2019年(秋)四年級音樂上冊 第5課《大雨和小雨》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)四年級音樂上冊 第5課《大雨和小雨》教案 湘藝版 活動目標： 1、能夠根據歌曲《大雨和小雨》的旋律演奏相應的打擊樂器； 2、能用自己喜歡的方式（如：動作、聲音、樂器等）表現大雨和小雨的不同； 3、 能根據大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和小鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。 活動準備：電子鋼琴、鈴鼓、小鈴 活動流程： 一、導入部分：利用猜謎語的方法導入 千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨） 二、新授課部分 1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？” （大雨和小雨） “大雨和小雨都是怎樣唱歌的？” 2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？ （幼兒用手做下大雨的動作） 3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。 4、嘗試用鈴鼓，小鈴演奏《大雨小雨》 出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓） 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？ 教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧?。ń處熢陔娮愉撉偕蠌椥蓭ьI幼兒一起練習搖動鈴鼓。） 教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（教師在電子鋼琴上彈旋律帶領幼兒進行練習） 5、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論） 教師：利用小鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ （幼兒進行練習） 教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊小鈴，就像下小雨一樣。（教師在電子鋼琴上彈旋律帶領幼兒進行練習） 三、完整的演奏《大雨和小雨》 1、剛才我們分別用鈴鼓和小鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。 2、幼兒分組演奏 將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。 備注：老師在電子鋼琴上彈旋律的同時左手演奏打擊樂部讓幼兒跟著老師的打擊樂聲演奏，這樣有利于幼兒找到和旋律配合的感覺。在使用分割鍵盤時應該將分割點設定為d1。 注解：1.三角鋼琴音色 2.音色GM音色組-136，鈴鼓：升F、G 3.小鈴:B 附送： 2019年(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》教案 湘藝版 一、 教學目標 1、通過《大雨小雨》的練習，感受力度變化，掌控自身發(fā)聲規(guī)律。 2、能用甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。 3、通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。 二、 教學重點： 學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。 三、 教學難點： 1、歌曲中間部分高音比較密集，學生需要掌握發(fā)聲技巧 2、休止符的出現，音樂及時休止一拍 四、 教具準備： 多媒體設備、電子琴、教學音樂、教學PPT 五、 教學過程： 課前導入：師生問好。 1、練聲曲：P57頁“我們的音樂天地”，分別練習連音與跳音。 要求身體坐正，嘴唇自然放松，聲音有彈性。連音要像穿針引線一樣收放自如；跳音要飽滿、有力，聲音像彈簧一樣張弛有度。 2、復習《大雨小雨》 體現f/mf/p/mp四種音樂力度，用生動的表情與形象的音色特點表現大雨與小雨的特點。 3、新課《踩雨》 ○師：我們聽過了大自然嘩啦啦的大雨聲與沙沙沙的小雨聲，其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律。而通過剛才的演唱，大自然的聲音也能通過巧妙的方式從我們的口中模仿出來對不對？ ○今天周老師給大家?guī)砹艘欢尾煌挠曷暎埬銈兟犘扇缓笥谩吧成场甭暷３鰜怼? ○帶出樂曲的引子部分。 3 23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1- ‖ ○演唱歌詞--輕巧的頓音。 ○展示圖片（書中配圖）請學生觀察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音樂，學生邊聽邊分析歌詞：從哪里體現了踩雨的樂趣、心情… ○師：同學們，剛剛音樂的第1、2、3、4樂句有一個地方出現了一個音樂符號，這個符號我們應該怎么表示還記得嗎？再次聆聽音樂，注意休止符的聲音變化。 ○示范樂句，出現休止符時拍掌表示，并配合音樂在樂曲中排出休止符 ○請同學們，跟唱音樂，但要注意幾處地方：高音區(qū)四句輕輕哼唱上去，小腹用力；音樂風格特征是明快的，請用甜美清脆的聲音演唱。 ○跟唱完畢后，將學生音調不準、歌詞容易唱錯、節(jié)奏不穩(wěn)的地方逐一帶唱。 ○將拍手的律動加入演唱，每一小節(jié)的第一拍重音點頭表示。 ○全班起立，請學生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢腳，注意動作不要太大。 六、 小結： 今天周老師和大家一起感受了一個不一樣的下雨天，不知道大家的心情是否和我一樣歡快呢？大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天還有更多的自然現象等著我們呢！希望大家能積極探索，組隊交流，讓我們用音樂的方式，將生活中的美好一一呈現！ 教學反思：1、學生課堂表現很好，但因為有老師旁聽，剛開始有點拘謹，但適用后很快能積極放松地學習。2、四年級的學生學習能力、身體協(xié)調能力比較強，可以加入更多律動的編配，動作也可以設計得更加有難度。3、由于這首歌曲時間比較長，學唱需要更多的時間，練聲環(huán)節(jié)可以適當縮減或剔除，時間分布更精準一點。4、學生高音區(qū)域存在音色的欠缺，在往后的音樂課中我將加強他們高音的演唱技巧，提升美感。