2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 花的旋律 2教案 人教新課標(biāo)版 .doc

《2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 花的旋律 2教案 人教新課標(biāo)版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 花的旋律 2教案 人教新課標(biāo)版 .doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 花的旋律 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。 2.培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.歌曲學(xué)唱 2.有感情的歌唱 教學(xué)方法： 聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1.老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌) 教師：對(duì)，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。 2.民歌的題材有幾種？ （課件） 同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？ 放錄音或者范唱 （1）《太陽出來喜洋洋》 （2）《放馬山歌》 （3）《川江船夫號(hào)子》 （4）《無錫景》 學(xué)生回答。 3.板書： 民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子 4.聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花 三、歌曲學(xué)唱 1.聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件） A.歡快活躍 B.親切抒情 2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A. 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B.粗獷豪放抒情 3.歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？ 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。 4.歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2—3遍。 劃拍唱——難點(diǎn)糾正： 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。 5.放開聲音唱一唱。 6.完整有感情的演唱。 四、欣賞（課件） 1.《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。 2.創(chuàng)編動(dòng)作 請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作 3.欣賞不同地域的《茉莉花》 山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》 4.唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。 五、欣賞各種形式的《茉莉花》 《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。 1.電子琴曲《茉莉花》 2.古箏曲《茉莉花》 3.薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》 六、小結(jié)： 雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 草原上1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛的羊群》這首歌曲。 2. 能學(xué)會(huì)跳簡單的筷子舞，并隨音樂表演舞蹈。 3. 認(rèn)真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點(diǎn). 學(xué)跳筷子舞。 教學(xué)過程 一、清晨的草原 1. 聽賞《牧歌》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A 初聽第一段（感受基本情緒和意境） 師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？ （請(qǐng)同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。） B 復(fù)聽全曲 師：剛才我們聽到的是其中的一個(gè)樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。 （全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動(dòng)，并在第三樂段時(shí)輕聲哼唱主旋律。） C 視唱主旋律，介紹《牧歌》. 師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。 2. 讀譜唱歌 A 模唱 師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３?。 B 識(shí)讀樂譜 （課件展示《可愛的羊群》的樂譜。） C 為音樂配畫 二、歡騰的草原 1. 用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？ 2. 介紹筷子舞及蒙古族的其它舞蹈 師：剛才，你們隨老師敲擊身體的不同部位并進(jìn)行了身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動(dòng)作。 師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，還能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。 （老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。） 師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來，就是一個(gè)完整的筷子舞。 （師生一起隨音樂跳筷子舞。） 3. 表演筷子舞 三、總結(jié) 師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天，牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。 .