2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《藍色多瑙河圓舞曲》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《藍色多瑙 河圓舞曲》教案 新人教版 教學目標 1. 通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。 2. 記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。 教學重、難點 1. 介紹奧地利作曲家約翰施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。 2. 感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。 教材分析 《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。這首已流傳百余年、聞名全球的作品創(chuàng)作于1867年，原先是合唱圓舞曲，在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會舉行的音樂會上首次演出。樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成?！端{色多瑙河圓舞曲》的序奏部分是非常著名的。圓號在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明時的曙光撥開了河上的薄霧，喚醒了沉睡的大地。 序奏過后，接下來是五首連在一起演奏的各具特點的小圓舞曲。第一圓舞曲開頭的主題簡潔、明朗，飽含著對人生的希望，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。第二圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，巧妙而富于變化，描寫了南阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂曲轉為降B大調(diào)，富于變化的色彩顯得格外動人，主題的特點是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺，音樂更富流動性，旋轉不停的舞蹈場面有聲有色。第四圓舞曲在開始時節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圓舞曲是全曲的高潮，是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉到A大調(diào)上。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟時的情景，樂曲用樂隊的全奏表現(xiàn)熱烈歡快的舞蹈場面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點。有的充滿生活氣息，有的描寫美麗風光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂曲猶如多瑙河水一般，從寧靜平穩(wěn)到軒然大波，浪花飛濺。多樣的變換，形成了《藍色多瑙河圓舞曲》特有的效果。結束部分再現(xiàn)了中間幾個小圓舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現(xiàn)，從而臻于完美。樂曲在一陣急風驟雨式的狂歡中結束。整首樂曲旋律歡快，滲透了維也納人熱愛故鄉(xiāng)的深情厚意。 教學過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導入新課 1. 教師講解：每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。 2. 教師講解樂曲的作者（約翰施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。 3. 播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河》視頻。 二、欣賞圓舞曲 1. 初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。 教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨） 2. 復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。 師：歌曲是幾拍子的？ 學生聽后自由回答。 3.聽賞第一圓舞曲。 教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。 教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。 師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？ 生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快…… 師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。 （1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。 （2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。 4. 聽賞第二圓舞曲。 教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。 教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。 師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？ 生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。 師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。 老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。 學生體會演唱。 5. 聽賞第三圓舞曲。 教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。 教學要求：熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點。 師：聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：節(jié)奏有切分的感覺，表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。 6. 聽賞第四圓舞曲。 教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。 教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。 師：聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點?表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。 師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。 7. 聽賞第五圓舞曲。 教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。 教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。 師：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：力度較強，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。 師：四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。 學生體會欣賞。 8. 對比欣賞管弦樂合奏《藍色多瑙河圓舞曲》。 教學要求：感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首圓舞曲的旋律特點。 三、課堂小結 通過這節(jié)課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰施特勞斯的最著名作品。請同學們下課利用網(wǎng)絡資源搜集一些約翰施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。 附送： 2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《雷鳴電閃 波爾卡》教案 新人教版 一：教學任務： 以審美為核心讓學生聆聽、感受、賞析管弦樂作品《雷鳴電閃波爾卡》，初步了解波爾卡的相關文化。 二：教學目標： 1、 初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。 2、 賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。 3、 初步了解、體驗波爾卡舞蹈。 三：教學重點： 1：通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。 2：通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 四：教學難點： 1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。 2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。 五：教學方法：啟發(fā)、誘導、體驗、探究、合作。 六：教學程序： （一）導入新課： 謎語導入新課教學。 師：同學們上節(jié)課我們進入到了輕歌曼舞這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。 【毫光突起，瞬息千里， 一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象） 】 生：雷電、閃電…… 師：同學們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》 （二）新課教學： 1、基礎知識的介紹： 在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關的相關知識。 1) 介紹波爾卡： 波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。 2) 介紹作曲家 約翰施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899） 奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、 《雷鳴電閃波爾卡》等。 3) 介紹創(chuàng)作背景和動機 作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃…… 作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面 2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。 師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？ 生：想！ 師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題： 1) 從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？ 2) 樂曲的整體音樂風格是怎樣的？ 3) 樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？ 播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。 師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？ 生：管弦樂、交響樂…… 師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？ 生：熱烈地、歡快地…… 師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓…… 師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。） 師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？ 生：…… 師：烘托音樂氣氛 ；刻畫音樂形象。 （作品大致可分成幾個部分？它們有什么關系？）請學生發(fā)表自己的觀點，老師隨后引出曲 式結構的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結構。 師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？ 生：三個、四 師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結構形式 在音樂術語里稱為？ 生：再現(xiàn)三段式 師：具體到這首作品，每個部分又是由幾個音樂主題組成的。（展示結構圖） 3：再次聆聽音樂，分部深入探究。 師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng) 建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內(nèi)部結 構組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問 題： （作品大致可分成幾個部分，它們之間有什么關系？ 樂曲中有無相同或相似的旋律主題？ ） 再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考 師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？ 生：…… 師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示） 生：再現(xiàn)三段式 師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？ 生：有！ 師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。 在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。 聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、 節(jié)奏富有彈性） 聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞 擊音響，象征雷雨的形象。 聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓 和镲的演奏形成聽覺反差。 聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采 烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。 4：接龍游戲。 師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同 學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主 題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。 5：最后一次完整聆聽全曲。 師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對 這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一 遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識 再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。 6：探究總結全曲各音樂要素的特點。 師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究總結 全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。 生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。 師：糾正總結 7：知識拓展；音樂實踐。 教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單 的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。 師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？——生：想 師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。 跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。 點地跳步——雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。 疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。 8：創(chuàng)編表演活動。 讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。 9：教學總結。