(fù)推敲答案表述的規(guī)范語(yǔ)言，要力求準(zhǔn)確。（2）做到一個(gè)“精”字。沖刺階段的習(xí)題和全真模擬講評(píng)，老師一定要精講。要講疑點(diǎn)，講難點(diǎn)，講知識(shí)拓展點(diǎn)，講能力培養(yǎng)點(diǎn)，講與高考命題的銜接點(diǎn)等等。（3）避免一個(gè)“漏”字。到了沖刺階段學(xué)生要會(huì)查漏補(bǔ)缺、回歸課本、查看錯(cuò)題本。一方面，引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)考試程序和學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)爛熟于胸，避免出現(xiàn)細(xì)節(jié)上或環(huán)節(jié)上的失誤而抱憾終身。二是幫學(xué)生找到他們各自的知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏等。（4）升華一個(gè)“擴(kuò)”字。每套題做完之后，既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每套題要知其然、還要知其所以然，更要知其所以不然，要加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練試卷的分析和研究，從中要多一些思考和感悟，這無(wú)疑會(huì)擴(kuò)展和加深學(xué)生所學(xué)，提高高考增分的可能性。（5）模擬一個(gè)“實(shí)”字。要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，保持良好的精神狀態(tài)，化解一些不良的認(rèn)知。每次模擬考后專留時(shí)間反思：包括做這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施、增分可能空間以及滿分答卷等。班級(jí)要定期召開(kāi)學(xué)生“增分小竅門(mén)”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。壓力下，相信人的膽識(shí)與潛力。我們?nèi)w教師要有目標(biāo)有斗志，備課教學(xué)圍繞學(xué)科轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)成績(jī)圍繞班級(jí)轉(zhuǎn)，所有備考圍繞年級(jí)轉(zhuǎn)。零班為北大清華想辦法，普奧班在 600 分拿主意，其他班為重點(diǎn)線人數(shù)找對(duì)策。每次模擬考后專留時(shí)間反思：包括做這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施、增分可能空間以及滿分答卷等。班級(jí)要定期召開(kāi)學(xué)生“增分小竅門(mén)”的應(yīng)試技巧交流會(huì)。壓力下，相信人的膽識(shí)與潛力。我們?nèi)w教師要有目標(biāo)有斗志，備課教學(xué)圍繞學(xué)科轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)成績(jī)圍繞班級(jí)轉(zhuǎn)，所有備考圍繞年級(jí)轉(zhuǎn)。零班為北大清華想辦法，普奧班在 600 分拿主意，其他班為重點(diǎn)線人數(shù)找對(duì)策。（二）科任老師要做學(xué)生的“最親密戰(zhàn)友”。有句話說(shuō)得好“陪伴是最好的教育”。高考沖刺階段，科任老師要從冗雜的個(gè)人事務(wù)和家庭事務(wù)中抽出身來(lái)，多陪伴學(xué)生，成為學(xué)生最“親密的戰(zhàn)友”?？迫卫蠋熋刻於己蛯W(xué)生摸爬滾打并肩戰(zhàn)斗在一起：一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起反思、一起總結(jié)……老師們要用自己的備戰(zhàn)激情燃旺學(xué)生的激情，以自己的行動(dòng)推快學(xué)生的行動(dòng)。要讓學(xué)生見(jiàn)到老師像農(nóng)民見(jiàn)到豐收的糧食一樣，不怕了，不慌了，沉著冷靜了，斗志旺盛了。當(dāng)然最重要的是對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)間的陪伴。所謂關(guān)鍵時(shí)間，指的是早自習(xí)、晚自習(xí)、坐班自習(xí)和自習(xí)后開(kāi)始的那幾分鐘時(shí)間，還有周五離校、周日返校剛開(kāi)始的那一段時(shí)間，包括上下午晚自習(xí)最后一節(jié)課等，這些時(shí)間段是學(xué)生最容易動(dòng)蕩、最容易不靜心的時(shí)候，科任老師尤其是班主任到場(chǎng)能讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。任課老師要及時(shí)了解學(xué)生在班情況，對(duì)于缺席或晚到的學(xué)生要及時(shí)告知班主任，便于班主任第一時(shí)間了解學(xué)生去向。另外，科任老師也要充滿激情并以身示范，力爭(zhēng)成為學(xué)生的榜樣。按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不中途離席，不早出班那么幾分鐘。大家想一想，如果你天天在辦公室忙著備課、批作業(yè)、批試卷，在教室充滿激情地上課，很是耐心地輔導(dǎo)，坐得住板凳，守得住班級(jí)。學(xué)生能不油然生起學(xué)習(xí)的斗志和激情以及對(duì)老師的感恩、感動(dòng)嗎？老師們，高考已經(jīng)很近了，我們?nèi)甑母冻黾磳⒂瓉?lái)回報(bào)。最后一個(gè)月里，什么都可以發(fā)生，什么都可以改變。我們要給每一個(gè)攀登者以信心，以力量陪著他、推著他登上山頂。最后一個(gè)月特別重要，它是收獲豐收的季節(jié)，它是后來(lái)居上的時(shí)刻。此時(shí)此刻，我們的心情是忐忑的，也多少有些緊張和不安，生怕學(xué)生考得不好，生怕無(wú)法完成任務(wù)，這種怕就猶如小麥?zhǔn)崭钋跋Φ霓r(nóng)民，整天看著天，生怕一場(chǎng)大風(fēng)、一場(chǎng)大雨把一年的收成毀為一旦而像極了一樣。但是我們不能指望天，不能指望別人，只能把工作做得扎實(shí)再扎實(shí)，細(xì)致再細(xì)致，不留遺憾，不留問(wèn)題，這才是正道！越是到最后大家越是要穩(wěn)住，越是要沉住氣，努力了這么久絕對(duì)不能在最后幾天里翻船。所以最后24 天，是高考漲分黃金期，是成績(jī)發(fā)揮孕育期。請(qǐng)大家引導(dǎo)學(xué)生別放棄目標(biāo)、別放棄自信、別放棄鍛煉、別放棄堅(jiān)持。要研考綱、品教材、編錯(cuò)題、攻重點(diǎn)、調(diào)心態(tài)、健身體、保狀態(tài)、控節(jié)奏。做到這些，高考成功是水到渠成的事。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化：行動(dòng)有定力，備考有自制力；心中無(wú)包袱，備考要放松；刷題講方法，備考看過(guò)程。我覺(jué)得只要我們把今后一個(gè)時(shí)期的工作做得更好，勝利就一定會(huì)是我們的。我也相信我們?nèi)甑母冻鲆欢ㄓ惺斋@的，我也衷心地希望這一屆學(xué)生會(huì)成為我們將來(lái)一段時(shí)期最引以為驕傲的一屆學(xué)生！學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴(kuò)大）會(huì)議暨巡視整改落實(shí)情況督查及“回頭看”工作動(dòng)員會(huì)講話稿同志們：下午好！按照學(xué)校黨委的工作安排，今天我們正式啟動(dòng)巡視整改落實(shí)情況督查及“回頭看”工作。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的是解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不解決，比不巡視的效果還壞，做好巡視“后半篇文章”關(guān)鍵要在整改上下功夫。學(xué)校黨委開(kāi)展巡視整改落實(shí)情況的督查及“回頭看”，就是堅(jiān)決落實(shí)中央要求，緊緊抓住“六個(gè)圍繞、一個(gè)加強(qiáng)”，對(duì)全校的巡視整改進(jìn)行再梳理、再把關(guān)、再排查、再加壓，認(rèn)真查一查、仔細(xì)看一看各責(zé)任單位整改的思想是否到位、整改的責(zé)任是否到位、整改的措施是否到位、整改的效果是否到位。我們查得越嚴(yán)、看得越仔細(xì)，問(wèn)題發(fā)現(xiàn)得越多、挖得越深，巡視的震懾、遏制和治本作用才能發(fā)揮得越充分、越到位、越徹底，學(xué)校的發(fā)展根基就會(huì)越牢靠、后勁就會(huì)越足，學(xué)校才能站在新的更高的起點(diǎn)，謀劃發(fā)展、推進(jìn)改革。巡視整改落實(shí)專項(xiàng)督查要做到以下四個(gè)方面：一是要督站位。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，巡視是黨內(nèi)監(jiān)督的戰(zhàn)略性制度安排，必須有權(quán)威性，成為國(guó)之利器、黨之利器。學(xué)校黨委在各種場(chǎng)合也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全校上下要提高思想認(rèn)識(shí)，精準(zhǔn)把握政治巡視定位，深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代巡視工作的重要意義。我們要督一督各責(zé)任單位思想認(rèn)識(shí)是否到位，是否站在“世界正處于百年未有之大變局”、“我國(guó)處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期”的戰(zhàn)略高度，是否站在“巡視整改不落實(shí)，就是對(duì)黨不忠誠(chéng)”的政治高度，是否從推進(jìn)學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展，加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，把巡視整改作為重大政治任務(wù)抓緊抓牢抓細(xì)抓實(shí)；是否存在“表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)慢落實(shí)少”“整改措施不硬不實(shí)”等形式整改、虛假整改、敷衍整改的情況。我們還要查一查各責(zé)任單位黨支部在巡視整改中是否發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，黨組織書(shū)記是否和學(xué)校黨委同心同德同向同行，真正擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，是否作表率、帶頭干，做到直接部署、直接落實(shí)、直接協(xié)調(diào)、直接督辦。這是檢驗(yàn)責(zé)任單位、領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨忠誠(chéng)不忠誠(chéng)、“四個(gè)意識(shí)”強(qiáng)不強(qiáng)的“試金石”。二是要督行動(dòng)。落實(shí)巡視整改關(guān)鍵在行動(dòng)，督一督各責(zé)任單位是否在第一時(shí)間對(duì)巡視整改進(jìn)行了安排部署，做到了“黨委有部署，單位就有行動(dòng)”。我們要堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向，200 項(xiàng)巡視整改任務(wù)是否做到了逐條剖析，是否做到了事事有回音、件件有落實(shí)。對(duì)于小問(wèn)題是否即知即改；對(duì)需要一定時(shí)間去解決的問(wèn)題，是否拿出了切實(shí)可行的工作方案、路線圖和時(shí)間表；對(duì)于歷史遺留問(wèn)題、長(zhǎng)期存在的“牛皮癬”問(wèn)題，是否有“咬定青山不放松”的勇氣，是否有“大膽突破、大膽創(chuàng)新”的智慧，是否有“敢攻艱中之艱、勇克難中之難”的韌勁。重視整改結(jié)果，更要重視整改過(guò)程。巡視整改的過(guò)程也是自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的過(guò)程。我們要調(diào)閱包括整改方案、工作報(bào)告、相關(guān)會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議記錄等各支撐材料，查一查方案是否科學(xué)、決策是否準(zhǔn)確、記錄是否清楚、材料是否完備，推動(dòng)各單位做好巡視整改各項(xiàng)資料歸檔管理工作，集中展示巡視整改任務(wù)的落實(shí)情況和整改成果。三是要督效果。巡視整改不僅要看態(tài)度、看行動(dòng)，更要看效果。學(xué)校黨委旗幟鮮明反對(duì)“一陣風(fēng)”“運(yùn)動(dòng)式”“不重效果”的整改，背后的深意就是要對(duì)巡視整改一抓到底，讓巡視整改成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的持久動(dòng)力。效果要看“當(dāng)下”。巡視反饋的七大類問(wèn)題的整改措施是否到位了、病灶是否被切除了，是否達(dá)到“藥到病除”的效果。效果要看“長(zhǎng)遠(yuǎn)”，各責(zé)任單位是否都認(rèn)真汲取教訓(xùn)，深刻剖析根源，研究治本之策，堅(jiān)持問(wèn)題整改和建章立制同步推進(jìn)，著力構(gòu)建自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)整改問(wèn)題、有效解決問(wèn)題的常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制，形成工作閉環(huán)。效果要看“前后”。通過(guò)整改，各責(zé)任單位整體的精神面貌、工作狀態(tài)、服務(wù)質(zhì)量是否有了新氣象、新變化、新進(jìn)步，大家的干勁、闖勁、拼勁是否都激發(fā)出來(lái)了。效果要看“左右”。將本次接受專項(xiàng)督查的 22 家責(zé)任單位拉出來(lái)，比一比、亮亮相，是否都改出了敢于爭(zhēng)先、敢于拼搏、敢于勝利、敢于冒尖，敢做排頭兵、當(dāng)表率的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。四是要督深化。巡視整改不可能一勞永逸，必須以釘釘子精神常態(tài)抓、長(zhǎng)久抓，決不能松口氣、歇歇腳。教育部黨組巡視組反饋的問(wèn)題，只是劃出了重點(diǎn)，明確了努力方向，仍需要我們抓深化、抓拓展、抓延伸，堅(jiān)定不移推動(dòng)巡視整改向縱深發(fā)展。比如，巡視組指出了我們?cè)诒究平逃嬖趩?wèn)題，研究生教育是否也要認(rèn)真對(duì)照、自查自??；指出了峨眉校區(qū)管理中存在的問(wèn)題，那么成都校區(qū)是否就做得很好呢？我們就要督一督各責(zé)任單位是否存在“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的問(wèn)題，是否在當(dāng)看客、看熱鬧，是否做到了真認(rèn)賬、真反思、真整改、真負(fù)責(zé)；是否適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、結(jié)合新精神、新要求，不斷豐富和深化各項(xiàng)整改方案，自我加壓、自我增負(fù)，以更高的站位、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的要求，把工作存在一些不好的做法、不好的習(xí)慣一并整改，真正做到以巡促改、以巡促建，堅(jiān)持不懈用巡視整改開(kāi)創(chuàng)本單位工作新局面，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階。同志們，黨的十九大報(bào)告指出，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成震懾不動(dòng)搖。只有始終把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題作為主要任務(wù)和衡量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)揮出巡視震懾、遏制和治本作用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是督查工作的生命線，解決問(wèn)題是督查工作的落腳點(diǎn)。我們還要注意以下幾點(diǎn)：一是鞏固成果。督查組要按照教育部黨組的巡視整改要求，按照學(xué)校黨委的安排部署，嚴(yán)之又嚴(yán)、細(xì)之又細(xì)地開(kāi)展工作。要直奔問(wèn)題，直搗病灶，把整改不實(shí)、整改不細(xì)、整改不嚴(yán)的問(wèn)題挖出來(lái)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的有關(guān)情況和問(wèn)題，要進(jìn)行再梳理、再研究、再落實(shí)，整改標(biāo)準(zhǔn)也要更高、更嚴(yán)、更實(shí)，不能礙于情面、遮羞護(hù)短，不能擺樣子、走過(guò)場(chǎng)，要讓全校師生看到學(xué)校黨委狠抓巡視整改、一抓到底的決心和信心。二是加強(qiáng)問(wèn)責(zé)。還是那句話，問(wèn)責(zé)一個(gè)，警醒一片。學(xué)校黨委問(wèn)責(zé)的決心決不動(dòng)搖。要把督查成果作為干部考核評(píng)價(jià)、選拔任用的重要依據(jù)。對(duì)于巡視整改不力的單位和個(gè)人，要進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，不管涉及到哪一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部、哪一個(gè)部門(mén)，都要一問(wèn)到底、絕不姑息，堅(jiān)決維護(hù)巡視工作的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。三是錘煉干部。專項(xiàng)督查工作時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，是一個(gè)干部磨煉意志、提升能力、積累經(jīng)驗(yàn)、警示教育的重要平臺(tái)。我們要充分發(fā)揮專項(xiàng)督查工作“熔爐”作用，不斷錘煉干部忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，不斷提升能力素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉一批干部。四是涵養(yǎng)生態(tài)。通過(guò)專項(xiàng)督查，進(jìn)一步深化巡視整改，努力推動(dòng)校園生態(tài)呈現(xiàn)新氣象。廣大黨員干部、師生更敢擔(dān)當(dāng)、更有闖勁、更講團(tuán)結(jié)、更重實(shí)干，全校上下團(tuán)結(jié)一致向前沖、擼起袖子加油干的精氣神和拼搏斗志要有大提升、大轉(zhuǎn)變、大進(jìn)步，為立德樹(shù)人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人營(yíng)造良好的育人環(huán)境。同志們，學(xué)校黨委主動(dòng)開(kāi)展巡視整改落實(shí)專項(xiàng)督查，是我們樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”的集中體現(xiàn)，也是我們堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，履行立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，更是我們推動(dòng)“雙一流”建設(shè)加快發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校歷史性偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。全校上下：一是堅(jiān)定巡視整改永遠(yuǎn)在路上的政治態(tài)度。學(xué)校黨委反復(fù)強(qiáng)調(diào)，巡視整改只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí), 巡視整改永遠(yuǎn)在路上。抓整改既不能一陣風(fēng)、抓一陣緩一陣，也不能停在表面、就整改抓整改，必須持之以恒、舉一反三、馳而不息。雖然我們向部黨組上報(bào)了巡視整改階段性成果，得到部黨組和巡視辦的認(rèn)可。這一仗打得很好、很漂亮，但不能有過(guò)關(guān)闖關(guān)、一勞永逸的想法，不能有初見(jiàn)成效就見(jiàn)好就收，不能有階段性完成就大功告成的想法。2020 年學(xué)校即將面對(duì)第五次學(xué)科評(píng)估“大考”；三校區(qū)辦學(xué)一體化仍沒(méi)有完全破題，峨眉校區(qū)“三地一園”建設(shè)目標(biāo)任重道遠(yuǎn)，等等。行百里者半九十，在復(fù)興交大、建設(shè)一流大學(xué)的偉大