2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)《4的乘法口訣》教學(xué)建議.doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)《4的乘法口訣》教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、在擺正方形的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷4的乘法口訣的歸納過(guò)程。 2、熟記4的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、在歸納口訣和編兒歌的過(guò)程中，初步體會(huì)總結(jié)歸納乘法口訣的方法。 ◆擺正方形 1、在教師的指導(dǎo)下擺小棒，小組同學(xué)分別擺出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)正方形。 2、交流擺的結(jié)果和寫出的加法算式、乘法算式。 3、歸納4的乘法口訣?？梢韵刃〗M同學(xué)試著歸納口訣，然后交流，師生共同總結(jié)。 4、記憶口訣。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句口訣的意思，再鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶口訣。 ◆練一練 第1題，對(duì)口練習(xí)?？赏肋M(jìn)行，也可在同伴對(duì)練的基礎(chǔ)上，小組選代表對(duì)練，或男、女生選代表對(duì)練，以提高學(xué)生的興趣和積極性。 第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)用的是哪一句口訣。 第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，關(guān)注計(jì)算的正確率。 ◆自主小天地 用編兒歌的形式讓學(xué)生在有趣的游戲中記憶口訣。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兒歌中用到了哪句乘法口訣。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第三單元第2節(jié)《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第22、23頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在擺正方形的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷4的乘法口訣的歸納過(guò)程。 2、熟記4的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、在歸納口訣和編兒歌的過(guò)程中，初步體會(huì)總結(jié)歸納乘法口訣的方法。 課前準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備小棒。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 通過(guò)實(shí)際操作，了解擺一個(gè)正方形需要4根小棒。 使學(xué)生直觀體驗(yàn)擺一個(gè)正方形用4根小棒，為下一步學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 師：同學(xué)們，會(huì)用小棒擺正方形嗎？試一試。 師：同桌互相欣賞一下擺出的正方形，想一想，擺一個(gè)正方形最少需要幾根小棒。 二、小組合作 1、提出小組合作擺正方形，總結(jié)4的乘法口訣的要求，給各組充分的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。 給學(xué)生創(chuàng)造小組合作擺小棒、列算式到編口訣的過(guò)程。 師：上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)擺三角形，總結(jié)出了3的乘法口訣，這節(jié)課，小組合作通過(guò)擺正方形總結(jié)4的乘法口訣，有信心嗎？ 師：好！下面4人一個(gè)小組，用小棒分別擺出1個(gè)正方形、2個(gè)正方形、3個(gè)正方形、4個(gè)正方形，寫出加法和乘法算式，并試著總結(jié)口訣。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。 2、交流各組擺小棒寫算式和編口訣的過(guò)程。每個(gè)組匯報(bào)一句口訣，重點(diǎn)使學(xué)生了解三四十二、四四十六的特點(diǎn)及實(shí)際含義。 學(xué)習(xí)結(jié)果的交流是合作學(xué)習(xí)后的主要活動(dòng)，一方面使學(xué)生體會(huì)與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣，更重要的是通過(guò)交流，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。 師：哪個(gè)組愿意匯報(bào)你們合作學(xué)習(xí)的情況。 生：我們組是這樣做的，先擺出一個(gè)正方形，用4根小棒，1個(gè)4列出乘法算式41＝4，口訣是一四得四。 生：我們擺出兩個(gè)正方形，每個(gè)正方形用4根小棒，4＋4＝8，列出乘法算式是42＝8，口訣是二四得八。 生：我們組擺出3個(gè)正方形用了12根小棒，列出算式是：4＋4＋4＝12，34＝12口訣是：三四十二 如果出現(xiàn)“三四得十二”，教師要肯定，并說(shuō)明，為了簡(jiǎn)便，積是兩個(gè)數(shù)字時(shí)，可以不用“得”字。 生：我們組用擺出4個(gè)正方形用了16根小棒，列出算式是：4＋4＋4＋4＝16。 44＝16 口訣是：四四十六 師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)“四四十六”這句口訣的意思？ 生：44的積是160。 三、整理口訣 在充分交流的基礎(chǔ)上，討論、歸納4的乘法口訣，達(dá)到熟記口訣的目的。 適當(dāng)?shù)貧w納整理，使學(xué)生更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。達(dá)到記憶口訣的目的。 師：剛才我們通過(guò)擺正方形，列算式求用的小棒的根數(shù)，分別編出了四句口訣，誰(shuí)來(lái)有規(guī)律地說(shuō)出來(lái)。 生：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。 師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，歸納出了4的乘法口訣。那么，怎樣記住4的乘法口訣呢？你有什么好的方法嗎？ 學(xué)生的方法只要有道理，適合自己學(xué)習(xí)就可以，沒(méi)有必要確定出幾條。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題對(duì)口練習(xí)。同桌之間進(jìn)行對(duì)口練習(xí)，一人說(shuō)算式，一人對(duì)口訣。 以游戲的形式鞏固記憶口訣，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。 師：我們大家知道了4的乘法口訣有4句，下面我們就利用口訣做一個(gè)小游戲。“對(duì)口令”。一人說(shuō)算式，一人對(duì)口訣 在同伴互練的基礎(chǔ)上，小組選代表對(duì)練，或采用男、女生對(duì)練等形式。 2、出示練一練第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)用的是哪一句口訣。 讓學(xué)生體會(huì)根據(jù)一幅圖可以寫出乘法算式，并用一句口訣來(lái)計(jì)算。 師：看第（1）小題這幅圖，你知道了什么？ 生：我知道了有4盤火龍果，每盤3個(gè)。 師：你能根據(jù)你看到的圖列出一個(gè)算式，并說(shuō)出一句口訣嗎？ 生：34＝12 口訣是：三四十二。 師：根據(jù)第（1）小題，自己完成第（2）小題。 3、練一練第3題，說(shuō)明做題要求，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫在書上。教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生。 讓學(xué)生利用口訣直接寫出結(jié)果，并使學(xué)生學(xué)會(huì)用口訣來(lái)計(jì)算。 師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了2、3、4的乘法口訣。這些算式你能用口訣算出它們的結(jié)果嗎？結(jié)果直接寫在書上。 五、自主小天地 讓學(xué)生讀一讀第一句，然后鼓勵(lì)學(xué)生仿照第一句，大膽編讀兒歌。 編兒歌使學(xué)生在有趣的游戲中使用口訣計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。 師：編兒歌非常有意思，你們想不想編兒歌呢？ 師：讀一讀自主小天地中的第一行，說(shuō)的是什么呢？ 生：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。 師：那2只、3只、4只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿呢？先把結(jié)果填在書上，然后再讀兒歌。