2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc

《2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 伊通鎮(zhèn)第五小學(xué) 閆新宇 一． 復(fù)習(xí)引入 　　1． 上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰來說說這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？ 　　　反饋：A：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛吃小動(dòng)物……） 　　　　　　B：（溫柔、溫和、善良、可愛、柔弱、有禮貌、可憐……） 　　2． 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文------出示課題------讀題。 　　3． 過渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？ 　　二． 朗讀理解第一自然段 　　1． 請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會(huì)，你在讀這段話的時(shí)候好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？ 　　2． 交流體會(huì)：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？ 　　3． 自由讀：請(qǐng)小朋友在讀讀這句話，把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來表現(xiàn)出來。 　　4． 抽讀：誰的朗讀能讓大家一聽，就覺得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。 　　5． 齊讀（配樂）。 　　三． 體會(huì)“非?！? 　　1． 狼看見小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個(gè)詞，誰能把他找出來？（板書：非常） 　　2． 誰能把“非常”換個(gè)詞語？出示句式： 　　　　狼（真、可、極、特別……）想吃小羊。 　　3．你們能看圖說說狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎？ 　　4．從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè)，它在想什么？ 　　5．好，現(xiàn)在誰能看圖，把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來說說。 　　四． 體會(huì)“借口” 　　1． 小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中，但他并沒有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口-----板書） 　　2． 什么叫“找借口”？（找理由、找刺兒、找麻煩） 　　3． 是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說明狼不僅兇殘，還十分狡猾。 　　4． 狼為了吃小羊，找了幾次借口？請(qǐng)你找一找，課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊？（三次）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個(gè)自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線劃出有關(guān)句子。 　　5． 反饋：（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？ 　　　　　　?。?）我聽說，去年你在背地里說我的壞話！ 　　　　　　　（3）說我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。 　　　?、偈沁@三個(gè)句子嗎？請(qǐng)你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　②那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來告訴大家分別加什么嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)聽。 　　　?、劾欠浅Ｏ氤孕⊙?，所以語氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這三個(gè)句子連起來讀讀。 　　　?、芙處熞x。 　　6． 那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？------以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？ 　　7． 全班反饋交流： 　　　A：①（出示句子）經(jīng)過研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？ 　　　?、诶斫狻吧嫌巍?，引出“下游”；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。 　　　?、鬯?，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論： 　　　　　水是從上游流到下游的， 　　　　　狼站在上游，小羊站在下游， 　　　　　所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。） 　　　?、苷l再用堅(jiān)定的語氣說說你們得出的結(jié)論。 　　　?、菡l能連起來說說。 　　　?、匏孕⊙?qū)钦f的第一句話是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣的語氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語、抓理解） 　　　　⑦指名讀，男女分開讀。 　　B：①小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說過狼的壞話嗎？你們研究出的結(jié)論是什么？ 　 　?、谡l能用“因?yàn)椤浴碧嫘⊙蛘f一句話嗎？ 　　 ?、凼前?，可憐的小羊聽到這樣的話，都喊起來了，為什么？ 　　 ?、苓@時(shí)小羊的話該怎么讀？ 　　C：①狼一次又一次地找借口，結(jié)果都被小羊駁回了，我們一起讀讀第6自然段，想想，你有什么感受？ 　　 ?、谌嘟涣?。 　　五． 小結(jié)拓展 　　1． 小結(jié)：看來狼兇惡的本性是不會(huì)改變的，對(duì)狼講道理是沒有用的。 　　2． 假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會(huì)和它講道理嗎？你有什么好的辦法對(duì)付它？ 　　六． 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　非常 　　　　　　　　　　　　狼──────→小羊 　　　　　　　　　　　　　　　借口 附送： 2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教案背景： 　　1、面向?qū)W生：小學(xué) 　　2、學(xué)科：語文 　　3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）自學(xué)生字。 　?。?）初讀古詩，了解古詩大意，給不明白的地方做上記號(hào)。 　　（3）用百度搜索查閱王之渙和鸛雀樓相關(guān)資料。 　?。?）畫紙、彩筆。 　　4、教師課前準(zhǔn)備：百度搜索《登鸛雀樓》相關(guān)教學(xué)資料。 　　（1）找《登鸛雀樓》一課教學(xué)設(shè)計(jì)作參考。 　?。?）依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、班級(jí)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合百度搜索，確定《登鸛雀樓》一課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，制定課堂教學(xué)形式和方法。 　　（3）用百度搜索《登鸛雀樓》朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩。搜索《登鸛雀樓》歌曲音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式學(xué)古詩。 　?。?）用百度搜索《登鸛雀樓》一課課件作參考，搜索相關(guān)圖片整理制作PPT課件用于課堂教學(xué)。 　　教學(xué)課題：蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)第17課《登鸛雀樓》。 　　教材分析：這是一首膾炙人口的五言絕句，為唐代著名的邊塞詩人王之渙所作，記敘了作者登上鸛雀樓時(shí)的所見所思。詩雖短小，但內(nèi)容卻很豐富。整首詩氣勢(shì)恢弘，意境高遠(yuǎn)。這首詩由兩個(gè)工整的對(duì)偶句組成，巧合天成，意境渾圓深遠(yuǎn)，讀起來瑯瑯上口。 　　詩的前兩句寫登樓所見。前一句是眼見之景，詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句由實(shí)及虛，抒寫目送黃河遠(yuǎn)去，想象黃河入海的開闊意境。詩人融情于景，為后兩句析事明理鋪墊。 詩的后兩句寫登樓所思。作者由景生情，抒發(fā)了他高瞻遠(yuǎn)矚、蓬勃向上的情懷--“欲窮千里目，更上一層樓?！保驳莱隽酥挥姓镜酶卟拍芸吹眠h(yuǎn)的人生哲理。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 　　3、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，背誦課文。 　　難點(diǎn)是理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的人生哲理和詩人的思想感情。 　　教學(xué)方法： 教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受祖國傳統(tǒng)詩文的韻味美，在潛移默化中學(xué)語言，受教育。 教學(xué)思路： 這首古詩千百年來一直深受人們的喜愛。詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。教學(xué)時(shí)，要以讀為主，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊扣“登”字，引導(dǎo)學(xué)生了解“登樓”所見，理解“登樓”所思，由“見”及“思”，“思”中悟“理”，讓學(xué)生在自問中讀詩，在自探中品詩，體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的人生哲理，在想像中發(fā)展語言。 教學(xué)預(yù)設(shè)為利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩句變成直觀形象、生動(dòng)活潑的畫面，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知、體驗(yàn)，然后引發(fā)他們思維、想像，為理意、體情奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 　　教學(xué)方法預(yù)設(shè)為采用自問自探的方式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣,通過探究獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松、快快樂樂地學(xué)古詩。 　　教學(xué)過程 　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 　　1、同學(xué)們喜不喜歡古詩呀?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。（學(xué)生背誦）簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生背誦。導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們坐端正，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。出示課件揭題。（板書《登鸛雀樓》）提醒“雀”和“樓”寫法。 　　【百度課件】《登鸛雀樓》教學(xué)課件<029js/forum.php?mod=viewthread&tid=384>）　　2、學(xué)生齊讀課題，注意正音。 　　師質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問嗎？學(xué)生交流疑問。 　　二、互動(dòng)解題，簡(jiǎn)介作者。 　　1、登鸛雀樓是什么意思? 交流。 　　2、“登”還可以說登什么?交流。 　　3、介紹鸛雀樓：出示課件。 　　【百度圖片】鸛雀樓<17u.cn/scenery/SceneryPicture-10144.html> 　　【百度百科】 　　【百度圖片】image.baidu/i?ct鸛雀樓在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》。 　　4、簡(jiǎn)介作者：出示課件。 　　【百度知道】zhidao.baidu/question/8677850.html王之渙，字季凌，晉陽（今山西太原）人。盛唐著名詩人，至今享有盛譽(yù)。他才高氣盛，不愿為小官卑職折腰，辭官遠(yuǎn)游。詩作有獨(dú)到之處，具有旺盛的藝術(shù)生命，歷千年不衰。 　　三、誦讀感悟，感知詩意。 　?。ㄒ唬?、聽讀揣摩，初步體味。 　　1、古詩誦讀講究抑揚(yáng)頓挫，請(qǐng)同學(xué)們聽朗讀錄音，注意停頓和語氣。 　　【百度視頻】v.ku6/show/8Ap02xFR90betk41.html 　　2、聽完錄音，你知道了什么？你的心里在想什么呢? 交流。 　?。ǘ⒊踝x古詩，整體感知。 　　1、交流方法：你知道應(yīng)該怎么學(xué)古詩嗎？出示課件。師交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 2、借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。　　 【百度網(wǎng)頁】《登鸛雀樓》電子教材xxyw/sl/index.aspx?KindID=370&Type=299&FileID=4103 　　交流：誰來帶讀課后生字？你認(rèn)為哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫？看看誰說得最清楚，哪個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真？ 　　3、寫筆順、描紅練習(xí)，掌握生字的結(jié)構(gòu)寫法。小腰板，坐端正，拿出筆，注意書寫姿勢(shì)，教師提醒“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)。比一比，誰寫得更準(zhǔn)確漂亮。 　　4、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。 　　5、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們看圖在同座位間用自己的話說一說詩句的意思。出示課件。 　　【百度網(wǎng)頁】《登鸛雀樓》電子教材xxyw/sl/index.aspx?KindID=370&Type=299&FileID=4104 　　四、精讀詩句，悟意明理。 　　1、師引導(dǎo)學(xué)生想一想：詩人在樓上看到什么？想到什么？ 　　2、交流：（1）詩人看到什么呢？生說。 　　出示課件：白日依山盡，黃河入海流。 　　學(xué)習(xí)第一、二句詩： 　　1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽？從哪看出？師帶讀。 　　2、 除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢？ 你能說說黃河的流水聲嗎？（生模仿）你能把這黃河入海的氣勢(shì)通過朗讀讀表現(xiàn)出來嗎？自讀、指讀、賽讀。 　　3、誰來說說這兩句詩的意思？ 　　小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 。 　?。?）過渡：看到如此美麗的景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢？生說。 　　學(xué)習(xí)第三、四句詩： 　　1、師設(shè)置情境：太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響。可是，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀呢？你想不想看到呀？其實(shí)詩人王之渙也很想看到。小朋友們想一想要看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢？學(xué)生交流。 　　2、下面請(qǐng)大家輕輕拿起書，讀一讀詩文，邊讀邊想，讀完后把書輕輕放下，再舉手說一說。 　　3、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層？哪一層有人？出示課件。 　　【百度圖片】 　　4、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)）知道什么意思嗎？ 　　5、是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩，當(dāng)一下小老師？ 　　6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢？ 　　小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。 　　五、朗讀比賽。 　　1、 老師提個(gè)建議，詩歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好？ 讓我們一起比一比，看誰讀得最棒？最像我們的小詩人，好不好？ 　　2、 指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。 　　六、小結(jié)： 　　1、 古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了什么？ 　　2、你懂得了什么？參考：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。 　　七、延伸拓展，布置練習(xí)。 　　播放《登鸛雀樓》背景音樂。 　　【百度音樂】《登鸛雀樓》歌曲520music/play/294494.htm 　　1、我們有時(shí)候把學(xué)習(xí)、生活等比作登山，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎？課后想一想，然后說一說。 　　2、發(fā)揮想象，詩人“更上一層樓”會(huì)看到那些景象？根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。 　　板書： 　　登鸛雀樓 　　白日／依山／盡，（見） 　　黃河／入海／流。 　　欲窮／千里目，更上／一層樓。（想） 只有站得高，才能看得遠(yuǎn)！ 教學(xué)反思： 《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的代表作。詩人通過描寫登鸛雀樓所見景色，告訴人們要想看得遠(yuǎn)，就要站得高的道理，反映了詩人積極向上的進(jìn)取精神。 在設(shè)計(jì)及教學(xué)中，我充分以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已知學(xué)古詩的方法來初讀古詩，先自學(xué)生字，聽朗讀錄音后，再自讀課文，力求讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。我還面向全體學(xué)生，在檢查自讀情況時(shí)，我先檢查生字，再由生字連詞。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并指出容易讀錯(cuò)的字詞，我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：“登”、“層”是后鼻音等等，把字詞教學(xué)落在實(shí)處。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題，使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。 為了讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，真正理解字義和詩句內(nèi)容，深刻感知詩的意境及蘊(yùn)含的道理，我在教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況調(diào)查。通過調(diào)查，我了解到學(xué)生對(duì)古詩《登鸛雀樓》比較熟悉，但他們并不認(rèn)識(shí)詩中的一些字，有的連字音也讀不準(zhǔn)，更不明白詩意及蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，我便讓他們通過多讀、多說、多寫的方式加以彌補(bǔ)，真正把聽說讀寫落實(shí)在課堂上。 在教學(xué)中，我還充分利用課文插圖、百度搜索資料、制作多媒體課件及反復(fù)朗讀體會(huì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，幫助學(xué)生入情入境，讓學(xué)生感受到“詩中有畫畫中有詩”，形成獨(dú)特的感悟，領(lǐng)會(huì)詩句“欲窮千里目，更上一層樓?！彼N(yùn)含的人生哲理，在此基礎(chǔ)上，拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)要想取得更大的進(jìn)步，就要不斷努力。 我覺得這節(jié)課除了具有上述優(yōu)點(diǎn)之外，還存在著許多不足之處，如評(píng)價(jià)方式不夠豐富，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性；還有教學(xué)時(shí)間安排方面略顯緊張。