2019年(春)二年級語文下冊《春的消息》教學(xué)設(shè)計 魯教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊《春的消息》教學(xué)設(shè)計 魯教版 文本細(xì)讀 　　這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。 　　全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。 　　第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上； 　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息； 　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。 　　詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！ 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。 　　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。 　　過程與方法目標(biāo) 　　　1．繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 　　　2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 　　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。 　　策略與方法 　　　合作交流，讀中感悟。 　　教學(xué)媒體 　　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。 　　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 　　教學(xué)時間　2課時 第一課時 　　教學(xué)過程 　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 　　　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。 　　　　師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。） 　　　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。 　　　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。 　　二、初讀課文，自學(xué)生字 　　　1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。 　　　2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮 　　　　　開火車讀。 　　　3．用各種形式理解文中詞語。 　　　　　“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。 　　　　　對于其他詞語可以相機解決。 　　　4．檢查讀文情況。 　　　　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。 　　　　　設(shè)計意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。 　　三、師生對話、品悟詩情 　　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？ 　　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達(dá)出來。 　　　　　第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。 　　　　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。 　　　　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。 　　　　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。 　　　　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌； 　　　　　第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰； 　　　4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！ 　　　　　設(shè)計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。 　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　　1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 　　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 　　　3．指導(dǎo)重點字的書寫，如“雀”字。 　　五、拓展延伸，積累實踐 　　　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。 　　　2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 　　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌充滿生趣的語言。背誦課文。 　　教學(xué)重點: 　　　理解課文，背誦課文。 　　教學(xué)難點: 　　　感受作者描繪春天的獨特視角和豐富的想象力。 　　教具準(zhǔn)備: 　　　課件、小黑板 　　教學(xué)過程: 　　一、走進春天 　　　1、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。 　　　2、復(fù)習(xí)：詩中告訴了我們哪些春天的消息？ 　　二、感受春天 　　?。?、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？ 　　?。?、交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么） 　　　1、枝條綠了。 　　　　?。?）你看到哪些枝條綠了？ 　　　　?。?）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)____________________， 　　　2、鴨羽毛白了。 　　　　?。?）你看到了什么？ 　　　　　（2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。 　　　　　　　“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。 　　　3、指導(dǎo)朗讀三四句。 　　　　?。?）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！ 　　　　?。?) 她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。 　　　　?。?) 我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀） 　　　4、欣賞美麗的春天。 　　　　（1) 你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片） 　　　?。?) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)） 　?。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié) 　　　1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色） 　　　2、我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。） 　?。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié) 　　　1、感受蝴蝶飛。（課件展示） 　　　2、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？ 　　　3、做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。 　　　4、這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢？ 　　　5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)） 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四小節(jié) 　　　1、欣賞美麗的迎春花。 　　　?。?) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？ 　　　?。?) 說說你看到的迎春花是什么樣子的？ 　　　2、感受欣喜，雀躍的心情。 　　　　?。?) 導(dǎo)語：看到第一朵迎春花，你會怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？ 　　　　?。?) 請同學(xué)上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價哪位同學(xué)表演得最像。 　　　　　（3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？ 　　　　?。?）模仿詩句，讓我們也來寫首詩： 　　　　　　　　例：看到第一只燕子飛，____________________。 　　　　　　　　　　看到第一朵梨花開了，____________________。 　　　3、與小花朵對話。 　　　　　練習(xí)句式：小花朵，____________________？ 　　　4、比高擂臺。 　　　?。?) 誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長高了多少?。? 　　　?。?) 我們來比一比高吧！誰長高了？ 　　　?。?) 自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？ 　　　?。?) 還有誰想和他們比一比的？ 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第五小節(jié)　 　　　?。薄ⅰ熬G苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受） 　　　?。?、為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。） 　?。W(xué)習(xí)第六小節(jié) 　　　　　請同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天 　　　?。薄⒋禾焓沁@么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！ 　　　　２、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。 　　四、再找春天 　　　?。薄⒋夯卮蟮?，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩，短文，對聯(lián)，歌等。 　　　?。?、可以用筆來畫一畫?？梢砸贿呑x一邊畫。 　　五、作業(yè) 　　 　　模仿課文寫寫春天。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　枝頭吐綠 　　　　　　　　　　　　　　　　　換上春裝 　　　　　　　　　　　　　　　　　蝴蝶飛舞 　　　　　　　　　　春的消息　　　迎春花開 　　　　　　　　　　　　　　　　　溪流唱歌 　　　　　　　　　　　　　　　　　鉆出小草 附送： 2019年(春)二年級語文下冊《最后的玉米》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 學(xué)會8個字，會認(rèn)9個字。 　　　2、 正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　　　3、 了解課文內(nèi)容，懂得“凡事都要等待時機”的道理。 　　教學(xué)重點： 　　　1、學(xué)會生字、生詞。 　　　2、讀懂、讀通課文，了解內(nèi)容，體會玉米的內(nèi)心活動。 　　教學(xué)難點： 　　　　讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強，用處越大。 　　教學(xué)課時：兩課時 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫“差、榮、季、止”4個生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、了解課文內(nèi)容，體會玉米的內(nèi)心活動．懂得在任何時候都應(yīng)該自信。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣 　　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰來讀課題? (指名讀課題《最后的玉米》) 　　　2、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第1-6自然段。你覺得這個玉米是一個怎樣的玉米?(板書：自信) 　　二、自主探究，朗讀感悟 　　　　那這個玉米后來怎樣了呢?快讓我們打開書，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么? (自由朗讀課文，邊讀邊做記號。) 　　　1、把你知道的在小組里說給小伙伴們聽聽。(小組交流) 　　　2、全班交流。 　　　　　出示句子：(隨機出現(xiàn)) 　　　　(1)一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。 　　　　　　a、書上有個詞就是寫他心情的．你找到了嗎？(貼詞語卡片“心灰意冷”，指名讀。) 　　　　　　b、指名讀第7自然段。(學(xué)生評讀) 　　　　　　c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來。(生齊讀) 　　　　(2)一陣秋風(fēng)吹過田野，長得很棒的那個玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋。 　　　　　　a、你從哪些地方知道他很孤獨?(指名讀句子) 　　　　　　b、出示詞語“孤零零”。(指名讀) 　　　　　　c、指名表演他在秋風(fēng)中無奈地晃著腦袋的樣子。(生表演，體會“無奈”。) 　　　　　　d、指名讀句子。 　　　　　　e、你能評價一下你讀得怎么樣嗎? 　　　　　　過渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨呀!你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎? 　　　　(3)師生合作讀。 　　　　　　師：他那深褐色的漂亮胡須——生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。 　　　　　　師：原先長得水靈靈、黃燦燦的果實——生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語“水靈靈”“黃燦燦”。 　　　　(4)請所有的女同學(xué)讀他原來的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。(男女生對比讀) 　　　　(5)過去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了?？吹阶约荷眢w的變化，他會怎么想呢?貼詞卡“一無是處”。(指多名學(xué)生讀) 　　　　　　過渡：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點優(yōu)點，越來越不自信了。真是一無是處呀！指名讀句子。 　　　3、瞧，那個玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。(學(xué)生自由輕聲讀課文) 　　　　(1)指名回答。 　　　　(2)出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實是最差的。唉，看來我只好被太陽烤，秋雨淋，直到爛掉為止了?！? 　　　　(3)誰來評評他讀得怎么樣？為什么？（抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來體會） 　　　　(4)再指名讀，教師范讀，全班齊讀。 　　　4、過渡：不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里。她來干什么呢?趕快讀讀后面的兩個自然段吧!學(xué)習(xí)課文最后兩段。 　　　　(1)學(xué)生自由讀最后兩段。說說你知道了什么？ 　　　　(2) 看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會怎樣夸獎他呢？ 　　　　(3)看看課文是怎樣寫的？誰愿意再來讀讀？ 　　　　(4)玉米聽到老婆婆的夸獎，他是怎么說的呢?(學(xué)生自由讀玉米說的話)(師生評價) 　　　　(5)老婆婆的話讓他重新自信起來。重新覺得自己是最棒的。(板書：自信) 　　　　(6)讓我們一起謝謝老婆婆吧!(學(xué)生齊讀) 　　三、拓展交流，升華情感 　　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎? 　　　2、你們想對最后的玉米說點什么嗎?(教師扮玉米)師：謝謝你的祝福，我明年一定會大豐收。 　　　　　過渡：我們的同學(xué)也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會寫得很棒?，F(xiàn)在，就讓我們進入寫字樂園吧! 　　四、寫字樂園 　　　　昨天我們已經(jīng)學(xué)寫了這節(jié)課中4個左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們還要學(xué)寫這樣幾個字。 　　　1、出示生字卡片，學(xué)生自由讀。 　　　2、你想記哪個字就記哪個字。還有什么地方想給同學(xué)們提個醒?(學(xué)生自由識記生字) 　　　3、你們認(rèn)為哪個字難寫?(“差”“榮“) 　　　4、教師范寫。要求：在老師寫的時候請同學(xué)們仔細(xì)看。 　　　5、學(xué)生練寫。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　14、最后的玉米 　　　　最棒　　　　 種子　　　　　　最高的榮譽 玉米最初樣子的詞組　　　　自信　　　　　　很棒 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不灰心 玉米最后樣子的詞組　　　　心灰意冷　　　?。ㄗ畈睿? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抱怨